廣東省七年級語文上冊 作文 作文（列作文提綱）復習課件 新人教版.ppt

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第四次大作文列作文提綱,學習目標,1、學會列提綱的方法、體會其作用。2、養(yǎng)成列提綱的習慣。,“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。,,作文提綱，就是整篇文章的“總繩”。列作文提綱，就是先穿好總繩。它是構思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。,作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章來就容易一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。,【列提綱有什么作用】,（一）作文提綱一般包含三部分內容：,,1.題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。,,2.主要內容和中心。在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。,,,3.結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意以下幾點：,（1）安排好材料的組織順序。先寫什么，后寫什么；全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。,（2）確定好重點寫的內容。依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”等字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。,,（3）依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。,（4）設計好點題的時機及具體的方式、方法。,（5）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。,(二）制定作文提綱應注意的問題,要列好作文提綱，必須注意以下幾點：,什么時候列最好。一般說，作文提綱，應該在審題、構思、明確作文的中心思想之后進行。太早了，提綱沒有針對性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。,一是,初學作文時，作文提綱宜細不宜粗。隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。,列些什么內容。一般的作文提綱，主要是確定什么中心，選用哪些材料，用什么結構表現(xiàn)，哪兒詳、哪兒略，同時應該定下題目，確立順序。把以上內容用簡要句子寫下來就列好提綱了。寫作時，我們照著寫，寫出來的文章就有中心、有條理、有重點了。,二是,三是,列出提綱后，還要對整個構思做一次全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？所選的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。自己滿意了，才動筆行文。,四是,養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。一些同學下筆前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。思其原因，主要就是沒有養(yǎng)成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。,五是,第一份：題目：《記一次勞動》,段落：（1）開頭。（2）勞動經(jīng)過。（3）結尾。,,二、如何擬寫提綱,（一）范例分析：分析下面的提綱，學習應該如何擬寫提綱。,這份提綱過于簡單。因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分，這提綱寫了也白寫，有什么價值呢？需推想出文章的內容和情節(jié)，才體現(xiàn)提綱的價值??！,點評：,第二份：題目：《他進步了》,通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，贊美小冬勇于改錯的精神。,,中心思想：,（1）以前小冬常常打架罵人。（詳寫）（2）最近小冬做了兩件好事。（略寫）①為學校栽了兩棵小樹。②放學路上拾到一個錢包，交還失主。（3）在班會上，老師表揚了他。（詳寫）,段落大意：,這份提綱的明顯毛病是詳略不當。重點應該寫小冬“進步的表現(xiàn)”，而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表揚”確定為重點。如果照著這個提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的——小冬“勇于改錯”的精神從哪里看出來的呢？,點評：,第三份：題目：《我的外公》,用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人。,,結構安排：,,（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公。（略寫）,,中心思想：,第三份：題目：《我的外公》,（2）中心部分：,①外公“立體利用時間”——在一段時間內完成了看書等四件事。（以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主——詳寫）,②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書。（以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）,③外公教育我從小要認真讀書。（以描寫語言、神態(tài)為主——略寫）,,（3）結尾：寫外公與領導人的合影和他所得到的獎狀，進一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬。（采用側面描寫）,這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育意義；第二、“立體利用時間”選材新穎，各段內容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學習，還教育“我”從小認真讀書；第三，重點突出，主次明，有詳有略，寫法多樣。,點評：,,題目：難忘的一件事,,主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。,,中心思想：表現(xiàn)周麗關心同學、急人所急的美好品質。,優(yōu)秀作文提綱參考示例,結構安排：,（1）在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）,①周麗把我扶到她的家。（次詳）②周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）③我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）,（2）周麗同學熱心照顧我。（重點段）,,,(3)我十分感動，至今記憶猶新（略，點題）,【參考范文】,以前媽媽總是無限羨慕地感嘆：“你要是能學到他十分之一就好了……”他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學生，乖孩子。每天清晨，當我還窩在被窩時，樓下便傳來清脆的車鈴聲，那是他上學的信號；傍晚，當我沉醉在音樂中時，卻總能聽到隔壁郎朗的讀書聲。,,他變了,那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一臺電腦以示鼓勵?？芍螅麉s變了。,不知道從什么時候開始，那清脆的車鈴聲聽不見了，匆忙上學的人潮中，也沒有他的身影。晚上，無論我怎么期待，那郎朗的讀書聲就像石沉海底，再也聽不見了。他，到底怎么了？,———————————,——————————————,————————,————————,————————————————,一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請教他。進門后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來整潔的房間一片狼藉。木桌上書籍的位置已經(jīng)被一臺電腦取而代之，桌上還零落地放著幾個方便面盒子。他正聚精會神地敲打著鍵盤。我湊近一看，那花花綠綠的，不正是游戲網(wǎng)頁嗎？他似乎沒有注意到我，好一會兒才抬起頭來，“你怎么了？”“我……我來請教你……”他瞅了我手上的練習冊一,————————————————————————,眼，似乎明白了，“我沒空，不要煩我！”他不耐煩地打斷我，又埋首到鍵盤里，隱約還聽到他冷哼了一句，“題目那么多，哪學得完??！玩電腦游戲比學習爽多了……”他的話一字一句敲在我的心上，那個熟悉的身影，此時此刻，我突然覺得他好陌生。他變了，那個熱愛學習，謙虛有禮的他，怎么不見了？一臺電腦，真有這么大的能耐？,之后，我偶爾也會碰見他。每次都是擦肩而過。他神情憔悴，麻木，哪有一點過去的影子呢？他的成績也一落千丈，直至中考也不見起色。最終，他落榜了，只考上一所名不見經(jīng)傳的小學校。每次聽到“嗒嗒……”鍵盤聲，媽媽總會不厭其煩的嘮叨：“你可別學呀……”,——————————————,—————————————,【寫作提綱】,,他變了,小華沉迷網(wǎng)絡游戲由一個好學的孩子變成厭學并荒廢學習的孩子,沉迷電子游戲，使中學生厭學、荒廢了學業(yè)。,題目：,主要內容：,中心思想：,第（1）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。（一筆帶過）,第（4）自然段：(不再勤奮)寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。（略）,結構安排：,第（2）自然段：（好學）寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲。（略）,第（3）自然段：（迷上游戲的伏筆）小華的父母送他電腦。（一筆帶過）,第（5）自然段：(沉迷電腦、厭學)通過我的一次拜訪，寫我親眼看見小華沉迷游戲機的情景。（詳）,第（6）自然段：（荒廢學業(yè)）我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績一落千丈。（略）,,第（7）自然段：（回應開頭）媽媽的嘮叨。（一筆帶過）,在提綱的基礎上，文章在該詳?shù)牡胤皆敚尤肓司唧w的描寫，添加了血肉；該略的略，一筆帶過，但也不單調枯燥，因為，幾乎所有略寫內容都運用描寫的手法，寫得很生動。這樣的處理，就是對提綱負責的態(tài)度。文章自然也就寫得不錯了。你看，照著提綱寫作文，是不是很省事呢！“磨刀不誤砍柴功”，讓我們也來養(yǎng)成列提綱的好習慣吧！,◆點評:,試著在審題、立意、選材的基礎上列一份提綱：題目：《想起這件事，我就》,,要求：（１）寫一篇記敘文。（２）字數(shù)不得少于600字。（3）時間：45分鐘,