湖南長沙同升湖實驗學校2013屆高三第八次月考語文學生卷.doc

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安博湖南長沙同升湖實驗學校 2013屆高三第八次月考語文試卷 時量：150分鐘 滿分：150分 命題：楊麗 審題：鄧偉 一、 語言文字運用（12分，每小題3分） 1．下列詞語加點字的讀音全都正確的一組是（ ） A．遒勁qi jn 頹圮 pǐ 間或jiān 蓊郁 wēng 臧否人物pǐ B．伶俜 lng pīng 癸丑 ku 鯖鯊jīng 繅絲 cho 戛然而止ji C．蓓蕾pi li 央浼 miǎn 霰雪sn 紈绔k 蒙頭蓋臉mng D．倥傯kǒng zǒng 氽水 tǔn 阿訇hōng 儺戲nu 量體裁衣ling 2．下列句子出自不同的學生習作，沒有錯別字的一項是（ ） A．如果說山莊的風景美麗如畫，那么，這副畫中絕佳的妙筆，就莫過于那一汪湖了，那汪湖尤如一塊碧綠的翡翠，鑲嵌在山莊的中心。 B．生無所息，是一份堅忍一份執(zhí)著。奮發(fā)圖強，樂以忘憂，或許有些無奈；清燈黃卷，宵衣旰食，或許有些寂廖；懸梁刺骨，囊螢映雪，或許有些孤獨。但是，我們的追求，是治國平天下。 C．在過完生命中五分之一的歲月后，想想自己竟也有如此豪邁的氣慨，不禁感到欣慰，必竟還有五分之四的波瀾壯闊等待自己去開拓呢。 D．我看到王維從深林中緩緩走來，帶著微笑，帶著禪意，輕輕吟誦：“明月松間照，清泉石上流?！鳖D時，一輪明月由心中升起，照亮了人生幽暗的道路，一股清泉由心底涌出，洗去了我塵世中的煩憂。 3．下列各句中加點詞語使用恰當?shù)囊豁検?（ ） A．年輕，并非是人生旅途中的一段時光，而是心靈中的一種狀態(tài)，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感生活中的一股勃勃朝氣。 B．近年來，令觀眾側(cè)目的歷史題材、古典文學作品題材影視片的“撞車”現(xiàn)象非常嚴重。 C．《笑傲江湖》一劇的男主角被撤換的消息早已不脛而走，日前制片主任在記者招待會上證實了這一說法 D．這真是大人不見小人怪，我犯了這點兒小錯誤，老師沒有批評我，你倒挑起我的毛病來了。 4．下面是某節(jié)目主持人所說的一段話，請選出語言表述全都準確、簡明、得體的一組（ ） 現(xiàn)在，①有請歌壇新秀花雨菲。②雨菲德高望重，演技精湛，③當上了本屆十佳青年歌手的榮譽稱號。④她演唱的《夢在飛翔》也榮登“十大金曲排行榜”。讓我們用掌聲向她表示熱烈的祝賀。⑤雨菲自登上歌壇以來，多年以來，一直不斷地努力，⑥終于實現(xiàn)了她的夢想。下面，歡迎她為我們演唱《夢在飛翔》。 A．②④⑤ B．①②⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 二、文言文閱讀（22分。其中，選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分） （一）閱讀下面的文言文，完成5~8題。 與吳質(zhì)①書 曹 丕 二月三日，丕白：歲月易得，別來行復四年。三年不見，東山猶嘆其遠，況乃過之？思何可支！雖書疏往返，未足解其勞結(jié)。 昔年疾疫，親故多離其災。徐陳應劉②，一時俱逝，痛可言邪？昔日游處，行則連輿，止則接席，何曾須臾相失。每至觴酌流行，絲竹并奏，酒酣耳熱，仰而賦詩。當此之時，忽然不自知樂也。謂百年己分，可長共相保；何圖數(shù)年之間，零落略盡，言之傷心！頃撰其遺文，都為一集。觀其姓名，已為鬼錄。追思昔游，猶在心目。而此諸子，化為糞壤，可復道哉！ 觀古今文人，類不護細行，鮮能以名節(jié)自立。而偉長獨懷文抱質(zhì)，恬淡寡欲，有箕山之志，可謂彬彬君子者矣。著中論二十余篇，成一家之言，辭義典雅，足傳于后，此子為不朽矣。德璉④常斐然有述作之意，其才學足以著書，美志不遂，良可痛惜！間者歷覽諸子之文，對之抆淚；既痛逝者，行自念也。孔璋章表殊健，微為繁富。公干有逸氣，但未遒耳；其五言詩之善者，妙絕時人。元瑜書記翩翩，致足樂也。仲宣獨自善于辭賦，惜其體弱，不足起其文；至于所善，古人無以遠過。 昔伯牙絕弦于鐘期，仲尼覆醢于子路③，痛知音之難遇，傷門人之莫逮。諸子但為未及古人，亦一時之俊也。今之存者，已不逮矣。后生可畏，來者難誣，恐吾與足下不及見也。 年行已長大，所懷萬端，時有所慮，至通夜不瞑。志意何時復類昔日？已成老翁，但未白頭耳。光武有言：“年三十余；在兵中十歲，所更非一?！蔽岬虏患爸昱c之齊矣。以犬羊之質(zhì)，服虎豹之文；無眾星之明，假日月之光；動見瞻觀，何時易乎？恐永不復得為昔日游也。少壯真當努力，年一過往，何可攀援？古人思秉燭夜游，良有以也！ 頃何以自娛？頗復有所述造否？東望于邑，裁書敘心。丕白。 （選自《昭明文選》） 【注釋】①吳質(zhì)，字季重，博學多智，官至振威將軍，封列侯，與曹丕友善。②建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚和劉楨。孔融：字文舉。陳琳：字孔璋。王粲：字仲宣。阮瑀：字元瑜。徐干：字偉長。劉楨，字公干。應玚：字德璉。③)“昔伯牙”句：春秋時俞伯牙善彈琴，唯鐘子期為知音。子期死，伯牙毀琴，不再彈。“仲尼”句：孔子的學生子路在衛(wèi)國被殺被剁成肉醬后，孔子便不再吃肉醬一類的食物。覆，倒。醢(hǎi)，肉醬。 5．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A．親故多離其災 離：通“罹”，遭受 B．頃撰其遺文，都為一集 都：匯集。 C．其五言詩之善者，妙絕時人 絕：獨特的，少有的。 D．傷門人之莫逮 莫逮：沒有人能趕上。 6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ） A．①行則連輿，止則接席 ②位卑則足羞，官盛則近諛 B．①辭義典雅，足傳于后 ②故燕王欲結(jié)于君 C．①至于所善，古人無以遠過 ②不者，若屬皆且為所虜 D．①痛知音之難遇 ②不知將軍寬之至此也 7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．曹丕在給吳質(zhì)的信中追憶往昔以及相聚的歡樂，對“建安七子”中逝去的人深表悲傷。B．文章評價了徐干、陳琳等人的創(chuàng)作風格和成就。當談到王粲的時候，說王粲擅長辭賦，但只可惜他體弱多病，因此不足以振起文勢。 C．“以犬羊之質(zhì)，服虎豹之文；無眾星之明，假日月之光；動見瞻觀，何時易乎？”是曹丕的謙辭，比喻自己德才不高而地位很高。 D．文章具有濃郁的抒情色彩，行文用駢散交錯的句法，用典恰當，含意深遠。 8．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①觀古今文人，類不護細行，鮮能以名節(jié)自立。 譯文： ②后生可畏，來者難誣，恐吾與足下不及見也。 譯文： ③少壯真當努力，年一過往，何可攀援？古人思秉燭夜游，良有以也！ 譯文： （二）文言文斷句。（3分） 9．下列文句斷句正確的一項是（ ） A．夫人稟五常∕士兼百行∕邪正有別∕曲直不同∕若邪曲者∕人之所賤∕而小人之道也∕正直者∕人之所貴∕而君子之德也 B．予讀震川文之∕為女婦者一往深情∕每以一二細事∕見之使人欲涕∕蓋古今來∕事無巨細∕唯此可歌可泣之精神∕長留天壤 C．所示書∕教及詩賦∕雜文觀之熟矣∕大略如行云流水∕初無定質(zhì)∕但常行于所當行∕常止于所不可∕不止文理∕自然姿態(tài)橫生 D．天下之至文∕未有不出于童心焉者∕也茍童心常存∕則道理不行∕聞見不立∕無時不文∕無人不文∕無一樣創(chuàng)制∕體格文字而非文者 三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分） 10.閱讀下面的元曲，完成題目。（8分） 【雙調(diào)】水仙子西湖探梅 元楊朝英 雪晴天地一冰壺，竟往西湖探老逋，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖，揀梅花多處提壺。對酒看花笑，無錢當劍沽，醉倒在西湖！ 【注】老逋即北宋詩人林逋，謚號“和靖先生”，因種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，有“梅妻鶴子”之稱。 （1）這首元曲的標題中，“水仙子”是 名，“西湖探梅”是___________。（2分） （2）請分析這首元曲中抒情主人公形象。（6分） 11.古詩文默寫。（5分，每空1分） （1）古人云，以史為鑒，可以知興替。西漢文學家賈誼在《過秦論》中總結(jié)秦王朝滅亡原因的句子是：“ 。”唐代詩人杜牧在《阿房宮賦》中勸誡統(tǒng)治者說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之， ?！? （2）“楚辭”興起于戰(zhàn)國時期的楚國，其語言的明顯標志之一就是大量使用“兮”字，比如屈原《離騷》中的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。東晉陶淵明在《歸去來兮辭》中寫道：“世與我而相違， ？”唐宋詩文中也有一些使用“兮”字的句子，如李白《夢游天姥吟留別》中“熊咆龍吟殷巖泉， 。”蘇軾《赤壁賦》中的“桂棹兮蘭槳， ?！? 四、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（10分。其中，填空題4分；選擇題6分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成12~14題。 美的思索 你說，美只在于客觀。 那么，你怎么解釋“情人眼中出西施”？怎么解釋“有多少個哈姆雷特演員就有多少個哈姆雷特”？怎么解釋同樣的楓葉，在駕車出游的杜牧太守眼中，是“霜葉紅于二月花”因之“停車坐愛楓林晚”；在送別張生的崔鶯鶯小姐眼中，卻是“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”，因之無限傷心？怎么解釋 甲 ？怎么解釋魯迅論《紅樓夢》時所講的“經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”？怎么解釋王朝聞論研究王熙鳳時所說的“王昆侖有王昆侖的王熙鳳，我有我的王熙鳳”？ 你說，美只在于主觀。 那么，你怎么解釋“不知子都之姣者，無目者也”？怎么解釋人們公認“青城天下幽，劍閣天下雄，峨眉天下秀，黃山天下奇”，誰也不會顛來倒去？怎么解釋“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，誰也不會評價相反？怎么解釋大家公認 乙 ，誰也不會給他們調(diào)換帽子？ 美不在客觀，美不在主觀，美是審美主體對審美客體的一種評價、一種價值判斷，正如真理是人們對于對象的一種評價，一種價值判斷一樣。 對象或客體也可以是審美主體自己，是自己的思想、情感、言語和行為。那時，判斷和評價，也可以說是一種自我省察，一種自我反思。 評價、判斷，得靠主觀，得靠審美主體內(nèi)在的固有的尺度，包括他的以民族、時代、階級、個人稟賦、素養(yǎng)、生活經(jīng)歷為基因而形成的審美理想、情操、趣味、水平、能力。這一些，我們不妨把它總稱為審美主體的審美潛能。 評價、判斷，當然也得靠屬于客體的、能夠被審美主體判斷為美的因素。這種因素，可以把它叫做“屬性”，可以像柏克那樣把它叫做“品質(zhì)”，也可像劉易斯那樣把它叫做“潛能”，而最好是把它叫做“潛因”。 可以這樣認為，美，那就是審美客體的美的潛因觸發(fā)了、喚醒了審美主體的審美潛能之后，或者是審美主體根據(jù)潛因與潛能的某種契合所作出的審美評價與判斷。弄簡單點，也可以說，美在于客體的美的潛因與主體的審美潛能相互作用后的統(tǒng)一。 與西方的所謂“美學之父”鮑謨加通差不多同時的中國的葉燮，一方面認為“凡物之美者，美本乎天者也，本乎天自有之美也”。同時又認為，這種“本乎天自有之美”，“必待人之才明神慧而見”。 他從理論上指出了美的確既離不開客觀，又離不開主觀。 西方的雕塑大師羅丹在葛茜爾問他搞創(chuàng)作改變不改變自然時，既回答“我沒有改變自然”，也同時指出他所“抄下來的自然”是“影響視覺的感情”向他“指出的自然”。 羅丹從藝術(shù)實踐說明了美的確既離不開客觀，又離不開主觀。 正因為美離不開主觀，而人的主觀有個性，所以同是富貴人家子女，賈寶玉喜歡華麗的怡紅院，薛寶釵喜歡典雅的蘅蕪苑，林黛玉喜歡清幽的瀟湘館。 也正因為美離不開主觀，人類的主觀有人類的共性，因此，黃山、西湖、達芬奇的繪畫、貝多芬的樂曲，任何時代、民族、階級的人都不可能不認為是美的。 又正因為美離不開客觀，離不開客觀中可看做美的這種屬性、這種潛因，所以一把鼻涕，一攤爛泥，一座寸草不生的土山，一張亂涂一氣的“畫”，一首不知所云的詩，一支不成強調(diào)的曲……絕不能被任何人判斷為美。 美在哪里，可以得出結(jié)論了： 。 12．下面4個句子，其中只有2個是原文中的論據(jù)，請找出它們在原文中正確的位置，把序號分別填入甲處和乙處。（4分） A．龍鳳以藻繪呈瑞，虎豹以炳蔚凝姿。云霞雕色，有逾畫工之妙；草木賁華，無待錦匠之奇。 B．李漁論《琵琶記》時所說，“同一月也，出于牛氏之口者，言言歡悅，出于伯喈之口者，字字僻涼” C．倪云林的畫“蕭遠峭逸，刊盡雕華”，趙子昂的畫“皆嫵媚而帶俗氣” D．登山則情滿于山，觀海則意溢于海 【甲】 【乙】 13．下列觀點符合文意的一項是（ ）（3分） A．引用杜牧的詩句、魯迅的論述旨在論證美的客觀性。 B．王朝聞以自己對王熙鳳的研究為例說明他與王昆侖的研究對象不同所以結(jié)論不同。 C．羅丹大師以藝術(shù)實踐說明藝術(shù)創(chuàng)造離不開生活但又不能機械地復制生活。 D．審美的“潛因”與“潛能”分別與審美主體（內(nèi)因）和客體（外在事物）相關(guān)。 14．文章最后的結(jié)論是什么？聯(lián)系全文，完成填空。（不超過10字）（3分） 答： 五、現(xiàn)代文（文學類）閱讀（21分） 閱讀下面的文章，完成15~19題。 記傅雷 楊絳 說起傅雷，總不免說到他的嚴肅。其實他并不是一味板著臉的人。我閉上眼，最先浮現(xiàn)在眼前的，卻是個含笑的傅雷，他兩手捧著個煙斗，待要放到嘴里去抽，又拿出來，眼里是笑，嘴邊是笑，滿臉是笑。這也許因為我在他家客廳里、坐在他對面的時候，他聽著鐘書說話，經(jīng)常是這副笑容。傅雷只是不輕易笑，可是他笑的時候，好像在品嘗自己的笑，覺得津津有味。 也許鐘書是唯一敢當眾打趣他的人。一次鐘書為某一件事打趣傅雷，西禾急得滿面尷尬，直向鐘書遞眼色，事后他猶有余悸，怪鐘書“胡鬧”。可是傅雷并沒有發(fā)火，他帶幾分不好意思，隨著大家笑了：傅雷還是有幽默的。 傅雷的嚴肅確是嚴肅到十分，表現(xiàn)了一個地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑臉只許朋友看。在他的孩子面前，他是個不折不扣的嚴父。有一次，客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機一動，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個孩子在登登一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。過了一會兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲喝，夾雜著梅馥的調(diào)解和責怪，一個孩子想是哭了，另一個還想為自己辯白。我們誰也不敢勸一聲，只裝作不聞不知，坐著扯談。傅雷回客廳來，臉都氣青了。大家又坐了一會兒，辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣！” 有人說傅雷“孤傲如云間鶴”；傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”——是否因為莫洛阿曾把服爾德①比作“一頭躲在窟中的野兔”呢？傅雷的自比，乍聽未免滑稽。梅馥稱傅雷為“老傅”，我回家常和鐘書研究：那是“老傅”還是“老虎”？因為據(jù)他們的鄉(xiāng)音，“傅”和“虎”沒有分別，而我覺得傅雷在家里有點兒老虎似的。他卻自比為“小老鼠”！但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情。他對所有的朋友都一片至誠。但眾多的朋友里，難免夾雜些不夠朋友的人。誤會、偏見、忌刻、驕矜，會造成人事上無數(shù)矛盾和傾軋。傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)。他滿頭棱角，動不動會觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，可是他也許遵循《剛第特》的教訓吧？只潛身書齋，作他的翻譯工作。 傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽。軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執(zhí)。他和周煦良同志合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經(jīng)驗，他也不擯棄外行的意見。朋友批評他不讓阿聰進學校會使孩子脫離群眾，不善適應社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。鐘書建議他臨什么字帖，他就臨什么字帖；鐘書忽然發(fā)興用草書抄筆記，他也高興地學起十六帖來，并用草書抄稿子。 傅雷的認真，也和他的嚴肅一樣，常表現(xiàn)出一個十足地道的傅雷。有一次他稱贊我的翻譯。我不過偶爾翻譯了一篇極短的散文，譯得也并不好，所以我只當傅雷是照例敷衍，也照例謙遜一句。傅雷怫然忍耐了一分鐘，然后沉著臉發(fā)作道：“楊絳，你知道嗎？我的稱贊是不容易的?！蔽耶敃r頗像頑童聽到校長錯誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯誤?？墒俏覍嵲诤芨屑に麑σ粋€剛試筆翻譯的人如此認真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會過高地估計別人。 傅雷對于翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進。他經(jīng)常寫信和我們講究翻譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。這許多信可惜都已毀了。傅雷從不自滿——對工作認真，對自己就感到不滿。他從沒有自以為達到了他所選的翻譯標準。他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他說熟讀了老舍的小說，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時間看書。有人愛說他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。 （選自浙江文藝出版社《楊絳散文》，有刪節(jié)） 【注】莫洛阿（1885—1967）：法國小說家暨傳記作家，現(xiàn)多譯為莫洛亞，寫有《服爾德傳》。服爾德：法國文學家、思想家伏爾泰（Voltaire，1694－1778)的舊譯。 15．說說傅雷具有哪些性格特征？請簡要概括。（4分） 16、如何理解下列句子加橫線詞的含義？（2分） 朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時候竟是很隨和的。 17、傅雷為什么自比為“墻洞里的小老鼠”?請結(jié)合本文簡要分析。（4分） 18、朋友們愛說傅雷固執(zhí)，楊絳卻認為他很隨和；有人愛說傅雷狂傲，楊絳卻說他虛心，這矛盾嗎?請結(jié)合文本簡要分析。（5分） 19、在文革初期，傅雷不堪受辱，以自殺結(jié)束了自己的生命。有人認為傅雷應該忍受委屈活下來，這樣會翻譯出更多優(yōu)秀的作品。你對此是如何看的?請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。（6分） 六．選做題（20、21題任選做一題，12分） 20. 閱讀下面的文字，完成題目。 雪 夜 （日本）星新一 雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。 在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。 “啊！外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語地嘟噥了一句。 “是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。 “這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學一些東西?！狈恐魅苏f著，向樓上望了一眼。 “孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學習，我真擔心他把身體搞壞了。” “算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負擔過重，反而不好。” “也許你說得對。可我每時每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)?！崩习閮汉磺宓剜絿佒鹋枥锛恿藥讐K木炭。 突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。 兩人同時抬起頭來，相互望著。 “有人來?！? 房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風帶著雪花擠了進來。 “誰?。俊? “別問是誰。老實點，不許出聲！” 門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。 “你要干什么？” “少啰嗦，快老老實實地進去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。 “對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃。 “啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f。 “噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色。 “不，不，是我兒子在上面學習呢。”房主人慌忙解釋。 “如此說來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來?！? “別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！? “滾開！” 陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。 兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。 房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電話……” 很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。 “哪有這樣的人，學習也不點燈，害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。 上樓搜查的警察很快下來了。 “警長，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了。可他們始終不愿承認這一事實。總是說，兒子在樓上學習呢?！? 誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來…… （選自《星新一微型小說選》） （1）小說開頭兩段的環(huán)境描寫有何特點和作用？（4分） （2）日本作家星新一是位有獨特創(chuàng)作風格的作家，請賞析這篇小說在謀篇布局上的特點。（8分） 答： 21.閱讀下面的文字，完成題目。（12分） ①浙江省金華市某區(qū)單位工作人員小陳上班第一天，居然要幫領(lǐng)導女兒做寒假作業(yè)。“以前幫她做作業(yè)，也就是些數(shù)學題，或者做個小模型，兩個人加個班就能搞定。這次居然出動了9個員工，連司機都貢獻出來，而且這孩子要求特別高，原本是四道作業(yè)任選一，她全部都要做，但自己卻一點不參與?！?2013年2月28日人民網(wǎng)) ②近期的新聞熱點“李天一打人、涉嫌輪奸案”事件，飽受社會詬議和關(guān)注。李天一，現(xiàn)名李冠豐，1996年4月出生于北京音樂世家，父親李雙江、母親夢鴿均為知名歌唱家。自幼熱愛音樂、喜歡唱歌，熱愛體育運動。從小師從名家學習鋼琴、書法和冰球，獲獎無數(shù)。2011年9月6日，李天一因無證駕駛寶馬并將人打傷被拘留，但據(jù)稱被拘留未超過15小時。事后，其父李雙江前往醫(yī)院探望傷者并作了道歉，雙方達成和解。李天一被勞動教養(yǎng)1年。2012年9月19日，李天一被解除教養(yǎng)，2013年2月22日，因涉嫌輪奸案被刑事拘留。被傳招供如受害人所陳述，下周將提請逮捕。(2013年3月01日京華時報) ③全國政協(xié)委員、昔日女首富張茵是曾經(jīng)的“兩會人氣炮手”，但她如今似乎一年低調(diào)過一年。去年，媒體記者屢次約訪張茵未果。昨日，面對記者的提問，她又打起了“太極拳”。 問：最近李天一事件讓人們很關(guān)注富二代話題。 答：每個家庭都要把孩子教育好，父母的意愿都是這樣的。 問：你曾說過不要歧視“富二代”，你的兒子也靠打工掙零花錢嗎？ 答：你肯定還沒生孩子，理解不了。問富二代我還能說，問起官二代、腐二代，我怎么好說？有的太八卦了。重要的還是要讓孩子獨立。(2013年3月02日南方日報) （1）請用一句話概括以上信息（4分） （2）請你就以上材料寫一則120字左右的新聞短評。（8分） 七、寫作（60分） 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分） 偉大的古羅馬皇帝馬可奧勒留說：“不管任何人說什么或做什么，我必須還是善的。正像黃金、綠寶石或紫袍總是這樣說：‘無論一個人做什么或說什么，我一定還是寶石，保持著我的色彩。’” 這段話引發(fā)了你怎樣的思考？你可曾有過這樣的人生經(jīng)歷？請結(jié)合自己的體驗與感悟，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 2013屆高三第八次月考語文參考答案 1、答案：D 【解析】A．遒勁qi jng ，間或jin，蓊郁 wěng；B．癸丑guǐ，鯖鯊qīng ，繅絲 sāo；C．蓓蕾bi lěi，央浼 měi，霰雪xin。 2、答案：D 【解析】A．副—幅，尤如—猶如；B．清（青）燈，寂廖（寥），懸梁刺骨（股）；C．氣慨—氣概，必竟—畢竟。 3、答案：C 【解析】A．“非”就是“不是”，“是”字多余； B．側(cè)目：眼睛不正視對方的意思，形容敬畏。也指斜著眼睛看人，形容憤恨。此處應用“矚目”。 D．弄錯對象，“大人不見小人怪”是敬稱對方為大人，謙稱自己為小人，希望對方不要與自己計較自己的過錯，是一種主動認錯的態(tài)度。選項中“小人”指“你”，錯。 4、答案：D 【解析】② 用詞不得體?！暗赂咄亍敝傅赖赂呱校艽?，用在此處不當；“演技精湛”用以形容“歌壇新秀”也不合適。③搭配不當，應改為“獲得了本屆十佳青年歌手的榮譽稱號”；⑤語言不簡明，“自登上歌壇以來”和“多年以來”任刪一處。 5．C（絕：超過。） 6．A（都是表承接的連詞。B．①到②與，同；C．①放在動詞前，組成名詞性的短語②表被動；D．①主謂之間，取獨②第一人稱代詞，我。） 7．B（“惜其體弱”是“可惜風格纖弱” 而不是“體弱多病”。） 8．①縱觀古今文人，大多都不拘小節(jié)，很少能在名譽和節(jié)操上立身的。 ②將來定有優(yōu)秀人才出現(xiàn)，后來之人難于輕視，但是恐怕我與您不能趕上見到了。 ③年輕人的確應當努力，年齡一旦過去，時光怎么能留得住，古人想夜里拿著蠟燭游玩，確實很有道理（或：確實是有原因的）?。? 9、A 10、（1）曲牌，題目。（2分） （2）作者雪晴后去西湖踏雪尋梅，對酒看花，醉倒西湖，好一個瀟灑、疏狂的詩人形象。這個“醉”字，明為酒醉，實際上“醉翁之意不在酒”，在乎西湖梅花也。作者與梅花相視而笑，兩情相悅，便陶醉在這美好境界中。梅花傲雪而開，幽獨嫻靜，是一種人格和情操的象征，作者踏雪探梅，一醉花前，正反映了作者不同流俗的冰雪懷抱和審美情趣，表達了對這種高潔品格的景仰和追求。(意近即可，6分) 11、默寫：（1）仁義不施而攻守之勢異也 亦使后人而復哀后人也 （2）復駕言兮焉求 栗深林兮驚層巔 擊空明兮溯流光 12、（4分）【甲】 B 【乙】 C 13、 C （解析：A應是論證美的主觀性；B王朝聞強調(diào)的只是他與王昆侖對王熙鳳的認識不盡相同，也即審美觀不同，并不是研究對象不同。D對應錯誤，“潛因”與“潛能”應互換位置。） 14、（3分）美在主客觀的統(tǒng)一。 15．傅雷是一個不輕易笑、對孩子要求嚴格、對朋友至誠、為人地道、固而不執(zhí)、虛懷若谷、對翻譯工作無限認真、不懈地虛心求進的學者。（答對4個給滿分。意近即可） 16、(根據(jù)上下文理解。)“固”指傅雷性格中僵硬、干爽的一面，“不執(zhí)”指他不擯棄外行的意見，常高興地聽取朋友給他的建議。（每點1分） 17、①在當時社會，傅雷感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己孤弱得無以自衛(wèi)，渺小得像一只小老鼠。②傅雷覺得自己像老鼠那樣，有個安身的“洞穴”——書齋，自己只潛身書齋作翻譯工作，在書齋這個“洞穴”口窺望外面的世界。（每點2分，意近即可） 18、不矛盾。（1分）①固執(zhí)體現(xiàn)在傅雷滿頭棱角，脾氣急躁，不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，表現(xiàn)了他耿直的一面（1分）；隨和體現(xiàn)在傅雷在好朋友面前，有事和朋友商量，并接受朋友的批評，從諫如流（1分）。②狂傲體現(xiàn)在信手拈來一些翻譯家謬誤的例子，不留情面，但狂傲的背后更多的體現(xiàn)了一位不通人情事故、忠誠于自己事業(yè)的翻譯家形象（1分）；虛心體現(xiàn)在對翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進，不滿足于現(xiàn)在，向朋友虛心請教（1分）。（意近即可） 19、觀點一：贊賞傅雷的做法。①寧可玉碎，不為瓦全，士可殺不可辱，這是中國傳統(tǒng)知識分子的風骨。②傅雷具有孤傲、倔強的性格，在屈辱面前憤而自殺，符合傅雷的一貫性格。③傅雷以死明志，是對黑暗勢力的有力反抗，為后世張揚了一種不屈精神。（共3點，每點2分，言之有理即可） 觀點二：認可其他人的看法——保全性命。①世上最可寶貴的是人的生命，只有生命存在，才能繼續(xù)戰(zhàn)斗和奉獻。②人生不可能一帆風順，能屈能伸才顯英雄本色，才能做出大的事業(yè)和成就。③活著并不一定就是向黑暗勢力的妥協(xié)和退讓，失去的只是可憐的自尊，得到的卻可能是對敵人最終的勝利。（3點，每點2分，言之有理即可） 20、（1）選擇了一個雪花飄飛的冬夜，重點突出了火盆的描寫，（1分）突出了環(huán)境的靜謐和溫馨（營造了一個肅穆靜寂的氛圍），將讀者自然帶進故事中去。（1分）凸顯老人對兒子的深情，意境悠遠。（1分）為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（1分）（大意對即可） （2）作品在謀篇布局上非常精妙，巧設懸念，步步為營，最后點題，既有聊齋一樣的跌宕，又有歐?亨利式的結(jié)尾。小說的第一步是一個溫馨的場面，我們所感受的只是：兒子勤奮讀書，老人關(guān)心兒子。如果僅此而已，無論兒子學業(yè)優(yōu)異，還是不孚父望，都是一個平庸的故事。接著情節(jié)進入高潮，強盜的闖入給作品帶來轉(zhuǎn)機，讀者開始關(guān)心并未出場的“兒子”的命運：兩位老人的兒子會不會被強盜捆住或者又會發(fā)生什么奇跡？第三步，強盜慘然跌落，讀者大快人心，并很自然地認為，這是老人的兒子干的，好樣的！在這緊要關(guān)頭，警察現(xiàn)身了，作品的“謎底”也被揭曉：“他們唯一在上學的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認這一事實?？偸钦f，兒子在樓上學習呢。” 作者在情節(jié)上設置了三次“意外”。第一次是寒冷的雪夜竟然有人來敲門；第二次是強盜竟然從樓上滾落了下來；第三次，最讓人不可思議的，是樓上并沒有“兒子”。本文的情節(jié)設置雖奇，卻并不顯得突兀，這是因為作者在前文中作了充分的鋪墊。前文寫道老人的房子“遠離熱鬧街道”，是強盜選擇打劫這兒的原因；認為兒子在樓上看書，是老人請求強盜不要上樓而強盜非要上樓的原因；“一幢舊房子”、“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”是強盜滾落下來的原因。 　　結(jié)尾在意料之外，又在情理之中，包含內(nèi)容符合生活的本質(zhì)，也含著小說在結(jié)構(gòu)上潛伏著這種發(fā)展趨勢的可能性。老人的兒子早就不在，這在小說的前文已經(jīng)埋下了伏筆。日本的冬天，下大雪，兩位老人在烤火，并不時往火盆里加炭，可他們的兒子，竟一個人“夜以繼日”地在樓上“苦讀”，老人最應關(guān)心的不是“給他送茶”，而是關(guān)心他冷不冷。那種發(fā)出吱吱呀呀聲音的“陳舊的樓梯”上面，是不大可能燒火取暖的。再者，兩個老人年齡那么大，“干枯的手”，“蹣跚”地走路，在強盜面前坦承是“上了年紀的人，不中用了”。在正常情況下，他們的孩子不應當仍然處在讀書（看樣子是中小學）的年齡，而應當參加工作了。當然在警察揭曉之前，強盜的驚訝更是道出了蹊蹺：“哪有這樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。”細心的讀者還是可以從“正?！敝锌闯觥安徽！眮淼?。 作品以極平淡的故事和語言來表現(xiàn)極其哀痛的人間真情。作品通篇沒有一個“哀”字，甚至還用了一些平靜、溫暖的詞匯和意象，如“悠悠然”、“靜謐”、“溫馨”、“火盆”等，但當讀者讀完作品之后，心里蒙上了濃濃的哀憐。在警長說出事情的原委后，小說寫道：“誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……”這個結(jié)尾，不但呼應了開頭，而且兩個“靜”字真是產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的效果。屋外的靜，自然是雪夜的特征。而屋外的靜是為了烘托屋里的靜，“那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……”，一切都靜靜地消失在窗外悠遠的雪景中，這一悠遠的、純凈的、宗教般的意境，把俗世的生活空靈化了，也美化了，老人對死去的兒子的深情也在“雪夜”的背景中被凸現(xiàn)出來，親情最終轉(zhuǎn)化為喪子之痛。 21、（1）請用一句話概括以上信息，限20字以內(nèi)。（4分） 參考示例：家庭教育不當，“官星富二代”屢犯錯 “官星富二代”坑爹，歸根結(jié)蒂被爹坑 （2）請你就以上材料寫一則120字左右的新聞短評。（8分） 參考（北京晚報：名人二代坑爹 因特權(quán)還是教育）： 一辯：特權(quán)意識害了“名人二代”？ 　　正方：處處享受便利，形成放縱心理 　　劉冶華(高校社會學教授)：現(xiàn)在各種“官二代”、“富二代”、“星二代”驕橫跋扈的太多了，李雙江的兒子只是其中一個例子。究其原因，就是因為他們作為“名人二代”，享受了太多特權(quán)便利，最后形成了放縱自己的心理。 　　根據(jù)媒體報道，李某在讀小學時就“劣跡斑斑”——把同學推下樓、搶同學游戲機等等，最后卻總能在大人的庇護下不了了之。正是這些特權(quán)的使用，讓李形成了“什么事兒都可以用權(quán)力解決”的心理，于是放縱自己的行為，終于鑄成大錯。社會本就應該杜絕特權(quán)，現(xiàn)在看來，“名人二代”的特權(quán)約束尤其要引起格外重視。 　　反方：自我要求松散，沒特權(quán)照樣犯錯 　　王彬(北京大學學生)：這次李雙江之子被抓，我看很多報道都在說他從小犯各種錯誤，但因為家庭環(huán)境下的特權(quán)都被一一放過，以致釀成大錯。我不認為如此。對于像他這樣的孩子，對自己要求松散，毫無約束力，即使沒特權(quán)，犯大錯也是遲早的事。 　　一個人在成長過程中，最重要的就是要嚴格規(guī)范自己的行為習慣，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這樣，哪怕長大后只是一介平民，照樣為他人所尊重。而相反，則無論有多大的特權(quán)，都會成為歷史的笑柄。 　　二辯：標簽化定義“名人二代”，導致其自暴自棄？ 　　正方：過度關(guān)注和標簽化容易變成歧視 　　楊柳(化名，自由撰稿人，學生家長)：有個當官的爹就是“官二代”，有個做明星的爹就是“星二代”，富人的孩子又成了“富二代”……被打上這樣標簽的孩子注定要被特殊看待，“二代”們自然就被放大到聚光燈下接受全社會的評價。但這對于一個孩子來說，容易讓其心理受影響，如果是心理承受力弱的孩子長期背著不光彩的標簽，就容易垮掉，繼而自暴自棄走極端。他們可能會想，無論我怎么做，大家都會那樣看我，那我還不如就這樣做了。客觀地說，這對孩子的成長確實不利。 　　當然，現(xiàn)在關(guān)于“名人二代”的負面消息層出不窮，所以這也需要“名人二代”們更注意反省自身行為，不濫用天生所得的優(yōu)勢，踏踏實實做人處事，才能改變別人對他們先入為主的刻板印象。 　　反方：怪別人歧視，不如自省自身行為 　　王田(媒體人)：最初“二代”這個詞只作為一種解釋或標簽存在，如今卻成為受人關(guān)注的字眼。從炫富到拼爹，他們在張揚自己的個性，同時也由于自身家庭的優(yōu)勢而自命不凡。可能在他們的成長環(huán)境中，“仗勢”是天生的，也能因此獲得多于常人的資源，但這恰恰和大眾社會是相悖的。試想，如果碰上一起車禍，“二代”們能正常處理，而不是叫囂我爸是誰，還會引起社會強烈的批判嗎？如果他們都能正常生活工作，也不會被大家如此關(guān)注。 　　所以說，被打上帶有貶義色彩標簽的根本原因還是在于他們自身不規(guī)矩的行為，結(jié)果就應該為自己的行為買單，不能將錯誤扣在別人身上，進而為自己貌似受到不公平的對待而叫屈或者找借口。 　　三辯：家庭教育缺位，導致“名人二代”屢屢犯錯？ 　　正方：沒有嚴格的家教約束 ，讀再精英的學校也白搭 　　侯正方(教育學博士)：我們總是關(guān)注孩子在學校里學到了什么知識，考了多少分，排多少名，卻極少關(guān)注孩子在成長中塑造了怎樣的性格品德。而這恰恰是家庭教育最大的功力，也影響孩子的一生。過去的事例證明，沒有嚴格的家庭教育約束，孩子讀再精英的名校也白搭。 　　孫云曉(中國青少年研究中心副主任)：李雙江夫婦教子失敗是敗在導向，孩子雖然個子高大也有些特長，社會化水平卻存在嚴重缺陷。判斷青少年是否健康成長的重要指標之一是社會化，即看其是否熟悉、認同并且適應社會規(guī)范。無視規(guī)則、肆意妄為等于玩火。 　　反方：“名人二代”屢犯錯，學校教育責無旁貸 　　石進楓(教育雜志編輯)：我倒是認為，學校教育不力是許多“名人二代”胡作非為的主要原因。 　　說到底，家庭教育的所有內(nèi)容在學校教育中都涉及到了。學校教育不是提倡德智體美勞全面發(fā)展嗎？也就是說從科學知識，到遵紀守法、做人道理，學校都會進行教育。而這次李某出現(xiàn)如此嚴重的錯誤行為，恰恰說明他所就讀的那些名校沒有起到應有的教育義務。在應試教育的大背景下，重智育輕德育，這也是現(xiàn)在許多學校的通病，需要引起重視。 　　專家說法 　　“問題孩子”多半與“問題家教”相關(guān) 　　熊丙奇(21世紀教育研究院副院長)：此次李雙江之子再次肇事，距其被收容教養(yǎng)結(jié)束只有半年，作為一個未成年人屢屢犯事，他的父親應該反思。上次兒子肇事，李雙江看望傷者時曾替兒子道歉，表示“寧愿你們把我打一頓”，其護犢情深，可見一斑。但是，他認識到自己監(jiān)護不力的錯誤，并改正了嗎？在我國，父母對于孩子犯錯的處理，往往很難把握好度，一種是失望放棄不管；另一種是覺得有愧孩子，于是出面幫孩子“活動”，這都不利于讓孩子認識并改正錯誤。 　　父母在孩子犯錯后，急切的心情可以理解，但更需要對癥下藥，“問題孩子”多半與“問題家教”相關(guān)，比如父母與孩子的溝通太少，沒有關(guān)注孩子的身心變化，用物質(zhì)的給予代替情感的呵護，導致問題日積月累。解決這些問題，不能指望一夜之間改變，而需要給孩子時間，陪孩子共同成長。所以不能代替孩子面對問題，更不能放棄孩子。對于事務繁忙的富豪、官員、明星來說，也該適當回歸家庭，恢復和孩子的溝通。 　　眾說紛紜 　　爹媽先坑孩子才有孩子坑爹媽 　　金秋時節(jié)美：李雙江如果能教育好他的兒子，也就不會有今天的事情發(fā)生了，難道不該追究他的責任嗎？古人云：養(yǎng)不教，父之過。 　　爆竹聲惹人煩：沒出事前帶著孩子上電視、開演唱會，讓小孩子提前接觸成人社會，并過分給予贊美，這就是家長的失職。這樣容易給孩子造成一種“誰能拿我怎么樣”的心理暗示，說孩子現(xiàn)在坑了爹，我看完全是因為爹媽先坑了孩子。