廣西2019年中考語文 第四部分 現(xiàn)代文閱讀 專題復習二 記敘文閱讀課件.ppt

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閱讀能力“1對1”輔導,課時講解1整體感知,文章1《笨拙的土豆》,考點1,理清文脈（7年5考）,方法指導,【考情搜索】北部灣經(jīng)濟區(qū)：2017.22、2018.22，南寧：2016.23、2015.22、2013.22,(1)根據(jù)題干給出的內容，初步確定作答范圍。先在原文中找到所給內容所在的段落，再判斷要概括的情節(jié)在文中哪些段落，確定作答范圍。(2)觀察題干所給的句式和主要人物、事件，在所找到的答題范圍中找到相關的內容，仿照已給的情節(jié)示例的形式、字數(shù)，概括出主要故事情節(jié)(什么怎么樣)即可。,,,,,,1．(2017北部灣經(jīng)濟區(qū)22題)閱讀文章，理清文脈，在下列方框里依次填寫相關的情節(jié)。(3分),【答案】A回憶名畫B探究土豆C想種土豆,考點2,信息提取與概括（2017北部灣經(jīng)濟區(qū).23）,【考情搜索】直接提取類：北部灣經(jīng)濟區(qū)：2017.23；原因概括類：其他地市?？伎键c,(1)審清題干，找出題干中的關鍵詞，帶著問題閱讀原文。(2)在原文中找到與題干相關的內容，聯(lián)系前后文內容、事件的起因，或者文章的主旨、事情發(fā)展的順序來作答。具體如下：,方法指導,①摘錄法：提取原文中心句、結論句、過渡句、抒情議論句等，將其摘錄出來作為概括性文字。這種方法既適用于那些要求用原文語句作答的題目，又適用于那些要求對內容進行概括的題目。,②拼接法：組合文中的關鍵詞或關鍵句來進行概括。這種方法適用于內容清晰，重點語句比較突出但全文的中心句、關鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點要放在文章總結段的主干、文章或文段各個層次的祈使句，以及文中反復出現(xiàn)的語句之上。,2．(2017北部灣經(jīng)濟區(qū)23題)第③段中，作者回憶這幅名畫的“任何一個細節(jié)”時，覺得“它那么悲傷刻骨而又堅忍不拔?！闭埥Y合第④段的具體描寫，用原句完成下面兩個小題。(2分)(1)我從“”中，讀出了這幅畫里的“悲傷刻骨”。(2)我從“”中，讀出了這幅畫里的“堅忍不拔”。【變式設問】(2016北海20題)請用簡潔的語言概括出“他決定自己掙錢買這本名著”的兩點原因。,【答案】(1)“他們的手都出奇的大，手指的骨節(jié)突著?！被颉八拇置加行┌櫰?，仿佛有點不耐煩眼前這樣的生活?！被颉皟H有的一大盤土豆。”(2)“(她)依然慣性地深思著這樣的生活該怎樣才能過得更如意、更體面些。”或“他是一個辛勤勞作的耕種的男人，手背粗糙而發(fā)黑?！?考點3,標題含義及賞析（7年3考）,考向1：分析標題的含義(北部灣經(jīng)濟區(qū)：2018.25、2017.25，南寧：2014.25),方法指導,(1)表層含義：①分析標題中的重點字詞。即從理解標題中關鍵詞的字面義入手，聯(lián)系文章內容，分析標題的含義或作用。②分析標題的指代義。標題的指代內容一定在文中，可以結合文章內容、人物特點、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，歸納為一個短語或一句話。,(2)深層含義：①分析標題的修辭義。將標題中運用的修辭手法還原后理解文章標題的含義。有些文章題目中運用了修辭手法，這就要先將它的本義還原后再作分析。②分析標題的雙關義。③分析標題的象征義。④分析標題和文章內容、作者情感之間的關系。,3．考向1：(2017北部灣經(jīng)濟區(qū)25題)本文的標題“笨拙的土豆”有怎樣的含義？請聯(lián)系全文作簡要分析。(4分)【答案】____________________【變式設問】(2013欽州19題)標題分析。文章題目“雨中聽花語”有哪兩層含義？表層含義：____________________深層含義：____________________,【答案】表層含義：土豆是笨拙的，它外表粗糙，顏色土黃，沒有蔬果的艷麗與誘人；但它的內心卻是扎實的，默默生長，當人們需要它的時候，便成為人們“唯一的救命糧”。深層含義：外表笨拙的土豆具有內心扎實、質樸的精神品質，讓我們不由聯(lián)想到那些像土豆般笨拙生活的耕種者們。他們的生活悲傷刻骨而又堅忍不拔，不過度追求纖細生活，懂得索取與付出的意義，他們腳踏實地地耕種著、生活著，值得人們尊敬與贊美。,考向2：賞析標題的妙處(其他地市?？伎键c),賞析標題可從以下幾方面入手：(1)從修辭角度看，比喻擬人生動形象，設問反問引起讀者的思考……(2)從表現(xiàn)手法角度看，象征寓意深刻，雙關巧妙，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)從語言風格上分析，可用準確、簡練、生動、形象、幽默、辛辣、自然、簡明、深沉等詞語。,方法指導,(4)從標題的作用方面賞析：①表明寫作對象；②概括主要內容；③是文章的行文線索；④揭示主題，點明主旨；⑤標題新穎，設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑥具有象征意義；⑦語帶雙關；⑧是作者感情的出發(fā)點。,,考向2：(原創(chuàng))從全文看，文章以“笨拙的土豆”為標題有何妙處？(4分)【答案】____________________________________________________________________________________________________________________________【變式設問】①(2014北海23題)本文標題“青春的沼澤打馬走過”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？②(統(tǒng)編八上《背影》)文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？,【答案】運用擬人的修辭手法。生動形象地揭示了文章的主題，看似丑陋的土豆也有不平凡的價值，表現(xiàn)出土豆務實且低調的精神，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時，“笨拙的土豆”也是文章的線索，使文章結構清晰，情節(jié)集中，深化了文章主題。,考點4,照應及其作用（7年2考）,考向1：在原文中找出前后照應的句子(南寧：2015.24、2012.24),(1)明確概念。照應是指在行文過程中，對同一情況作出解釋、說明、交代，有著極其密切的關系的兩部分。(2)回歸文章尋找。尋找前有交代，后有著落，前后相合的兩個句子。如2015南寧24題，“一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟弟同時分享著一個心照不宣而自鳴得意的秘密?！币痪浜汀傲季茫怕朴频卣f：‘那時你倆真淘氣，老是拔了黑發(fā)糊弄我?！币痪湎嗾諔?。,方法指導,考向2：分析句子間的關系及其作用(其他地市常考考點),通讀兩個句子，并聯(lián)系上下文判斷句子間的關系。了解常見的表現(xiàn)手法的含義，如：照應、伏筆、鋪墊等。相關知識見文體知識梳理8.常用的表現(xiàn)手法。,方法指導,4．(原創(chuàng))文章多次使用了照應，請寫出其中的一組。(2分)【答案】____________________________________________________________________________________________________________________________【變式設問】(2016北海23題)第④段畫線句子與第?段畫線句子之間是什么關系？這樣寫是為了說明什么？,【答案】第①段“十年前的秋天，我在火車上偶遇一位男子?！币痪浜偷冖岫巍芭紶枺視肫鸹疖嚿嫌龅降哪莻€人。”一句照應。,考點5,概括文章主旨（2012南寧.25）,(1)標題提示法，即從文章的標題上窺視出文章的中心主旨。(2)首尾歸納法，即從文章的首尾段落中歸納出文章的中心主旨。(3)段意串聯(lián)法，即匯總每段的中心句概括出文章的中心主旨。,方法指導,(4)重復即中心法，即從文中反復出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章的中心主旨。(5)層次順序分析法和關鍵詞歸納法。答題規(guī)范：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、景物)，抒發(fā)/揭露了作者……的感情/思想(性格、精神、實質)。,5．(原創(chuàng))請簡要概括本文的主題。(3分)【答案】________________________________________________________________________________【變式設問】(2012柳州23題)根據(jù)文章內容，請你補充完整下面一段關于本文主旨點評的文字。李想是一個典型的“留守兒童”形象，父母為生計外出打工，導致的嚴重缺失，使他心理變得，而一旦這種缺失得到彌補，他便很快恢復兒童的天性，就像花蕾得到陽光的普照和雨露的滋養(yǎng)，瞬間便可以綻放它的美麗。文章啟示我們：。,【答案】文章描寫了土豆沉穩(wěn)內斂、質樸厚道、無私奉獻的形象，表達了作者對土豆的喜愛和贊美之情，同時也贊美了那些像土豆一樣腳踏實地、堅忍不拔的耕種者。,【真題補充】1．(2017北部灣經(jīng)濟區(qū)24題)第⑧段畫線句子運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？(3分)【答案】(3分)示例一：運用了擬人的修辭手法。生動形象地描繪了土豆的外形特征，表達了作者對土豆的喜愛之情。示例二：運用了排比的修辭手法。增強語勢，突出土豆粗糙、笨拙的外表，扎實、質樸的可貴品質，表達了作者對土豆的喜愛之情。,文章2《青春的沼澤打馬走過》點擊進入Word文件,考點6,概括內容（其他地市?？伎键c）,方法指導,(1)確定答題范圍→篩選關鍵內容，給重點句子或重點詞語做記號→提煉信息(2)明確題干之后，可采用以下兩種方法概括：①六要素法：畫出時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結果，再整合以上畫出的內容用簡潔的語言組織概括。,注意：不是所有的文章六要素均是齊全的，若文中沒有交代，則無須整理，概括時還需根據(jù)重要性刪減一些不必要的情節(jié)，防止答案過長，掩蓋重點，要樹立“答案就在文中”的理念。②標題拓展法：如果標題本身就是一個事件的話，那么就可在標題的基礎上增加相應的要素進行拓展。答題規(guī)范：誰(在何時何地)干了什么，結果怎么樣?；颍菏裁?事物)怎樣(抒發(fā)了什么感情)。,【答案】“我”因為考試作弊的問題回到家中，在外打工的父親聞訊回來與“我”進行了一次朋友式的談話，讓正處在青春困惑期的“我”及時走出迷茫，重新找回自我。,1．(原創(chuàng))本文主要講述了___________________________________________________________的故事。(3分)【變式設問】(2016烏市14題)請用簡潔的語言概括文章的主要內容。,考點7,人物形象（其他地市?？伎键c）,首先，仔細審題，明確方向。(1)明確是“概括”還是“結合內容分析”?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可，“結合內容分析”要求結合文章的內容具體分析。(2)明確是“性格”還是“形象”?！靶蜗蟆币辉~大于“性格”，“形象”以性格為中心，兼顧人物的外在特征、身份地位等。答題時，要結合人物的身份、地位、職業(yè)因素。其次，總體把握，畫句分析。(1)依據(jù)作者傾向分析人物形象。明確作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。(2)畫出與人物相關的內容并分析：,方法指導,①文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等社會背景的句子；②有關人物描寫的語句(外貌、動作、語言、心理、神態(tài))；③作品中其他人物(或作者)對他的評價(議論)句。(3)分析故事情節(jié)。分析有關情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，可以把握人物性格的變化和主次關系。(4)分析環(huán)境因素。分析有關環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。最后，歸類合并，恰當表述。答題規(guī)范：是一個……(性格、思想品質)的人＋表現(xiàn)怎么樣。,,2．(2014北海20題第二問改編)試結合全文概括父親的性格特征。(2分)【答案】_______________________________________________________________________________【變式設問】①(2014欽州20題)請結合具體內容，分析媽媽這個人物形象。②(統(tǒng)編九上《我的叔叔于勒》)于勒是一個什么樣的人？試依據(jù)小說內容和你自己的理解，與同學討論?！敬鸢浮砍钥嗄蛣凇⒋葠?、明事理、善解人意、有責任感、寬容、節(jié)儉等。,把握人物心理感情（2014南寧.22）,考點8,解答此類題，可根據(jù)以下步驟進行：(1)審題，明確題目要求?？醋謹?shù)有無要求，或其他方面的特殊要求。(2)根據(jù)已給內容，鎖定答題區(qū)域，劃分結構層次。(3)根據(jù)已給內容定位到具體的段落層次中，找出關鍵信息。,方法指導,①抓關鍵詞，如果沒有關鍵詞，可通過一些關鍵句子來概括。查找關鍵句，可從以下兩方面入手：a.帶有感情色彩的句子。如抒情議論句，或者是反復出現(xiàn)的句子(段)，通常是為了使作者所要表達的感情更強烈、觀點更鮮明。b.能判斷出人物的感情(心理)變化，或是表現(xiàn)作者情感的詞句，比如贊美、崇敬、敬佩、鄙視等。②抓住文章中的心理描寫。常見的心理描寫有以下幾種：a.內心獨白，一般使用第一人稱。b.動作暗示。c.襯托。d.心理概述，對人物的內心活動進行剖析和直接描述，一般使用第三人稱。e.修辭手法，修辭更能夠突出作者的感情色彩。(4)按照要求，整合答案。,3.(2014北海21題)本文敘述了一個浪子回頭的故事，請根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及“我”的心理變化情況，填寫完成下面表格的內容。(4分),【變式設問】(2014南寧22題)請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。兒時：______________長大了：____________【答案】a.“我”私自從學?；丶襜．愧疚得想哭，沒有勇氣說出事情的原委c．父親對“我”的教育d．充滿信心，走出迷茫,考點9,記敘順序及其作用（2018北部灣經(jīng)濟區(qū).24）,相關知識見文體知識梳理4.記敘順序。(1)析順序：根據(jù)記敘順序各自的特點判斷分析。注意看文章內容有無時間上的先后錯位現(xiàn)象，或看事件的“開端——發(fā)展——高潮——結局”模式的變動現(xiàn)象，如有，則這篇文章可能運用了倒敘或插敘的記敘順序。,方法指導,(2)說內容：說明此部分主要寫了什么內容。注意整體與部分之間的關系。明確此部分與全文的主要內容有怎樣的聯(lián)系，是交代背景，還是補充說明。(3)答作用：評價在表現(xiàn)中心、塑造人物、抒發(fā)情感、謀篇布局等方面的效果。,【答案】插敘。作用：①說明在學習上父親的管教從來都很嚴；②照應上文提到的“父親脾氣暴”；③說明“我”惶恐的原因；④與父親這次回來對“我”的寬容態(tài)度形成對比。(答對一點給1分，答出其中任意兩點即可),4．(2014北海22題)第⑦段采用了什么記敘順序？有哪些作用？(3分)【答案】____________________________________________________________________________?！咀兪皆O問】(2018北部灣經(jīng)濟區(qū)24題)第⑤段文字能否去掉？說說你的理由。,考點10,文章線索(其他地市?？伎键c),方法指導,(1)從文章的體裁和內容入手。①記人散文或小說，主要以人物為線索，要找準中心人物。②敘事散文或小說，主要以時間、人、事、情感或思想的發(fā)展變化等為線索。(2)從標題入手。文章的標題往往就是文章的線索。(3)從文中反復出現(xiàn)的事物、詞語入手。有時文章中的某個詞或某個事物會從頭至尾反復出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索。,5．(原創(chuàng))本文以_________________為線索。(1分),“我”的心理變化,【真題補充】1．(2014北海19題)解釋下列句子中加點詞語在文中的含義。(2分)(1)私自從學?；丶摇办o養(yǎng)”已經(jīng)兩天了。(2)恍惚間，我好像突然長大成人了，一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽。,靜養(yǎng)：原指安靜地休養(yǎng)，文中指心理上的調整，即逃避、躲避。,發(fā)芽：原指植物開始萌發(fā)出芽、葉來，文中指生發(fā)、涌起、激蕩。,2．(2014北海20題第一問)指出文中畫線句子運用的人物描寫方法。(2分)(1)父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內心的憂慮。(2)“兒啊，至于你到底做了什么，你不愿說，爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸也老了，爸相信你，你會懂的?！?1)描寫方法：____________。(1分)(2)描寫方法：____________。(1分),外貌描寫,語言描寫,3．(2014北海23題)本文標題“青春的沼澤打馬走過”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？(3分)比喻。形象生動地揭示了文章的主題——“我”在父親的鞭策鼓勵下，正視錯誤，告別迷茫，對未來充滿信心。(意思對即可),點擊進入針對訓練Word版,閱讀能力“1對1”輔導,課時講解2鑒賞表達(句子賞析、句子含義、詞語賞析、詞語含義、段落作用、主觀表達),文章《山一樣的屋頂》點擊進入Word文件,考點11,句子賞析（7年6考）,考向1：未給出賞析角度(南寧：2015.23、2013～2014.24、2012.23),(1)看是否使用修辭。先判斷該句運用的修辭手法，再結合語境，根據(jù)該修辭手法的一般作用具體賞析。相關知識見文體知識梳理5.常見修辭手法。(2)看表達方式。①描寫句：根據(jù)語境分析描寫對象的特征和意義。②抒情句：聯(lián)系全文情感，結合語境，分析句子表達的情感。③議論句：聯(lián)系全文主旨，結合語境，分析句子所表達的基本意思。相關知識見文體知識梳理6.表達方式。,方法指導,(3)看表現(xiàn)手法。相關知識見文體知識梳理8.常用的表現(xiàn)手法。(4)看描寫方法。一是作判斷。結合常見描寫方法的知識判斷描寫方法類型。二是細分析。抓住句中極富表現(xiàn)力的詞語如動詞、形容詞等，結合上下文語境揣摩作者采用此描寫方法的用意。三是巧表達。確定描寫方法的類型后，結合文章特定的語言環(huán)境作答。相關知識見文體知識梳理7.常見的描寫方法。,(5)看是否有表現(xiàn)力強的動詞。相關知識見考點13詞語賞析。(6)看是否蘊含哲理。如果句子富有哲理，那就可以從啟迪的角度賞析。(7)看句式。疑問句吸引讀者，制造懸念；反問句加重語氣；感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。,考向2：給出賞析角度[北部灣經(jīng)濟區(qū)：2018.23(人物描寫)、2017.24(修辭)],根據(jù)題干給出的考查角度，結合具體的語境進行分析即可。答題規(guī)范：(1)運用……的修辭手法，……地寫出了……，體現(xiàn)了/表達了……情感。(2)運用了……的表達方式，點明(寫出、抒發(fā)或交代)了……,方法指導,1．(2018北部灣經(jīng)濟區(qū)23題)從人物描寫的角度，賞析第②段的畫線句子。(2分)【答案】___________________________________【變式設問】①(2017北部灣經(jīng)濟區(qū)24題)第⑧段畫線句子運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？②(2014南寧24題)結合語境，賞析文中畫線的句子。③(統(tǒng)編七上《春》)作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？,【答案】這句話運用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)母親看著父親冒著生命危險修補屋頂時的極度擔憂。(意對即可),考點12,句子含義（其他地市常考考點）,(1)結合上下文理解：理解句子含義，首先要將句子放在文章具體的語境中去分析。(2)看句子在文中的位置：如果是總領句，必須從下文搜索相關信息，確定其具體含義；如果是總結句，就需上溯，從上文中尋找相關信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵。,方法指導,(3)抓住關鍵詞理解：關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語，它常常是揭示事物的性質或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和使用目的。(4)聯(lián)系文章的社會背景、人物身份和思想感情，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。,(5)確定句子中的修辭手法，思考其運用的目的、作用或效果。(6)抓住句中語序異常處和上下句之間關系的特點，思考其表達效果及使用目的。(7)如果句子能體現(xiàn)文章主旨，則需結合主旨來理解。,2．(原創(chuàng))文章結尾段中“他們離去，我們就像被掀掉屋頂坐在廢墟中”有什么含義？(2分)【答案】_________________________________________________________________________________________________________________________________【變式設問】(2015北海23題)聯(lián)系全文，談談你對文末畫線句子的理解。,【答案】文章最后一段引用歐洲諺語將父母比作潛在的屋頂，父母在，我們就有遮擋風雨的屏障；父母離去，就像房子失去屋頂，我們便會失去庇佑，如同在廢墟中一般。表達了對父母的感激與眷戀之情，也希望子女能多關心、呵護父母。,考點13,詞語賞析（7年3考）,【考情搜索】南寧：2016.22(可、嗅)、2014.23(虔誠、怔)、2013.23(奢侈、鮮活),(1)定位詞語所在句子在全文中的位置，準確把握詞語在句子中的含義。(2)選擇賞析角度。①看是否是具有表現(xiàn)力的詞語，以下列舉幾種?？荚~性的作用：,方法指導,②看是否使用了修辭手法，如常考的比喻、擬人等。③看是否有人物描寫。④看詞語的感情色彩(褒義詞、貶義詞)。(3)結合語境內容談表達的情感，指出人、物或作者的情感。(4)表述表達效果。答題規(guī)范：①明確詞性＋詞語本義＋生動準確/生動形象/妥帖傳神＋語境義②明確修辭＋修辭作用＋作者/人物情感,3．(原創(chuàng))說說下列句中加點的詞好在哪里。(2分)兩次被奶奶送到異鄉(xiāng)做他人兒子的父親，一心回村，白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認為可以為一家人遮風擋雨的溫暖木屋。【答案】__________________________________________________________________________________,【變式設問】①(2016南寧22題)結合語境，分析文中的畫線句子里加點詞的妙處。②[2015欽州22(1)題]分析第④段中加點詞語“濕潤”的表達效果。,【答案】“遮風擋雨”比喻起保護作用，既表現(xiàn)出木屋為我們一家人遮風擋雨，也表達了父親對一家人的關心與呵護，一語雙關，極富表現(xiàn)力。,考點14,詞語含義（7年1考）,考向1：詞語含義(2012南寧.22),(1)確定詞語在文中的位置。(2)解釋詞語的本義、原義。思考這個詞語的本義是什么，聯(lián)系上下文看其在文中是在什么語境中使用的。(3)通過對比，思考這個詞在文中的特殊含義(詞語在文中某種情況下的特殊意思、隱含義、引申義等)、特殊作用(詞語在內容上的作用、在文章結構上的作用，比如增強了文章的節(jié)奏感、銜接了上下文、轉折了,方法指導,前后句等)以及所表達的情感(詞語對表達中心思想所起的作用，從作者的思想傾向、感情色彩等方面來理解)。答題規(guī)范：的本義是，在這里指……(起到了……的作用，表達了……),4.考向1:(原創(chuàng))理解下面加點詞語在句中的含義。(2分)在我的心里，老屋的屋頂永遠都像壯年時的父親那樣結實?！敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________【變式設問】(統(tǒng)編八上《蘇州園林》)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本……(“標本”在這里是什么意思？),【答案】“結實”有“堅固、牢固；健壯”的意思，在這里既指老屋的屋頂堅固，也指父親年輕時候的身體健壯。與后文中現(xiàn)在“孱弱”的父親形成對比。,考向2：詞語指代（其他地市?？伎键c）,(1)明確指代內容的容量：指代詞的指代內容可少可多，可以指代一個詞、一個短語、句子、句群甚至段落。(這些都要根據(jù)具體的語言環(huán)境來確定。)(2)辨認指代內容的位置：一般來說指代詞所指代的內容在指代詞前(一般來說，指出指代詞的指代內容類試題中，“這”“這個”“這些”是近指；“那”“那個”“那些”是遠指),方法指導,【答案】“這事”：“我”勸慰父母一起搬到城里居住的事情。,考向2：(原創(chuàng))請概括第④段中的“這事”指什么事？(2分)【答案】________________________________________________________________________________【變式設問】(2012北海20題)請概括第⑤段中的“這件事”和“一直想做的事情”分別指什么事？,考點15,段落作用（7年2考）,考向1：段落作用[2016南寧.24(結尾段)],(1)從表達方式入手：①議論，可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領全篇或畫龍點睛的作用。②描寫，可將人、景、物展現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。③抒情，使文章富有感染力。(2)從段落位置入手：,方法指導,考向2：段落能否去掉[北部灣經(jīng)濟區(qū)：2018.24(中間段)],方法指導,(1)先答段落能不能去掉。一般是不能去掉的，特殊情況下，該段落如與上下文聯(lián)系不緊密，且去掉后不影響行文及主旨的表達，也可刪去。(2)結合段落位置，是否使用插敘手法，是否是景物描寫段等具體情況作答。,5．(2018北部灣經(jīng)濟區(qū)24題)第⑤段文字能否去掉？說說你的理由。(3分)【答案】_______________________________________________________________________________________【變式設問】①(2016南寧第24題)根據(jù)你的理解，從內容上或結構上任選一個角度，具體說說第?段在文中的作用。②(2015柳州第23題)結合全文，說說第⑨段有何作用。③(2012北海第22題)第⑨段運用了議論的表達方式，這一段在全文起了哪些作用？,【答案】示例一：不能，本段運用了插敘的手法，交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷，內容更豐富；說明木屋凝聚著父親一生的心血，寄托著對家人全部的愛。(意對即可)示例二：能，刪去本段后不影響文章結構的完整性；內容上與第⑥段銜接更緊湊，由修補屋頂自然引出對屋頂?shù)睦斫飧形颍涣硗?，刪去后也不影響主旨表達。(意對即可),考點16,主觀表達（7年2考）,考向1：談觀點、啟示（2016南寧.25),(1)讀懂原文大意和作者所要表達的觀點及思想感情，總結文章主題。(2)以文章主題和思想感情作為依托，談觀點看法時，要聯(lián)系生活實際表明自己的觀點或態(tài)度，贊同哪種做法，同意哪種觀點，切忌模棱兩可；談啟示感悟，要注意閱讀全文，抓住中心句、過渡句、抒情議論句，從中提煉出自己的觀點。,方法指導,(3)觀點要合情合理，為自己的觀點找尋支撐力，如事理、道理、生活實例、所贊同的做法的優(yōu)點，對立做法的缺點等。(4)總結答案，做到觀點明確，語言流暢，層次清晰。先表明態(tài)度，再闡述理由。注意：啟示、感悟題一般用“總—分”式結構進行回答。先用“我認為……”概括出自己的看法或體會，言簡意賅地表明自己的想法或感悟；然后分點說明，從幾個方面展開陳述。,考向1：(原創(chuàng))你對文章中的父親，通過自己勤勞的雙手，在房子周邊蓋了三個木谷倉，平整出三塊曬谷坪這種行為有何感想？(2分)【答案】________________________________________________________________________________________【變式設問】(2016南寧25題)《人生沒有永遠》一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活。我們在學過的課文《老王》里也能看到他們家的生活點滴。請分別結合兩篇文章的內容，說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象。(4分),【答案】父親是為日后我們三兄弟成家后分家做準備，希望我們能有所依靠，不會再像他當年和母親結婚時那樣，眼前空空，要什么沒什么，對父親的這種行為，作為兒子，我們應該懷有感恩之心，向父親的這種行為致敬。,考向2：語言表達（2015南寧.25）,方法指導,語言自主表達類題應注意三點：(1)明確題干要求：如2015南寧需要結合課內學過的文章。(2)結合文章的主要內容。符合人物身份及心理。(3)注意表達要與內容相符，語言要通順，有條理。,考向2：(原創(chuàng))如果你是村里的“留守老人”，你想對到外地打拼的年輕人說些什么？(2分)【答案】孩子們，我不奢求你們掙多少錢回來，只希望你們能多回家看看，我們老了，只希望兒女能常伴身邊，平平安安的。在外的時候，你們都要照顧好自己。,【真題補充】1．(2018北部灣經(jīng)濟區(qū)22題)文章以修屋為線索展開敘述，理清文脈，在空白方格內依序填寫相應的內容。(3分)制止修屋→→執(zhí)拗修屋→→回憶蓋屋→,回憶修屋,守著老屋,愛如屋頂,2．(2018北部灣經(jīng)濟區(qū)25題)本文的標題“山一樣的屋頂”有怎樣的含義？請聯(lián)系全文作簡要分析。(4分)【答案】屋頂中間高兩頭低，外形像山；屋頂牢固結實，可為家人遮風擋雨；屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛，子女在“屋頂”的蔭庇下，要學會感恩父愛，支撐、呵護親情，讓親情像屋頂一樣牢固。(意對即可),