二年級下冊美術教案-第3課美妙多變的線條 ｜嶺南版

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1、第3課 美妙多邊的線條 教學設計 課題 美妙多邊的線條 學情分析 二年級的學生形象思維十分活躍，想象力豐富，語言能力活潑，好奇心強，好動，注意力集中時間短，適合進行動手實踐的創(chuàng)作教學活動。 教材分析 本課的教學內容是以“點線色、你我他”單元主題要求下，讓學生在感受和觀察的過程中，體會線的美妙與多邊的同時激發(fā)想象，體會線的物態(tài)屬性和情感屬性。 教學目標 知識與技能目標 1、 認識自然界和生活中的各種直線、曲線、感受美感和作用。 2、 學會用簡單的語言表達自己對不同線條的感受。 3、 運用不同種類的線條創(chuàng)作一幅美麗的畫。 過程與方法目標 1、 提供各種不同的有關線條的作

2、品圖片欣賞和分析比較。 2、 通過游戲的方式吸引學生注意，探索線條的美妙性與豐富性。 3、 和音樂相結合，在多種感官共同探討感受， 感受用線條表現(xiàn)的力度和速度而產生的畫面效果變化。 情感、態(tài)度與價值目標 1、通過不同形式的教學，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高動手能力，提高審美修養(yǎng)。 2、讓學生體驗想象和創(chuàng)造的樂趣。 3、深化美術與生活的結合，加強學習效果，表達對他人的感恩之情。 教學重、難點 重點 1、 認識線是繪畫語言之一。 2、 感受線的不同種類及其美感作用。 難點 1、 不同類型的線給人不同的感受，及其表達方法。 2、 能運用不同的線來表達不同的情感。 教學方法

3、 講授法、啟發(fā)法、教師示范法、展示法 教具 教學平板一臺、多媒體課件、繪畫工具 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 感受與激趣 視頻導入：觀看視頻《線條怎么這么壞，一直困著我》。 教師講述：同學們，今天老師帶來了一個大魔法師——線條先生，他能用線條變出曲線、直線、還能變出正方形，甚至能變出星空、向日葵等等美麗的畫面。現(xiàn)在同學們想不想變成小魔法師呢？要成為要魔法師要進行幾個闖關游戲，同學們要努力認真才能拿到小魔法師稱號哦！ 學生觀看視頻，并思考線條先生可以變成什么。 激發(fā)學生的興趣，用生動有趣的視頻吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究的積極性。 2

4、 課堂發(fā)展 課堂 發(fā)展 [第一關 聽音畫線] 欣賞聲音和聽從老師的指示，根據(jù)聽到的音樂和指示自由地在紙上描繪線條，能運用不同的線來表達不同的情感。（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動等詞匯。） 1、 暴風雨的聲音。 2、 悠揚的琴聲。 3、 救護車鳴笛。 4、 教師自主利用道具創(chuàng)造聲音。 學生聽著音樂和老師的指示，跟隨內心去描繪線條。 學生初步感知線條的魅力，通過聲音去感知線條，體驗線條的豐富多變和美妙，讓學生在游戲中探索與發(fā)現(xiàn)。 5

5、[第二關 火眼金睛] 觀看大自然中的線條圖片，尋找線條，發(fā)現(xiàn)線條的不同點，引導學生去觀察，去探究線條的多樣性。 1、 找一找，尋找隱藏的線條先生。（直線、弧線、交叉線、螺旋線、波浪線等等） 2、 想一想，線條先生怎么組合在一起才好看呢？（線條的表現(xiàn)方法和排列方法：方向、粗細、疏密不同）。 3、 播放微課，探討線條的組織、排列的方式。 1、 小組交流合作,進行初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。 2、 探究思考線條的種類、線條的組合方式。 1、 通過觀察發(fā)現(xiàn)大自然中、動物中、藝術作品中隱藏的線條，培養(yǎng)線構成的能力，讓學生體會線的豐富多變和美妙性。 2、 引導學生了解線是繪畫的基本元素之一，感

6、受畫面線條的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。 13 [第三關 巧手裝飾] 1、 設計場景讓學生裝飾盤子。（春夏秋冬）。 （1） 線條的表現(xiàn)方法和排列方式。 （2） 顏色的搭配和諧。 （3） 探究新的線條各種不同的表現(xiàn)手法。 在輕松的音樂環(huán)境下，學生自由創(chuàng)作。教師從構圖、線條、色彩方面去輔導學生。 學生在第一二關了解到線條的美妙多變以后，充分發(fā)揮想象力和主觀能動性，運用線條表現(xiàn)物象和裝飾，并且探究新的線條的語言和排列方式。 15 [第四關 作品點贊] 誰畫的春夏秋冬最美？誰的線條最特別？誰的線條最生動？請學生在音樂結束把作品貼在點贊區(qū)，同學們踴躍給你認為的好作品大力點

7、贊。 教師引導學生評價：為什么給他點贊，他畫的線條、色彩、裝飾怎么樣？ 學生創(chuàng)作完以后欣賞其他同學的作品，并給他們點贊。 作品點贊，是學生對自己、他人的作品進行評價認可，發(fā)揮學生的主體地位，又讓學生體驗到成功的喜悅。 3 [第五關 課外拓展] 教師在巡視學生創(chuàng)造的過程中，拍下來，并在電腦上用軟件裝裱起來。學生的《春夏秋冬》作品可以運用到生活的各個方面，可以裝飾衣服、碟子、書本等等方面，可以裝飾成禮物送給他人，表達對他人的感恩之情。 學生觀看大屏幕，交流可以把自己的作品裝飾成什么摸樣，想把這幅作品送給誰。 通過裝裱，展示作品不一樣的美。孩子們將自己親手畫的作品，裝

8、飾城禮物送人，讓孩子養(yǎng)成感恩的習慣。 1 課堂小結 課堂小結：同學們，今天我們一起闖了五關，通過了線條先生的考核，大家都可以變成小小魔法師了！在以后學習生活中，大家可以用線條來表達自己的心情，也可以運用今天學到的知識，畫一幅畫給自己的爸爸媽媽。 讓學生體驗游戲通關的樂趣，從而能學會用線條表達自己的情緒及感恩的習慣。 1 板書設計 課后作業(yè) 用其他材料進行線條的創(chuàng)作。 課后反思 1、 教師在教學中的講課引導能力仍需加強，多使用低年級段學生聽得懂的語言講述知識點，使學生更容易接受新知識。 2、 教師在教學中應該多進行感恩教育。 3、 教師應該在日常的美術教學中注意引導學生有目的地進行觀察，如：線條的美感、線條的語言、線條的排列等，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。 4、教師需要提供更多機會給學生說出自己的見解，通過評價和引導等方法，逐漸加強學生的語言表達能力和審美素養(yǎng)。