九年級語文上冊 第二單元 第7課《在烈日和暴雨下》導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇教版

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七.在烈日和暴雨下 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運。 2．體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。 3．誦讀精彩的描寫段落， 積累精妙傳神的語言。 學(xué)習(xí)重難點 1．認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關(guān)系。 2．理解祥子在烈日、暴風(fēng)下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讓我體會景物描寫的魅力，把握它的特色和作用。 2.我要理清文章結(jié)構(gòu)。 一、自主學(xué)習(xí) 1.老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家、杰出的語言大師，被譽為“人民藝術(shù)家”。老舍是滿族正紅旗人，北京人，父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的時候。老舍這一筆名最初在小說《老張的哲學(xué)》中使用，其他筆名還有舍予、絜青、絜予、非我、鴻來等。老舍一生勤奮筆耕，創(chuàng)作甚豐。20世紀30年代就成為最有成就的作家之一。著有長篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。1966年8月24日，中國作家老舍因不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡。 2.給帶點的生字注音。 打盹（ ） 發(fā)痧（ ） 打嗝（ ） 蕩漾（ ） 惡（ ）心 跺（ ）腳 蹚（ ）水 汲（ ）水 3.解釋詞語。 打盹 汲水 膩煩 上漾 幌子 座兒 蹚水 張羅買賣 4..展示以上學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié)。 二、合作學(xué)習(xí) 默讀課文，思考探究 1、根據(jù)天氣情況，文章寫了祥子在“六月十五那天”幾個時間段的故事？ 2、課文題目是編者加的，嘗試根據(jù)課文主要內(nèi)容換用其他題目。 3、找出具有感染力的景物描寫，并有感情地朗讀，體會景物描寫表達的情感。 4、烈日與暴雨下的景物各有什么特點？劃出有關(guān)的語句或詞語加以說明。 5、用簡潔的語言概括兩種天氣下的景物特點及其作用。 6、歸納作者描寫景物的特點。 三、課堂檢測 1. .基礎(chǔ)知識（必做題) （1）本文節(jié)選自（ ）的長篇小說（《 》），他另外還有長篇小說（《 》）劇本（《 》）、（《 》）等。 （2）（一）找出各項中加點字錯誤的注音，在它的下邊畫橫線，并將正確的寫在括號內(nèi)。 A. 打盹（ｄǔｎ） 膽怯（ｑｕ） （ ） B. 汲水（ｊ） 瀑布（ｐǔ） （ ） C. 吆喝（ｙāｏ） 發(fā)痧（ｓ?。? （ ） D. 粘汗（ｎｉｎ） 往上漾（ｉｎｇ）（ ） 2.能力檢測（課后選做題） 模仿作者寫景的方法，以“秋景”為話題寫一段話，在350字左右。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運。 2.誦讀精彩的描寫段落， 積累精妙傳神的語言。 一、自主學(xué)習(xí) 1.找出文中描寫祥子活動和體現(xiàn)他心理的語句。 2.祥子為什么在這樣惡劣的天氣下還要拉車？ 3.祥子的遭遇給你什么啟發(fā)？ 二、合作學(xué)習(xí) 1.思考探究 （1）（1）你認為文中哪些語句具有表現(xiàn)力？為什么？ 示例：“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出 地任憑車夫在水里掙命”的“死”好在哪里？（“死”表現(xiàn)了坐車者怎樣的性格特點？傳達出作者怎樣的感情？） （2）祥子為什么要在烈日和暴雨下苦苦掙扎的拉車？你認為祥子的遭遇僅僅是惡劣的天氣造成的嗎？ （3）閱讀課文，回答問題： ①街上 的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。②馬路上一個水點兒也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。③便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。④處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。⑤狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。⑥街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。⑦拉 車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒拉出車來，只到街上看看有。沒有出車的可能。⑧那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。⑨每一口井都成了他們崐的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。⑩還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上。走著走著，一頭栽到地上，永不起來。 1.概括這段文字的大意。 2.這段文字詳細描寫了人力車夫的各種情況。第⑦句寫 ，⑧至⑩句寫 。其中第 句和第 句描寫得最詳細。 3.這段文字為什么要詳寫人力車夫的各種情況？ 4.“見井就奔過去”一句為什么不用“走”而用“奔”？ 5.“走著走著，一頭栽到地上，永不起來?！币痪錇槭裁床挥谩暗埂倍谩霸浴保? 2.小組討論以上問題。 3.小組代表展示探究成果。 三、課堂檢測 1. .基礎(chǔ)知識（必做題) （1）朗讀課文，填空： （誰） 在烈日和暴雨下 （干什么） 。說說文章講了一個什么樣的故事，祥子是一個什么樣的人？ （2）給下列加點字注音 干燥（ ） 腥臊（ ） 膽怯（ ） 憋氣（ ） 好歹（ ） 膩煩（ ） 空膛（ ） 慢騰騰（ ） 粘汗（ ） 粘在一塊（ ） （3）選擇比喻、夸張等修辭手法用得最多最好的一段背下來，先與同學(xué)交流，看誰的選擇更有眼光。 2.能力檢測（課后選做題） 運用學(xué)過的方法，仿照課文寫一段話，要寫出在大雨或烈日下行走的感受 ，200字左右。