2019九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元課題1 金剛石、石墨和C60 第2課時(shí) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)教案

《2019九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元課題1 金剛石、石墨和C60 第2課時(shí) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元課題1 金剛石、石墨和C60 第2課時(shí) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初高中精品文檔 第?2?課時(shí)?單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì) 課題 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì) 課型????????????????新授課 知識(shí)與 技能 教學(xué) 目標(biāo) 過(guò)程與 方法 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 1.知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 2.理解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，知道氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)是從 得、失氧的角度理解的化學(xué)變化。 能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會(huì)對(duì)現(xiàn)象分析歸納，總結(jié)出重要的知 識(shí)點(diǎn)。 進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，了解 碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 教學(xué) 重點(diǎn)

2、 教學(xué) 難點(diǎn) 教具  碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 碳跟某些氧化物的反應(yīng)。 多媒體課件、試管（大小各?1?個(gè)）、鐵架臺(tái)、酒精燈、網(wǎng)罩、帶導(dǎo)管的塞子、 準(zhǔn)備 木炭粉、CuO?粉末、澄清石灰水。 1.碳的單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑。 特別提醒： 2.可燃性：①碳在氧氣中充分燃燒?C+O2?點(diǎn)燃?CO2；②碳在氧氣中不充分燃燒?2C+O2 碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定是有 課前 預(yù)習(xí)  點(diǎn)燃 2CO。（填化學(xué)方程式）  前提的，必須是常溫下。 3.還原性：碳在高溫條件下能夠

3、還原?CuO，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 C+2CuO?高溫?2Cu+CO2↑。 新課 上一課我們學(xué)習(xí)了幾種碳的單質(zhì)，并了解了它們重要的物理性質(zhì)和用途?，F(xiàn) 導(dǎo)入 在讓我們一起來(lái)了解一下碳的化學(xué)性質(zhì)。 備課筆記  知識(shí)點(diǎn)一、碳的化學(xué)穩(wěn) 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 進(jìn) 行 新 ［設(shè)問(wèn)］①利用多媒體展示幾幅古畫(huà)或古人真跡。這些字畫(huà)都已幾百年乃至

4、 幾千年，紙或布都已破損，但黑色（墨中含有碳）仍然不變，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？ ②利用多媒體展示我國(guó)一些古建筑被埋入地下且被火將表面燒成黑色的柱子。如 果將這種木頭柱子直接埋入地下，你們認(rèn)為有什么后果？這又說(shuō)明什么問(wèn)題？ ［分析］上述兩個(gè)現(xiàn)象都與碳的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，說(shuō)明了在常溫下，碳的化學(xué) 性質(zhì)不活潑。經(jīng)得起風(fēng)吹、日曬、雨淋。 ［討論］為什么碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑呢？ ［總結(jié)］碳原子最外層有?4?個(gè)電子，它要成為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，得?4?個(gè)電子或失?4 個(gè)電子都不容易，所以化學(xué)性質(zhì)不活潑。 知識(shí)點(diǎn)二、碳與氧氣的反應(yīng) 

5、 方法點(diǎn)撥： ①碳燃燒的產(chǎn)物可能不 課 ［過(guò)渡］如果升高溫度，碳是否會(huì)發(fā)生反應(yīng)？回憶木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，?同，但現(xiàn)象相似，都放出熱 寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式，說(shuō)出反應(yīng)的現(xiàn)象。 量。②一般情況下，未特殊 ［回答］木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為?C+O2?點(diǎn)燃?CO2，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為發(fā) 說(shuō)明碳是否充分燃燒，通常 出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。 就是指碳充分燃燒，生成物 ［介紹］當(dāng)氧氣不充足時(shí)，碳燃燒就不充分，這時(shí)生成一氧化碳，放出熱量

6、。?是二氧化碳。 2C+O2?點(diǎn)燃?2CO ［提醒］CO?俗稱“煤氣”，有劇毒。生活中燒煤取暖時(shí)，若燃燒不充分就會(huì) 生成?CO，使人中毒。為了防止CO?中毒，取暖時(shí)要注意室內(nèi)通風(fēng)，使碳完全燃燒。 知識(shí)點(diǎn)三、碳與某些氧化物的反應(yīng) 課本?P110 ［實(shí)驗(yàn)?6-2］把經(jīng)過(guò)烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，小心地鋪放進(jìn) 試管，并將試管固定在鐵架臺(tái)上。試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管(如圖)，用 酒精燈(可加網(wǎng)罩以使火焰集中并提高溫度)加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導(dǎo)氣 管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上。觀察現(xiàn)象并分析。

7、 備課筆記 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 ［學(xué)生實(shí)驗(yàn)］ 現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁，試管粉末中有紅色物質(zhì)。 分析：產(chǎn)物為二氧化碳、銅。 備課筆記 知識(shí)拓展： 該實(shí)驗(yàn)與加熱高錳酸鉀 制取氧氣實(shí)驗(yàn)的異同。相似 點(diǎn)：①裝置類似，因?yàn)榉磻?yīng) 物的狀態(tài)都是固體，又都需 要加熱，所以都采用“固固 結(jié)論：化學(xué)方程式：2CuO+C?高溫?2Cu+CO2 加熱型”發(fā)生裝置;②實(shí)驗(yàn)完

8、進(jìn) 行 新 課  ［分析］從分子組成上看?CuO?轉(zhuǎn)變?yōu)?Cu，發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)導(dǎo)致了這種 變化? ［回答］CuO?轉(zhuǎn)變?yōu)?Cu?失去了氧，是碳奪走了?CuO?中的氧。 ［小結(jié)］還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)叫做還原反應(yīng)。能奪得 氧的物質(zhì)是還原劑，還原劑具有還原性，碳、氫氣都是具有還原性的物質(zhì)，可以 用于冶金工業(yè)的還原劑，例如高爐煉鐵的反應(yīng)。 畢都是先將導(dǎo)管從液體中取 出，再熄滅酒精燈。不同點(diǎn)： ①高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要 在試管口塞上一團(tuán)棉花；② 木炭和氧化銅反應(yīng)的條件是 高溫，故需在酒精燈上加

9、一 ［練習(xí)］焦炭在工業(yè)上可用來(lái)煉鐵：2Fe2O3+3C?高溫?4Fe+3CO2↑，這個(gè)反應(yīng)是否 個(gè)網(wǎng)罩。 是還原反應(yīng)?若屬于還原反應(yīng)，哪種物質(zhì)具有還原性? ［回答］此反應(yīng)是還原反應(yīng)，其中碳具有還原性。 ［拓展延伸］ ①單質(zhì)碳不但能奪取金屬氧化物中的氧，還能奪取某些非金屬氧化物中的 氧，例如?C+CO2?高溫?2CO。 ②物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，它和還原反應(yīng)存在于同一個(gè)反應(yīng)中，例 規(guī)律總結(jié)： ①氧化反應(yīng)與還原反應(yīng) 是從得氧失氧的角度研究化 學(xué)反應(yīng)的，不屬于基本反應(yīng) 類型。②氧化劑是指能夠供

10、 如在?2CuO+C  高溫  2Cu+CO2↑反應(yīng)中，氧化銅失去氧發(fā)生還原反應(yīng)，碳與氧化銅中的 給氧的物質(zhì)，還原劑是指能 氧結(jié)合，發(fā)生的是氧化反應(yīng)，氧化銅被還原了，氧化銅屬于氧化劑，碳被氧化了， 碳屬于還原劑，具有還原性。 夠得到氧的物質(zhì)。氧化劑、 還原劑指的都是反應(yīng)物。 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 課題?1 金剛石、石墨和?C60 第?2?課時(shí)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì) 碳的化學(xué)性質(zhì) （1）穩(wěn)定性：常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。 

11、 備課筆記 教學(xué) 板書(shū)  （2）可燃性：充分燃燒:C+O2?點(diǎn)燃?CO2 不充分燃燒：2C+O2?點(diǎn)燃?2CO （3）還原性?C+2CuO?高溫?2Cu+CO2 3C+2Fe2O3?高溫?4Fe+3CO2 注：還原反應(yīng)：含氧化合物內(nèi)的氧被奪去的反應(yīng)。 還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質(zhì)具有還原性。 課堂 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了碳的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄，學(xué)會(huì)了科學(xué)探 小結(jié) 究的方法，并知道了什么是氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。 教 材 習(xí) 題

12、 解 答 練習(xí)與應(yīng)用（P112） 5.在書(shū)寫(xiě)具有保存價(jià)值的檔案時(shí)，規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水。為什么？ 解：由于碳素墨水的主要成分是碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，因此用碳素 墨水書(shū)寫(xiě)的字不易褪色，能長(zhǎng)時(shí)間保存。 6.如右圖所示，向盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶里投入 幾小塊烘烤過(guò)的木炭，為什么紅棕色會(huì)消失？ 解：由于木炭疏松多孔，有效表面積大，具有吸附性，能吸 附二氧化氮，因此集氣瓶里紅棕色消失。 7.寫(xiě)出碳在高溫時(shí)還原氧化銅的化學(xué)方程式，并計(jì)算要使?80g?氧化銅完全還 原，需要碳的質(zhì)量至少是多少？ 解：設(shè)需要碳的質(zhì)量為?x。

13、 C+2CuO?高溫?2Cu+CO2↑ x??? 80?g??? x?= 12 2?′?80 = 12?′?80?g 2?′?80  =?6?g 答：至少需要?6g?碳。 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 難 題 例?1?炭雕是一種集觀賞、空氣凈化于一體的工藝品，其主要成分是木炭。下 列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（?） A.炭雕作為藝術(shù)品可以長(zhǎng)久保存 B.炭雕能吸附室內(nèi)微量的有害氣體

14、C.擺放炭雕時(shí)必須遠(yuǎn)離火種 D.將制炭雕的下腳料研成粉末，與氧化銅粉末加熱，不能發(fā)生反應(yīng) 【解析】在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，受日光等照射不易起變化，故炭雕 可長(zhǎng)期保存，A?正確；炭雕的主要成分是木炭，木炭具有吸附性，能吸附有害氣 體，故?B?正確；木炭能燃燒，須遠(yuǎn)離火種，注意安全，故C?正確；木炭具有還原 性，在加熱條件下可與?CuO?反應(yīng)，故?D?說(shuō)法錯(cuò)誤。  方法點(diǎn)撥： 木炭具有疏松多孔的結(jié) 構(gòu)，具有吸附性，常溫時(shí)， 化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但點(diǎn)燃時(shí)具 有可燃性，高溫時(shí)具有還原 性。 解 【答案】D

15、 答 例?2?幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后，他們發(fā)現(xiàn)試 管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在。該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么？ ［提出猜想］小玉同學(xué)：木炭小蘭同學(xué)：氧化銅小華同學(xué)：木炭和氧化銅［查 閱資料］木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；Na2O、MgO、CuO、Fe2O3?等金屬氧化物能與 稀硫酸反應(yīng)生成鹽和水。 ［實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)］ 方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀 察現(xiàn)象。 方案二：取少量該黑色固體在空氣中燃燒，觀察現(xiàn)象。 他們對(duì)“方案一”進(jìn)行了分析討論，達(dá)成了共識(shí)：若試管內(nèi)溶液無(wú)色、還有 黑色固體

16、存在，證明_______同學(xué)的猜想正確。若試管中溶液呈藍(lán)色、無(wú)黑色固 體，證明______同學(xué)的猜想正確。若出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______，證明小華同學(xué)的猜 想是正確的，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________。 他們按照“方案二”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，記錄如下： 【解析】因?yàn)?CuO?與?H2SO4?反應(yīng)生成藍(lán)色?CuSO4?溶液，加入稀?H2SO4，若溶液變 藍(lán)，證明有?CuO，若溶液為無(wú)色，證明沒(méi)有?CuO;若有黑色固體存在，證明有木炭， 否則，沒(méi)有木炭；木炭在空氣中加熱生成?CO2?氣體，黑色固體逐漸消失。

17、 備課筆記 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 【答案】小玉小蘭試管中溶液呈藍(lán)色、有黑色固體 CuO+H2SO4 CuSO4+H2O 木炭 C+O2?點(diǎn)燃?CO2 布置作業(yè)：完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。 通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的操作技巧、觀察能 力和分析思維能力，通過(guò)師生交流、生生交流，充分發(fā)展學(xué)生的智力， 挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生形成良好的情感、態(tài) 教學(xué)反思 度與價(jià)值觀。 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)： 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 歡迎使用下載！