人教統(tǒng)編版九年級(jí)上學(xué)期語文第23課《三顧茅廬》同步練習(xí)

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1、人教統(tǒng)編版九年級(jí)上學(xué)期語文第23課《三顧茅廬》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 積累運(yùn)用 (共9題；共25分) 1. （2分） 下列詞語書寫有誤的是（ ） A . 倥傯惆悵綸巾 B . 漢胄邂逅惆悵 C . 斡旋韜略熟暗 D . 悒怏澄清愧赧 2. （2分） 《三顧茅廬》中，茅廬的主人是（ ） A . 劉備 B . 孫權(quán) C . 周瑜 D . 諸葛亮 3. （2分） 下列是《三國演義》中的故事和情節(jié)，搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 曹操——望梅止

2、渴 B . 關(guān)羽——溫酒斬華雄 C . 劉備——三顧茅廬 D . 張飛——大戰(zhàn)長坂坡 4. （2分） 三國名士司馬徽對(duì)劉備說：“當(dāng)今之世有臥龍，還有鳳雛，您請(qǐng)到其中一位，就可以平定天下了。”“臥龍”指的是（ ） A . 周瑜 B . 曹操 C . 諸葛亮 D . 龐統(tǒng) 5. （2分） 下面對(duì)詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下 》）這兩句詩既是寫景，又點(diǎn)明了時(shí)令季節(jié)。同時(shí)，通過寫白日和黑夜的交替，新春和舊年的交替，還告訴人們：新的事物是擋不住的，人應(yīng)該積極向上，樂觀生活。 B . 衣沾不足惜，但使愿無違。（陶淵

3、明《歸園田居》）這里的“愿”表面上是寫自己的田園勞作之樂；更深層的意義是詩人要按照自己的意愿生活，他要在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中重新找回自我，去開創(chuàng)一番事業(yè)，打出自己的一片天地。 C . 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 》）這兩句詩運(yùn)用兩個(gè)典故，寫自己被貶歸來的感觸——王叔文等好友已經(jīng)故去，對(duì)他們只有無盡的懷念；歲月流逝，人事全非，自己已恍如隔世之人，心中滿是悲痛和惆悵。 D . 理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。（流沙河《理想》）這里說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感是獲得；但這一切又以犧牲個(gè)人利益為前提，所以又是一種

4、犧牲。 6. （4分） (2018七上寧波開學(xué)考) 解釋成語中加下劃線字的意思： 走馬觀花________不屑一顧________ 比肩繼踵________杯水車薪________ 7. （6分） 本文選自清代學(xué)者、文學(xué)家________的________，此書集體裁是________ 8. （4分） 學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》后，同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著，知三國”的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 《三國演義》中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻€(gè)。 關(guān)羽是《三國演義》中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)

5、他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里 ________、華容道義釋 ________、過五關(guān) ________、水淹 ________、敗走麥城。 9. （1分） 讀《三顧茅廬》，諸葛亮在隆中為劉備提出了________的策略。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共20分) 10. （20分） (2019淮安) 閱讀下面文章，完成小題。 桃之夭夭 ①我家的屋后，有幾棵大李子樹，還有幾棵海棠樹，北窗外不遠(yuǎn)處還有一棵桃樹。 ②桃樹開花的時(shí)候，北窗就被桃花擠滿了。這樣的美景，并沒有誰多看一眼，那一樹妖嬈的桃花 ，自顧自開著，家里的大人孩子也自顧自忙著，等桃花謝了，我的目光在北窗外停留的

6、時(shí)間反而多了起來。 那些綠茸茸的桃子，比粉紅的桃花還要耐看。桃花簡單，一眼就看清楚了。但層層疊疊的桃葉和蔵身其間的桃子，則讓桃樹進(jìn)入了一個(gè)神秘時(shí)期。這時(shí)的桃樹，有了景深，成為一個(gè)神秘通道的入口。 ③我不知道這棵桃樹長在我家北窗外有什么不對(duì)，我一出生桃樹就在那里，我沒出生呢，桃樹也在那里。我看見桃樹，就像看見后院的大李子樹、海棠樹，看見前院的柳樹、櫻桃樹，它們是我家的一部分，和那三間草房子，構(gòu)成了我的童年世界。 ④長大了才知道，在北緯43度，桃樹是不能存活的，至少是不能過冬的，可我家的桃樹存活了， 并且過冬了。現(xiàn)在看來，那棵桃樹真是我童年世界里的一個(gè)奇跡。 ⑤這個(gè)奇跡是父親一手創(chuàng)造的。桃樹

7、生長在關(guān)里比較溫暖的地區(qū)，我父親感到東北太冷，他不想把孩子生在這么冷的地方，但是父親又沒有遷徙的能力。他就讓一棵溫暖地區(qū)的果樹遷徙了，讓一棵桃樹來到我們的家園。我的父親通過一棵桃樹迷惑了我，我不記得童年有多冷，只記得那些在冰上的游戲，記得春暖花開，記得桃子甘甜。我的童年，比別的孩子多出了一種生活的滋味。 ⑥父親的桃樹有著特殊的造型：它所有樹枝都朝向西方，樹身像被強(qiáng)勁的東風(fēng)壓得抬不起頭的樣子。桃樹是彎著腰的，然而這一切都和東風(fēng)沒有關(guān)系。這里厲害的不是東風(fēng)，而是西北風(fēng)。如果桃樹是因?yàn)榄h(huán)境而彎腰，那么它應(yīng)該向東南彎腰才對(duì)。這棵桃樹是向東南彎腰還是向西北彎膜，由我父親說了算。我曾親眼看到父親是怎么對(duì)

8、待那棵桃樹的。 ⑦父親用草繩把桃樹一道一道地捆好，然后在樹的下面挖坑——父親總是習(xí)慣在樹的西面挖坑——然后把捆好的桃樹一點(diǎn)一點(diǎn)地壓到那個(gè)土坑里去，然后我父親就開始往樹上填土，直到把整棵樹埋進(jìn)土里。父親總是在秋天把桃樹從頭到腳埋到土里。這等于給桃樹穿了一件大棉襖。等冬天來了，大雪一層又一層邊把桃樹的土包蓋住，這等于在棉襖的外面又給桃樹穿了一件貂皮大衣，讓一棵樹鉆進(jìn)土里冬眠，這是父親的思維，我不知道還有誰會(huì)這么做。 ⑧第二年的春天，在某個(gè)風(fēng)和日麗的上午，父親會(huì)小心地把睡了一個(gè)冬天的桃樹從土里挖出來，搖落樹枝上的土，再把土坑填平。這時(shí)我才明白，秋天的埋樹是為了讓桃樹度過東北寒冷的冬天，李子樹、海

9、棠樹、楊樹、榆樹……幾乎所有的樹，都不用埋，都能過冬，只有那棵桃樹，冬天需要在土里冬眠，春天，父親又把它從泥土中喚醒。那彎腰的桃樹，照常開花、結(jié)果。我想天底下可能只有我的父親有這樣的耐心和智慧，飼養(yǎng)一棵這樣?jì)少F的桃樹。 ⑨桃子成熟的時(shí)候，每年都要丟失一些桃子。幾次之后，我媽有了對(duì)策，她趕在別人來摘桃子之前，在傍晚的時(shí)候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分還是綠的，但成熟了。那是我此生吃過最好吃的水果。在我們家，判斷桃子成熟與否，不看桃子是否紅了，而是用手一捏，軟的就是成熟了，有誰吃過還綠著卻已熟透的桃子？那種甜，是不可以描述的。 ⑩每年的秋天，我家的北窗臺(tái)上，會(huì)擺著一排排粉紅色的桃核，那是我和

10、姐姐放在那里玩的，等它們?cè)陲L(fēng)里干透了，互相磕碰的聲音非常悅耳。 ?在桃樹還繁花似錦的時(shí)候，我的父親卻死了。父親死在一個(gè)春天，那棵桃樹在父帝已不在人間的那年春天，仍忍住悲傷，頑強(qiáng)地把桃花開了出來。秋天，在那個(gè)沒有了我父親的秋天，桃樹仍忍住悲傷，把桃子掛滿枝頭，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得無法描述，依然有一排粉紅色的桃核擺在北窗臺(tái)上，進(jìn)出的風(fēng)吹拂它們…… ?我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。 ?冬天的時(shí)候，我來見桃樹仍站在北窗外的寒風(fēng)里，幾片紅色的葉子在抖動(dòng)。下雪了，桃樹上掛滿了雪花；起霧了，桃樹上掛滿了冰花。 ?第二年春天，李子樹開花了，櫻桃付開花了，海棠樹開

11、花了，父親的桃樹終于沒能忍住悲傷，它一朵花也不肯再開了。 （選自《2018年中國散文精選》，有刪改） （1） 文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。 （2） 說說你對(duì)第⑤段劃線句的理解。 （3） 請(qǐng)對(duì)第⑧段劃線詞“飼養(yǎng)”進(jìn)行賞析。 （4） 揣摩第?段劃線句，聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象將“我”此刻的心情描寫出來。（60字以內(nèi)） （5） 文章最后一段有哪些作用？請(qǐng)聯(lián)系全文探究。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 積累運(yùn)用 (共9題；共25分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共20分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、