幼兒園繪本 老鼠娶新娘(應(yīng)彩云附視頻)教案
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應(yīng)彩云:老鼠娶新娘(附視頻) 時間: 2010-1-12 作者: 一、現(xiàn)場授課視頻下載:應(yīng)彩云:老鼠娶新娘 二、教學(xué)案例 活動目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,體驗童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。 2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長處,欣賞同伴的長處。 活動準(zhǔn)備: 節(jié)奏明顯的音樂 圖片(花轎、美叮當(dāng)、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風(fēng)、墻) 太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片, 字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字) 活動過程: 一、激趣導(dǎo)入 1.欣賞音樂:聽了這段音樂,你覺得大家在干什么? 2.引發(fā)對故事的想象。 二、欣賞理解 1.邊欣賞PPT邊聽故事。 2.理解討論:你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎? 三、遷移感受 1.自己最強(qiáng)的長處 2.記住朋友的長處。 3.讓自己變得更強(qiáng)。 4.回歸故事。 5.玩游戲“抬花轎” 三、故事 從前,有個老鼠村,村里有個村長,村長有個長的非常漂亮的女兒,叫美叮當(dāng)。村里還有個小伙子叫小啊郎,村子里所有的老鼠都很想娶沒叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長不知道要嫁給誰,于是他決定要“拋繡球”招親。 拋繡球那天,村里面的老鼠都來了,因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。 誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去,突然從黑暗中竄出了一個大黑貓,把村里所有的老鼠都嚇跑了。 經(jīng)過大黑貓的搗亂,村長決定,要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰是最強(qiáng)的呢?村長想到了太陽,于是它跑去問太陽:“太陽,太陽,你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽說:“沒錯,我是最強(qiáng)大的。”但正說完,一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來,擋住了太陽。于是村長問烏云:“烏云、烏云,你是做強(qiáng)大的嗎?”烏云說:“我是??!”話剛說完,恰巧一陣風(fēng)吹過來,吹散了烏云。村長又問風(fēng):“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說:“是啊”。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn),直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫,勉強(qiáng)爬起來問墻說:“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說:“當(dāng)然是啊?!边@時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞,穿過了這面墻。村長一看,是小阿郎。這時,村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小,但仍然很有本事,所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。 一、、音樂游戲:“老鼠娶新娘” 活動背景 繪本《老鼠娶新娘》講述了一個家喻戶曉的民間故事,這一故事蘊(yùn)含了自然界“一物降一物”的規(guī)律以及“同類配同類最合適”的道理,繪本中用生動的畫面描繪了中國民間婚禮習(xí)俗的熱鬧場面。根據(jù)這一繪本設(shè)計音樂活動,就應(yīng)挖掘繪本中的教育價值和音樂元素相結(jié)合,思考如何運(yùn)用音樂的手段來設(shè)計活動。音樂游戲“老鼠娶新娘”正是由繪本故事《老鼠娶新娘》演繹而成。 在分組進(jìn)行討論和設(shè)計時,我們產(chǎn)生了許多不同的設(shè)想,其中有改編歌詞進(jìn)行演唱的音樂劇,有聽音樂想象表現(xiàn)故事情節(jié)的肢體表演,有根據(jù)故事角色選擇相應(yīng)樂器創(chuàng)編節(jié)奏的打擊樂活動和表現(xiàn)“老鼠娶新娘”的音樂游戲等。通過教學(xué)實踐我們發(fā)現(xiàn),幼兒最感興趣的是“老鼠娶新娘”的音樂游戲。我們感到音樂游戲既有聽音樂的隱性規(guī)則,又有游戲玩法的顯性規(guī)則。怎樣通過音樂游戲?qū)⒗L本故事《老鼠娶新娘》“玩”起來,便成了我們思考的方向。 活動目標(biāo) 按照以上的思路,確定該音樂游戲的目標(biāo)為: 1.按音樂的節(jié)奏繼續(xù)學(xué)走彈簧步,表現(xiàn)老鼠抬轎子的情景; 2.了解并樂意遵守音樂游戲的規(guī)則,在游戲中體驗民間娶親的習(xí)俗。 活動準(zhǔn)備 根據(jù)音樂游戲的特點(diǎn),選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律,并將這一主旋律貫穿在游戲始終,使音樂符合“抬花轎娶新娘”喜氣洋洋的情境。 在音樂游戲開始之前,我們開展了以下活動,這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。 1.從圖與文兩個方面閱讀繪本故事,有興趣地背誦民間童謠,談?wù)摗耙晃锝狄晃铩?,民間婚嫁習(xí)俗等話題。 2.欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲,進(jìn)一步熟悉了故事及旋律。 3.共同收集圖片,觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻,對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習(xí)俗有了初步的認(rèn)識。 4.通過引導(dǎo)幼兒觀察抬花轎的情景,區(qū)別抬花轎的步子和平時走路的樣子,初步嘗試走彈簧步。 5.在戶外運(yùn)動時,嘗試過一位司機(jī)在前,四位乘客在后,兩前兩后地排列,左右各拉一根繩子組成一輛車,開展“開汽車”的運(yùn)動游戲。 活動規(guī)則 利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的“老鼠娶新娘”游戲。具體玩法如下: 1.新郎找一位好朋友當(dāng)新娘,先進(jìn)行裝扮。 2.第一、二遍音樂:新郎隨音樂出發(fā),重復(fù)兩遍音樂邀請轎夫,在邀請時根據(jù)語言節(jié)奏邀請轎夫,每次請兩位。 3.第三遍音樂:聽音樂搭轎子——在音樂結(jié)束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前,轎夫兩前兩后站立,左右拉好繩子,后兩位轎夫相互搭手臂,前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟?,把轎子圍起來。 4.第四遍音樂:抬花轎接新娘——五人共同前進(jìn)。 5.新娘聽到鑼鼓聲上花轎。 6.新郎新娘到新房——六人共同前進(jìn)。 7.新娘拋繡球——聽到鼓聲轉(zhuǎn)圈,在最后一拍將繡球拋出:接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎),邀請一位新郎(或新娘)繼續(xù)游戲。 活動環(huán)節(jié) 第一個環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)一步把握彈簧步的要領(lǐng),通過學(xué)做轎夫抬新娘的情境導(dǎo)入,繼續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子,引導(dǎo)幼兒注意動作的要領(lǐng),跟著音樂節(jié)拍行進(jìn)。 第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解音樂游戲的規(guī)則。音樂游戲既要體現(xiàn)一般游戲的規(guī)則,又要與音樂的性質(zhì)相結(jié)合,在這個游戲中,把握音樂的節(jié)奏與時段顯得十分重要,表現(xiàn)為以下規(guī)則:聽音樂,在一定的范圍內(nèi)穩(wěn)當(dāng)?shù)刈邚椈刹?,模擬抬轎子,互相不碰撞;按照音樂的提示請轎夫、接新娘,拋繡球,不得提前或落后:抬花轎的隊伍必須整齊地前進(jìn),不能散架。 活動過程 為了使幼兒把握以上規(guī)則,教師通過作為示范者、參與者、講解者、觀察者等多種角色的轉(zhuǎn)換,將游戲的三個關(guān)鍵點(diǎn)——請轎夫、搭轎子、新娘聽鑼鼓聲拋繡球,進(jìn)行了分解。 1.將游戲規(guī)則放在情境中,用游戲情境來解釋 幼兒在最初游戲時,常會出現(xiàn)一些問題,例如,走動時擠在一起,音樂結(jié)束還找不到邀請對象,共同行進(jìn)中步伐不協(xié)調(diào)等,這些都與幼兒的空間知覺與時間視覺能力發(fā)展較差有著密切的關(guān)系,不能簡單地用不遵守規(guī)則來判斷。我們結(jié)合游戲情境進(jìn)行提示,使幼兒主動關(guān)注自己的動作和音樂協(xié)調(diào),例如,幼兒最初在走動時,互相擠在一起,造成碰撞,教師就用“抬著花轎走大路不走小路”來提示,引導(dǎo)幼兒選擇較空的場地行進(jìn)。 幼兒在音樂結(jié)束時還停在半路上,找不到邀請對象,就用“準(zhǔn)時到達(dá)轎夫或新娘家門口”來提示,啟發(fā)幼兒關(guān)注音樂的旋律,判斷自己和邀請對象的距離,準(zhǔn)時到達(dá)。 有的幼兒愛相互邀請,或選擇已經(jīng)裝扮過新郎、新娘的同伴重復(fù)裝扮,教師也馬上用情境性的語言“女孩子可以和女孩子結(jié)婚嗎”“一個人能結(jié)兩次婚嗎”進(jìn)行回應(yīng),使幼兒感到信服,從而愿意遵守游戲的規(guī)則。 2.分解難點(diǎn),逐步推進(jìn) 第一遍游戲——由教師扮演新郎,參與示范并進(jìn)行分段演示,使幼兒初步了解游戲的玩法。 第二遍游戲——請一位幼兒擔(dān)任新郎,試玩游戲,此時,教師作為一個引領(lǐng)者和講解者為幼兒提供支持。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題及時地用情境性的語言幫助幼兒鞏固音樂游戲的規(guī)則。 第三遍游戲——兩頂轎子同時行進(jìn),引導(dǎo)幼兒自己嘗試游戲,教師在觀察中,給予幼兒正確的評價 (不早不晚到達(dá)家門口),并給予適當(dāng)?shù)奶崾?聽著音樂比看腳步前進(jìn)更穩(wěn)當(dāng)),推進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)程,進(jìn)一步體會游戲的快樂。 3.抓住關(guān)鍵,鼓勵探索 在這個游戲中,最大的難點(diǎn)就是六人(新郎、新娘和四個轎夫)同時行進(jìn),幼兒時常走得七倒八歪,甚至“轎子”都散了架。此時,教師就引導(dǎo)幼兒思考發(fā)現(xiàn)問題,共同尋找整齊行進(jìn)的好辦法,最初,幼兒有兩種意見,一是看著前面朋友的腳步走,二是聽著音樂走,教師又讓幼兒分別嘗試這兩種方法,發(fā)現(xiàn)后者比前者更合適:“即使看不見前面小朋友的腳步,只要跟著音樂節(jié)奏走,就不會散架?!? 通過思考、比較和嘗試,幼兒學(xué)得主動,游戲規(guī)則也把握得更牢固了。幼兒在游戲中越玩越高興,他們積極主動的情感、合作協(xié)調(diào)的能力、遵守規(guī)則的自控能力,以及審美能力的綜合素質(zhì)在游戲中得到了提高。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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