九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式 教案

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1、 第 五 單 元 課題2如何正確書寫化學(xué)方程式 一、教材分析 本課題是九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)第五章的第二課題，為1課時(shí)。本課題內(nèi)容重點(diǎn)介紹化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟。從教材體系上看，《如何正確書寫化學(xué)方程式》這個(gè)課題是繼上一單元里所學(xué)的元素符號(hào)，化學(xué)式等知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，并與元素符號(hào)、化學(xué)式構(gòu)成了九年級(jí)化學(xué)三個(gè)重要的化學(xué)用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的“中介”，是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的有力武器。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則 （2）能正

2、確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式 2、過程與方法 采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平方程式的方法加以總結(jié)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，以及尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)重，難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確書寫化學(xué)方程式 難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平 四、教學(xué)方法 好的教學(xué)方法，能使學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)，更能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此選擇好的教法，是我們每一位教師所追求的，本節(jié)課我主要采用的是講授法和以下教學(xué)方法： 1、多媒體輔助教學(xué)法. 2、討論法. 五、

3、學(xué)情分析 化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期待取得好的成績(jī)。我從教六年，都是在山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，信息閉塞，實(shí)驗(yàn)器材不充足，部分學(xué)生膽小而不愿動(dòng)手，接受能力又弱。針對(duì)這個(gè)情況，我下載了每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，先帶領(lǐng)大家預(yù)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)大家去尋找微型實(shí)驗(yàn)器材，既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 六、教學(xué)過程 1、 知識(shí)回顧，復(fù)習(xí)方程式所表達(dá)的含義，意在讓全體同學(xué)參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 2、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，提問“ 前些年有人宣揚(yáng)：水變?nèi)加?，想想水可能變?yōu)槿加蛦?？”學(xué)生比較感興趣的問題入手，引出書寫

4、化學(xué)方程式的原則。 3、 講授化學(xué)方程式的書寫原則，一是遵守客觀事實(shí)，二是要遵守質(zhì)量守恒定律。 4、 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，根據(jù)書寫原則，判斷下面方程式的正誤，并說明原因。全員參與，考察學(xué)生的掌握情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。 5、 給出一個(gè)不完整的化學(xué)方程式？提問這個(gè)正確嗎？引入新課題，既然不是，那我們應(yīng)該如何正確書寫化學(xué)方程式呢，引起同學(xué)們的重視。 6、 詳細(xì)講解正確書寫化學(xué)方程式的方法和步驟。 （1） 寫：根據(jù)事實(shí)寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式,中間用短橫線相連。 （2） 配：配平化學(xué)方程式,并檢驗(yàn)(就是等號(hào)兩邊各種原子的數(shù)目必須相等)。 （3） 等：將短橫線改寫成等號(hào)。 （4） 標(biāo)：標(biāo)明反應(yīng)

5、發(fā)生條件以及生成物狀態(tài)“ ↑　”或“↓　” （5） 查：檢查化學(xué)式是否寫對(duì)，化學(xué)方程式是否配平,條件和物質(zhì)狀態(tài)是否標(biāo)注,標(biāo)了是否恰當(dāng) 7、 本節(jié)課詳細(xì)介紹一下配平方法中的“最小公倍數(shù)法?！? 8、 乘熱打鐵，馬上一起完成氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式的配平，加深印象。 9、 安排習(xí)題，包括找錯(cuò)題，寫化學(xué)方程式等，既考察學(xué)生的掌握情況，還趁機(jī)提醒易錯(cuò)的地方,使學(xué)生印象更加深刻。 10、 利用多媒體進(jìn)行課堂小結(jié)。 七、課堂小結(jié) 1、書寫化學(xué)方程式的原則： 一是遵守客觀事實(shí)，二是要遵守質(zhì)量守恒定律。 2、正確書寫化學(xué)方程式步驟： 寫 ——配——等——標(biāo)——查 八、個(gè)

6、人心得 化學(xué)方程式的書寫教學(xué)不能企圖一次完成，要在以后的不斷學(xué)習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練。切忌一開始就做難度很大的練習(xí)，講多種配平方法，以防增大學(xué)習(xí)難度，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)過程中，我總結(jié)學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)存在的誤區(qū)。 1、誤認(rèn)為反應(yīng)條件“點(diǎn)燃”“加熱”“高溫”是相同的，且短線常忘記改等號(hào)。 2、誤認(rèn)為如果生成物中有氣體和不溶性固體，就一定要標(biāo)“ ↑ ”和 “ ↓ ”。 3、主觀臆造不存在的化學(xué)反應(yīng)或?qū)⒖陀^存在的物質(zhì)的化學(xué)式寫錯(cuò)。 4、顧此失彼，記得配平，顧不到改等號(hào)，注條件等。 九、 課后練習(xí) 自己獨(dú)立練習(xí)配平前四單元所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)。 十、板書設(shè)計(jì) 課題2如何正確書寫化學(xué)方程式 一: 原則 1、 遵守客觀事實(shí). 2、 遵守質(zhì)量守恒定律 二：步驟 寫 ——配——等——標(biāo)——查