教師演講稿范文:教師講課 貴在傳道

上傳人:沈*** 文檔編號:129895388 上傳時間:2022-08-03 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?8.01KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
教師演講稿范文:教師講課 貴在傳道_第1頁
第1頁 / 共4頁
教師演講稿范文:教師講課 貴在傳道_第2頁
第2頁 / 共4頁
教師演講稿范文:教師講課 貴在傳道_第3頁
第3頁 / 共4頁

本資源只提供3頁預覽,全部文檔請下載后查看!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《教師演講稿范文:教師講課 貴在傳道》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《教師演講稿范文:教師講課 貴在傳道(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教師演講稿范文:教師講課 貴在傳道   各位老師,下午好!   首先我和教學督導組老師感謝各位老師對我們的支持。能成為督導組成員,并非因為我們能力強、做得好,只是因為學院工作需要。但我們感到非常榮幸,因為增加了向各位老師學習、同各位老師交流的機會。我們也希望各位老師一如既往的支持我們,共同提高我們學院本科教學質量,這是學院的初衷,也是我們的愿望。   今天本來安排我講講教學規(guī)范,但這個題目有點大,我就還是先說說我自己吧。   當教師是我的意外。在上大學期間,我的理想是當工程師,做些實際工作。但在當年實行的是國家分配,我這個人很聽話,學校分配我當教師,我也就義無反顧地來到了青島,

2、而且偶爾有怨有悔的教了二十多年。   老師的職業(yè),有著先天的缺陷,就是往往聽到的只是自己的聲音,而聽不到同學的聲音。這不僅僅是教學方式的問題,而是大家的觀念的問題,因為即使你改革講課方式,讓學生講,學生能照著教材講就不錯了,也不會提出不同的聲音,更不會指出老師的不是。   課堂上如此,但是,課下、畢業(yè)之后就不會如此了。   我在 上無意當中看到了一個大學畢業(yè)生的帖子,可能是學計算機專業(yè)的。他的帖子是這么寫的:   “晚上去聽靜態(tài) 頁的選修課,覺得對做博客蠻不錯,就跟著同學屁顛屁顛去了,誰知道諾大個教室坐了不過10來個人,記得這門課差不多是100個人的樣子啊,這老師真可憐。終于到點了,老

3、師開始講課,難得個不用ppt的,開的是遨游...上面的toolbar排了n排,還不知道用全屏,課件清楚的白底黑字,完全就是 頁制作的手冊...sign...老師開始照著屏幕讀...才發(fā)現(xiàn)可憐的是我們...   在我看來 頁制作至少是個充滿趣味和色彩的課程,如果我來教,至少會先展示優(yōu)秀的 頁,這老師什么都沒,上來就照本宣科。我承認他們很牛,可是根本不會給人上課!當年c語言的老師,他的課件就是把書本上的抄到ppt,然后照著念...怨念,我的c學成那樣...這次計算機 絡的老師也是,催眠大師,講了n久,ppt沒有動過,難得放了個 絡模型中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膄lash,居然是一塊陰影在路線上轉了圈...冷.

4、..   好的老師真的對學生影響很大的,他不僅僅是講解知識,更重要的是傳授方法和激起興趣,還有善于發(fā)現(xiàn)學生的潛力。老師對學生的影響首先是人格,然后才是學識!回想以前的老師,最令我敬重的就是龔修森老師了,他的人格魅力深深感動著我,很后悔當初沒有認真去記錄去體會他說過的話,沒有珍惜和這位老師相處的日子...   記得上次miss夫人問我理想中的老師是什么樣的,我無以作答,隨便了,別老點名管我就ok了,反正我大學里基本都是自學了...”   我是一位老師,而且正在給在校大學生講課,看到這樣的帖子不可能無動于衷。   從23歲研究生畢業(yè)當教師,到今年整整23年了,當年的學生的孩子也該考大學了。

5、有的時候,偶爾有個學生打個或者發(fā)個短信,總會讓我驚喜。因為我走過的人生的一半奉獻給了教學,畢業(yè)后學生對我的問候就是我最大的安慰。   我時常在想,我是老師,我對世界科技并不重要,但對學生很重要。換句話說,我無力影響世界科技,但我會影響學生的人生軌跡。   老師,該做些什么呢?   韓愈在《師說》中說,“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也?!边@雖然是唐朝的見解,但仍然適用于今天。   “傳道、授業(yè)、解惑”這三大任務也是有層次的?!皞鞯馈笔亲罡邔哟危驗椤暗馈笔亲匀灰?guī)律,是思維方式,是做人之道;“授業(yè)”次之,因為側重的是知識的講解;而“解惑”是最低層次,因為只是解答學生的問題。   我想,作為大

6、學教師,所要做的,就是“傳道”。大學教師,應該不僅僅是教師,而更應該是“導師”,從更高層次引導學生。   那么,我們又該怎么做呢?   其實,只要把這六個字顛倒過來就可以了,“解惑,授業(yè),傳道?!?   也就是說,通過對具體問題的解答,向學生傳授具體的知識,進而實現(xiàn)“傳道”的目的。因為“道”就存在于老師所講的每門課程之中,老師要做的事情,就是通過具體知識的講解,幫助學生學會其中的道理和思維方式。   這就是我理解的“傳道、授業(yè)、解惑”。   那么,又怎么樣從具體知識的講解來傳達“道”呢?這無疑對老師提出了更高的要求。   首先,老師應該明確一點,“學生都識字”。所以,如果只是簡單的照

7、本宣科,學生自然不感興趣。因為學生識字,自己就能看,而你又不能像說評書那樣吸引學生,人家為什么來聽你念經(jīng)呢?   當然,老師不是評書演員,科學知識的嚴謹也不適合成為評書素材,那么,怎么辦呢?   只有一個辦法,吃透教材以自己高出教材的理解來講授教材。   學生都識字,老師都識字,在這一點上沒有差別,但是,差別就在于老師有著更科學的思維方式和更寬闊的科學視野,如果在講解教材的時候,能夠加入自己的理解,學生自然會覺得有所幫助??梢赃@么說,你站的越高,展開的余地就越大,學生的受益就越多。   因為很多事情是只可意會不可言傳,要靠自己慢慢體會,[蓮山課 件 ]所以一時也找不出合適的例子。我只說

8、說我講過的兩門課吧。   在《交通安全工程》這門課中有一章是“駕駛員心理對交通安全的影響”。既然是駕駛員心理,教材在章節(jié)名稱的下面就是一個一個的概念,什么“視覺”、“聽覺”之類。如果完全按照教材來講,肯定沒問題,老師肯定能夠把一個一個的概念講解清楚。雖然概念明確了,但是概念之間的割裂了。因為我們所要傳達的不僅僅是概念,更是這些概念和交通安全之間的關系。這個時候,就該跳出教材,而是圍繞這一章的主線“駕駛員心理與交通安全”來展開。比如,你可以充分利用學生的生活常識,引導學生思考,作為駕駛員,哪些會對駕駛產生影響。學生總會想出一個兩個,比如,學生會說,“視力”,進一步的會說“色盲不行”,“夜盲也不

9、行”,等等,通過這種引導,讓學生自己很自然的建立起這些概念和我們這一章主要內容的關系,讓學生通過自己的思考建立起這些概念之間的,把這一個一個獨立的概念串接起來。   在《汽車運用工程》這門課的第四章是“汽車的安全性”,教材的一開始,首先介紹了什么是安全性,包括主動安全性和被動安全性??墒?,緊接著第一節(jié)就是“制動力分析”。這時候,就需要老師根據(jù)自己的理解,講解主線。比如,主動安全性最重要的性能就是制動性能,而制動性能取決于制動力,制動力來自于車輪和地面的相互作用,等等。這樣,學生在看書和聽講的時候就不會覺得突然。   老師通過適當?shù)拇樱涂梢詭椭鷮W生建立起,也就學會了“的、全面的”思考問題

10、的方式。這不就是我們所說的“道”嗎?   所以,老師要講的不是割裂的概念,而是連貫的思想。只有這樣,才能讓學生不僅知其然,更能知其所以然。因為只有知其所以然,才會舉一反三,才會有所發(fā)展。   所以,還是回到我經(jīng)常說的那句話:老師講課是幫助同學看書,而不是替代同學看書。   謝謝。   20XX迎接期末考試教師演講稿   20XX年教師迎接期末考試發(fā)言稿   最新教師迎接期末考試演講稿范例   期末考試前教師發(fā)言稿例文   期末考試前教師講話稿樣本   精選父親節(jié)教師演講稿模板   最新父親節(jié)教師演講稿范例參考   三寸粉筆寫人生 三尺講臺鑄輝煌(教師演講)優(yōu)秀演講范文   中學教師升旗演講稿范本示例   20XX年教師節(jié)校長演講稿樣本參考      

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!