《小說閱讀技巧》PPT課件.ppt
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文學(xué)類文本閱讀,——小說閱讀,,CompanyLogo,過往回放,閱讀鑒賞知識,CompanyLogo,文章構(gòu)件的一般作用,1.題目①寫作對象;②文章體裁;③其它重要內(nèi)容。2.開頭⑴開篇點(diǎn)題;⑵總領(lǐng)全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染3.主體部分⑴過渡段:承上啟下(過渡)作用;⑵段落總括句:總結(jié)上文;引出下文;表明觀點(diǎn)態(tài)度4.結(jié)尾⑴卒章顯志(點(diǎn)明……的中心),畫龍點(diǎn)睛;⑵總結(jié)全文,深化(強(qiáng)調(diào)、升華)中心;⑶首尾呼應(yīng)(照應(yīng)開頭,呼應(yīng)題目)。,CompanyLogo,①表達(dá)方式:敘述順序、描寫方法、抒情類型。②表現(xiàn)手法:烘托、渲染、襯托、對比、象征、想像、聯(lián)想……③布局謀篇:線索選擇、順序選用、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁④語言辭格:a.描繪類:比喻、夸張、擬人、借代—生動形象b.結(jié)構(gòu)類:對偶、排比、反復(fù)——強(qiáng)調(diào)突出c.語氣類:反問、設(shè)問——增強(qiáng)語氣特別注意:散文中的襯托(尤其是反襯)手法。,文學(xué)作品常見表現(xiàn)手法與技巧概覽,課堂講練《二十年后》,CompanyLogo,小說閱讀指要,CompanyLogo,一、小說基本知識概述,小說的定義:以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫,揭示社會矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。小小說:一種以很小的篇幅,反映生活中極短時間內(nèi)發(fā)生的較單一的事件的文學(xué)體裁。,三要素,人物[描寫手法]情節(jié)[構(gòu)建方法]環(huán)境[自然社會],把握形象特點(diǎn)概括作品情節(jié)把握主題思想重要句子理解鑒賞寫作技巧探究題,,(1)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);(2)環(huán)境或人物描寫方法;(3)作品的表現(xiàn)手法;(4)文章構(gòu)思技巧;(5)文章語言特色。,CompanyLogo,形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用,一、正面描寫⑴肖像、神態(tài)、動作描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫:①刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài),使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫:直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等),表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻畫人物性格,推動情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)膩地展示人物某一特征。,,二側(cè)面描寫1.景物襯托:用寫景來烘托人物。,《紅樓夢》里寫黛玉的住所:翠竹夾路,蒼苔滿地,鳳尾森森,龍吟細(xì)細(xì)。雖寥寥幾筆,著墨不多,卻使人感到主人公的孤高自許,不同凡俗。,小芹今年十八了,村里的輕薄人說,比她娘年輕時好得多。年輕小伙子們,有事沒事,總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服,馬上青年們也都去洗;小芹上樹采野菜,馬上青年們也都去采。說到小二黑的漂亮,那不僅在劉家嶠有名,每年正月扮故事,不論去到那一村,婦女們的眼睛都跟著他轉(zhuǎn)。對這兩上年青人的美貌,作者并沒有直接出面加以描寫,而是通過周圍人的反映,側(cè)面地加以表現(xiàn),收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。,2.人物烘托:從其他人物的客觀反映中表現(xiàn)人物的特征。,3.人物反襯:用與其它人物作比較,襯托的方法來突出主要描寫對象。,如小說《羊脂球》里羊脂球:羊脂球雖身為妓女,卻深明大意,富于民族氣節(jié),不愿委身敵寇。一群資產(chǎn)階級貴族庸人,對敵人卑怯恭順,為了逃命,卻百般慫恿逼迫羊脂球向敵人獻(xiàn)身。通過這樣的比較,寫了資產(chǎn)階級貴族的無恥下流,突出了“下等人”羊脂球的形象。,CompanyLogo,二、賞析小說的人物形象,2.常見題型⑴分析小說刻畫人物的方法與技巧;⑵概括人物的性格特征;⑶評價小說中的人物(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。,,CompanyLogo,3.“人物性格特征分析題”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。⑵從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識人物性格。在激烈的矛盾沖突中,人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑶從描寫手法中認(rèn)識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等,都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。,二、賞析小說的人物形象,CompanyLogo,二、賞析小說的人物形象,⑷從社會環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系中認(rèn)識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考,而人物活動的具體場所、人物之間的關(guān)系等,往往也與其典型意義有關(guān)。⑸借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點(diǎn):是一個怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義,CompanyLogo,三、賞析小說情節(jié),1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)(事情的變化和經(jīng)過)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2.情節(jié)安排的基本手法⑴順敘:按時間(空間)順序來寫,情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清晰。⑵倒敘:不按時間先后順序,而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出,然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念,引人入勝。⑶插敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。,,⑷補(bǔ)敘:也叫追敘,是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。⑸平敘:指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事。可以使頭緒清楚,照應(yīng)得體,但要注意交待事件起訖的時間。平敘的方式有二:①“花開兩朵,各表一枝”:先說甲的事,再說乙的事,兩邊都交待清楚;②時而說甲,時而說乙,按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。,3.常見題型最常見的是概括故事情節(jié)。①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié);②文中共寫了哪幾件事,請依次加以概括;③概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。,CompanyLogo,4.概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括,應(yīng)有的要素不能丟失?!昂问隆币画h(huán)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。故事較復(fù)雜,關(guān)涉到的人物較多時,要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象,從同一角度概述,做到前后貫通。,CompanyLogo,5、情節(jié)安排的評價1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。2.小說情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.開頭運(yùn)用倒敘,設(shè)置懸念,吸引讀者,引人入勝。4.結(jié)尾戛然而止,給讀者留下廣闊的想象空間,或引人深思。5.結(jié)尾出人意料,情節(jié)逆轉(zhuǎn),深化主題。6.貫穿情節(jié)的線索,可作線索的有:事、物、人、情、時間、空間。注意:分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會情節(jié)對人物性格的形成及對小說主題的揭示上的作用。,CompanyLogo,四、賞析小說的環(huán)境描寫,1.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。1.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫,有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和社會條件,用于烘托人物活動的時代意義,有時是為了渲染氣氛,從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格,它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分,對于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。2.常見題型就指定的環(huán)境描寫說出其作用。,CompanyLogo,環(huán)境描寫的作用,1.社會環(huán)境(故事發(fā)生的時代背景):①交待人物活動及其成長的時代背景,揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系;②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格;或影響或決定人物性格;③揭示社會本質(zhì)特征,揭示主題。2.自然環(huán)境(人物活動的具體場景):①點(diǎn)明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點(diǎn);②交代人物活動背景,烘托人物性格、心理;③渲染氣氛,奠定基調(diào);為刻畫人物作鋪墊;④推動故事情節(jié)發(fā)展;⑤暗示或象征社會環(huán)境,襯托主題。,CompanyLogo,環(huán)境類試題答題思路,一、表述要點(diǎn):①環(huán)境本身(交代……時間,交代……背景,營造……氛圍,渲染……氣氛)→→②情節(jié)(推動,暗示,鋪墊)→→③人物(烘托,襯托)→→④主題(表達(dá),寄托,暗示,揭示)。二、表述格式具體描寫了……景色,營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……的情節(jié)發(fā)展。,CompanyLogo,五、賞析把握小說主題,1.主題是小說的靈魂。主題的深淺往往決定著作品價值的高低,因此,欣賞小說必須欣賞小說的主題。2.常見題型:⑴找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);⑵讀了全文后,文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談?wù)勀愕捏w會);⑶結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題)的理解或看法。,CompanyLogo,五、賞析把握小說主題,3.小說主題分析概括題解題思路⑴從小說的情節(jié)和人物形象入手。⑵從作品所反映的時代特征與典型環(huán)境上把握主題。聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物形象的思想性格中所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而達(dá)到揭示小說主題的目的。⑶從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。,CompanyLogo,五、賞析把握小說主題,4.主題的常見表現(xiàn)形式:①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言,寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷,反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。,CompanyLogo,六、鑒賞小說的表達(dá)技巧,常見題型:1.文中運(yùn)用什么表現(xiàn)手法塑造形象?有何作用?細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)結(jié)合、對比、襯托、抑揚(yáng)、象征等2.文中特有的表達(dá)方式是如何為表情達(dá)意服務(wù)的?記敘、描寫、說明、議論、抒情3.小說語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)?給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣?語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣,CompanyLogo,小說的常用開頭及作用,1.設(shè)疑法(懸念法):開頭提出疑問,然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是①造成懸念,引出下文情節(jié);②引起讀者的思考,吸引讀者閱讀;③突出人物形象;④揭示或暗示小說的主題。2.寫景法。渲染環(huán)境氛圍,交代主人公活動背景,烘托人物性格。暗示小說主人公的命運(yùn)。,CompanyLogo,小說的常用結(jié)局及效果,1.出人意料的結(jié)局。(《項(xiàng)鏈》)①從結(jié)構(gòu)上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。③從主題上看,能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。(《藥》《杜十娘》)①從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。③從主題上看,能更好地深化主題。,CompanyLogo,小說的常用結(jié)局及效果,3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。(《柳毅傳》)①從表達(dá)效果看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡,反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。4.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”(廣闊的想象空間)給讀者想象,為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。,CompanyLogo,七小說標(biāo)題賞析題解題思路,1.題型:小說的標(biāo)題如何理解?有何作用?2.解題思路:⑴通過聯(lián)系、分析小說的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來理解標(biāo)題含義。⑵常見作用:①起線索作用,貫穿全文;②暗示或點(diǎn)明小說主題。③象征某種精神品質(zhì)。3.答題模式:①標(biāo)題表層的具體意思(文中具體的XX);②與主題表達(dá)、形象特征相關(guān)的深層意思。,CompanyLogo,八、語言鑒賞品味題解題思路,1.從語言的個性化角度賞析。個性化的人物語言,能顯示人物獨(dú)特的性格,讓人如聞其聲、如臨其境,如見其人。以語言分析人物性格。2.從語言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語言運(yùn)用在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態(tài)與內(nèi)心世界,表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語言風(fēng)格角度賞析。幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。,CompanyLogo,小說閱讀考點(diǎn)總結(jié),一、關(guān)鍵詞:環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。二、具體考查角度:1.把握故事情節(jié);2.揣摩人物形象;3.賞析環(huán)境描寫;4.概括小說主題;5.分析寫作技巧;開頭,結(jié)尾,情節(jié)安排品味語言特色,重要句子理解。,初讀文本,1.概述小說的故事情節(jié)2你對小說的故事情節(jié)有何感受?3、這篇小說結(jié)局雖然出人意料,但仔細(xì)推敲,可以發(fā)現(xiàn)文中已經(jīng)埋下了多次伏筆,請找出來。4、鮑伯被抓是很合理,意外的是以這種方式被抓。從吉米的角度看,這個結(jié)尾是否意外呢?吉米是怎樣一個人?12.小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”,有什么作用?(6分)13.小說中的鮑勃具有什么樣的性格?請簡要分析。(6分)14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事,在“情與法”的沖突中,兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情,有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守,有人說他背叛了友誼。你的看法呢?請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。(8分),知識鏈接,小說概念及三要素第一二三四題,小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中,人物形象又是主要要素。,1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主旨的。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”,為了深化升華主題在結(jié)尾加上“尾聲”。故事情節(jié)一般都是虛構(gòu)的。故事來源于生活,但它通過整理、提煉和安排,就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中,更完整,更具有代表性。,三要素,初讀文本,1.概述小說的故事情節(jié)2你對小說的故事情節(jié)有何感受?參考答案:1.二十年前,一對好友分別,鮑勃去西部,杰米留在紐約,他們相約二十年后在相約的地點(diǎn)聚會.二十年后,鮑勃掙得家業(yè),冒著被捕的風(fēng)險回紐約赴約,在等待時卻被當(dāng)了警察的杰米認(rèn)出他是通緝犯,杰米請便衣警察將其捉拿歸案.2.既在情理之中,又在意料之外.,,3、這篇小說結(jié)局雖然出人意料,但仔細(xì)推敲,可以發(fā)現(xiàn)文中已經(jīng)埋下了多次伏筆,請找出來。4、鮑伯被抓是很合理,意外的是以這種方式被抓。從吉米的角度看,這個結(jié)尾是否意外呢?吉米是怎樣一個人?參考答案:3.答:嘴里叼著煙,一個刀疤,(經(jīng)歷不凡.不拘小節(jié));金表,鉆石(粗俗闊綽);看見警察向自己走來,很快說話:”不得不東奔西跑”等暗示鮑勃是通緝犯.”放慢了腳步,認(rèn)真的看了他一眼””假如他不準(zhǔn)時趕來,你會離開這兒嗎?”暗示了警察的身份及決定.4.答:不.杰米信守諾言;顧及友誼,堅持原則;忠于職守,不徇私情.,環(huán)境描寫12題,12、小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”,有什么作用?(4分),命題角度環(huán)境,分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫,有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和社會條件,用于烘托人物活動的時代意義,有時是為了渲染氣氛,從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格,它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分,對于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境,要連帶寫景的部分一起分析。,環(huán)境的作用,①交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn);②暗示社會環(huán)境,暗示人物的前途命運(yùn);③揭示人物心境,表現(xiàn)人物身份、地位、性格;④渲染氣氛、奠定基調(diào);⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索(展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等);⑥揭示或深化主旨。,環(huán)境描寫12題,12、小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”,有什么作用?(4分)答:第一次,烘托環(huán)境,展開情節(jié);第二次,渲染氣氛,推動情節(jié)。每答對一點(diǎn)給3分。意思答對即可。,《二十年后》,人物形象十三題13.小說中的鮑勃具有什么樣的性格?請簡要分析。(6分)(劃出描寫鮑勃的句子),.小說塑造人物的方法,肖像描寫心理描寫行動描寫語言描寫細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫(間接描寫)(環(huán)境描寫襯托對比等),正面描寫(直接描寫),,分析人物形象,一般可從四方面進(jìn)行揣摩:第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的,所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四,注意作者對人物的介紹和評價。,答:主要通過語言描寫,13.小說中的鮑勃具有什么樣的性格?請簡要分析。(6分)答:重視友情信守諾言樂觀開朗心直口快企圖逃避法律,主題探究14題,14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事,在“情與法”的沖突中,兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情,有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守,有人說他背叛了友誼。你的看法呢?請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。(8分),命題角度主題,小說的主題是小說的靈魂,是作者的寫作目的之所在,也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低,因此,欣賞小說必須欣賞小說的主題。,題型,①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);②讀了全文后,文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會);③結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓δ骋痪湓挼睦斫夂涂捶ā?主題挖掘的基本途徑:,1、從作者背景看2、從人物特征看3、從情節(jié)發(fā)展看4、從語言情感色彩看5、從整體傾向看,概括主題的基本術(shù)語,1、歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。3、揭示什么人生道理。4、對什么現(xiàn)象的反思。5、表達(dá)/表現(xiàn)了什么情感。,主題探究14題,14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事,在“情與法”的沖突中,兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情,有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守,有人說他背叛了友誼。你的看法呢?請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。(8分)答:【1、鮑勃值得同情,因?yàn)樗厍槭匦牛?、鮑勃罪有應(yīng)得,因?yàn)樗峭ň兎福?、吉米忠于職守,因?yàn)樗会咚角椋?、吉米背叛了友誼,因?yàn)樗ゲ读伺笥?。不要求面面俱到,只要能就以上四點(diǎn)中的任何一點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究,即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確給2分,論述合理給6分。,CompanyLogo,課堂講練,木笛南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員,其中一名木笛手。應(yīng)試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團(tuán),它的指揮是丹麥音樂大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處,室中探出一個頭來。探身者說:“木笛。有請朱丹先生?!?CompanyLogo,聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長,纖弱,a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說,只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片,謙恭地從臺上走下來,把那張卡片遞到朱丹手中。,CompanyLogo,接過卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂:1.貝多芬的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。看過卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說:“請原諒,能更換一組曲目嗎?”這一句輕聲的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻,大師冷峻發(fā)問:“為什么?”朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?!贝髱焼枺骸盀槭裁??”朱丹說:“因?yàn)榻裉焓?2月13日?!?CompanyLogo,大師問:“12月13日是什么日子?”朱丹說:“南京大屠殺紀(jì)念日?!本镁茫镁?,一片沉寂。大師問:“你沒有忘記今天是什么考試嗎?”朱丹答:“沒有忘記?!贝髱熣f:“你是一個很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?!敝斓ふf:“請原諒——”沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那么,你現(xiàn)在可以回去了?!甭牭竭@句話,朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。,CompanyLogo,入夜,石頭城開始落雪。沒有目的,也無需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場,他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動,像蓓蕾初綻,像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅忍是童稚的堅忍,緘默是天真的緘默,頭上肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。,CompanyLogo,紀(jì)念碑呈橫臥狀,像天壇回音壁,又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離,像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又寬闊,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音,火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲,孩子們在傾聽,他們懂得,對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?;仡^一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。,CompanyLogo,大師說:“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。”朱丹問:“為什么?”大師略作沉默,才莊重虔敬地說:b“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神?!闭f完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛?;卮鹣铝袉栴}:1.文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事?請用簡潔的語句一一概括。2.閱讀全文,結(jié)合朱丹的言行,在空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完整。(每處不得超過6個字)請求更換曲目()佇立紀(jì)念碑前()終被樂團(tuán)錄取,CompanyLogo,回答下列問題,3.文章中對“雪”的描寫有什么作用?4.文章的主人公朱丹是一個怎樣的人?請簡要概括。5.這則故事揭示了什么主題?從中你受到什么啟發(fā)?6.文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,意圖是什么?7.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么?8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用?9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”,這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么?10.請你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。,一、故事情節(jié)的把握。,具體說來,大致包括以下三種題型:①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié),②文中共寫了哪幾件事,請依次加以概括;③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。,第一題,①在考場上,大師拒絕了朱丹更換曲目的要求;②大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹,并把正式錄取的消息告訴了他。,第二題“被拒離開考場”和“吹奏悼念亡魂”。,二、人物形象的揣摩,從分析人物形象這一角度設(shè)置試題,具體說來,大致包括三種題型:①指認(rèn)小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法,②概括指出人物的性格特征,③對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。,一般可從四方面揣摩:第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的,所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四,注意作者對人物的介紹和評價。,第四題朱丹是一個怎樣的人?,首先他具有出色的音樂才華,這主要表現(xiàn)在:①是兩位參加決賽的選手之一;②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華,大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點(diǎn)。同時他具有崇高的民族精神,這主要表現(xiàn)在:①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲,②到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞,并吹奏起悲壯的木笛。由此可知,朱丹是一位具有出色音樂才華,而又有崇高民族精神的人。,,第六題是動作描寫和細(xì)節(jié)描寫,文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,旨在表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。,第七題:文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。,三、環(huán)境描寫的作用。,小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境:常見的題型有三種:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子,②就指定的環(huán)境描寫說出其作用。③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。,,面對這種題型,我們可從五方面進(jìn)行思考:①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。②暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊,打基礎(chǔ)。,第三題對“雪”的描寫有什么作用?,明確了解題的思路,我們就可以聯(lián)系上下文來分析文章對“雪”的描寫所起的作用:①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣,渲染了一種悲壯的氣氛,②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈,凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。,四、作品主題的挖掘。,常見的題型是:①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);②讀了全文后,文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會);③結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題)的理解或看法。,如何把握小說的主題呢?,一是從小說的情節(jié)和人物形象入手;二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征—達(dá)到揭示小說主題的目的;三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題,第八題畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因,也是朱丹的人格魅力之所在,更是作品所要表達(dá)的主題,這樣該句在文中的作用就自然得出:揭示文章中心,深化文章主題。第五題是直接要求歸納主題,其解題方法除了從文中找出點(diǎn)題句外,還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅:才華橫溢固然重要,但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生,要不忘民族的恥辱,努力學(xué)習(xí),使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才,成為時時維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。,五、精妙技巧的捕捉,捕捉精妙技巧的題型主要有三種:①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用;②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如:語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣、修辭),給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。,第九題,第九題在表面上是要說出細(xì)節(jié)描寫在文中的用意,其實(shí)質(zhì)卻是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用:“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn),表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù),孩子們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量——父輩們的教育,這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義,從而起到了深化主題的作用。,第十題是從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn),①情節(jié)曲折生動,結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細(xì)節(jié)描寫生動細(xì)致。③場面描寫莊嚴(yán)凝重,真切感人。④對比手法的運(yùn)用。,CompanyLogo,參考答案,1.①在考場上,大師拒絕了朱丹更換曲目的要求;②大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹,并把正式錄取的消息告訴了他。2.“被拒離開考場”“吹奏悼念亡魂”3.①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣,渲染了一種悲壯的氣氛。②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈,凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。,,CompanyLogo,4.朱丹是一位既有出色的音樂才華,而又有崇高民族精神的人。其出色的音樂才華主要表現(xiàn)在:①是兩位參加決賽的選手之一;②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華,大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點(diǎn)。其崇高的民族精神主要表現(xiàn)在:①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲,②到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞,并吹奏起悲壯的木笛。5.才華橫溢固然重要,但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生,要不忘民族的恥辱,努力學(xué)習(xí),使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才,成為時時維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。,,CompanyLogo,6.朱丹兩次“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,說明他對木笛的珍愛,而木笛是一種中國民族樂器,其意圖在于表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。7.暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。8.畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因,也是朱丹的人格魅力之所在,更是作品所要表達(dá)的主題,這樣該句在文中的作用就自然得出:揭示并深化小說主題。,,CompanyLogo,9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn),表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù),孩子們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量——父輩們的教育,這樣就使朱丹的行為更具典型意義,從而起到了深化主題的作用。10.①情節(jié)曲折生動,結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細(xì)節(jié)描寫生動細(xì)致。③場面描寫莊嚴(yán)凝重,真切感人。④對比手法的運(yùn)用。,,CompanyLogo,9.①設(shè)置懸念,②插敘的運(yùn)用,③對比的手法等。10.小米拿著聘書走出了公司的大門。她發(fā)現(xiàn)深圳的天是那么的藍(lán),深圳的云是那么的白;熙熙攘攘的人群,匆匆的腳步是那么富有生氣,整齊的道旁樹是多么的青翠耀眼,偶爾飛過一只白鴿,人們的臉上漾滿了濃濃的春意。,,- 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