蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案.doc

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. 第一單元 有余數(shù)的除法 教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維 。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。 2． 能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí) 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~3題 教學(xué)要求：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。 教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。 教學(xué)過(guò)程： 一．動(dòng)手操作，初步感知 1. 出示10÷2 1) 請(qǐng)學(xué)生口算，師板書(shū)。問(wèn)：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？ 2) 學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。 2. 分組操作，進(jìn)行記錄。 1) 如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？ 學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。 2) 出示表格，并填完整。 每人分幾根 分給幾個(gè)人 還剩幾根 2 3 …… …… …… 3) 問(wèn)：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？ 4) 如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示： 每人分幾根 分給幾個(gè)人 還剩幾根 2 5 0 3 3 1 4 5 6 3. 匯報(bào) 1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫(xiě)完整。 2）問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？ 有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？ 4. 交流 1）問(wèn)：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？ （生獨(dú)立列式） 2）說(shuō)明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。 如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答） 問(wèn)：按要求列式。（板書(shū)：10÷3） 為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？ 問(wèn)：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3？有沒(méi)有全部分完？還剩多少？（板書(shū)：……1（根）） 說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫(xiě)上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書(shū)：讀作“10除以3等于3余1”） 3）生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。 問(wèn)：這題為什么要寫(xiě)余數(shù)？算式表示什么意思？ 5. 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。 6. 小結(jié)： 1）通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立完成） 2）匯報(bào)填寫(xiě)情況，板書(shū)。 3）指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。 7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示？余數(shù)表示什么？ （生討論，再指名說(shuō)） 小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。 二．鞏固練習(xí) 1．完成想想做做1 1）出示題（1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫(xiě)完整。 指名口述分的過(guò)程。 問(wèn)：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？ 填寫(xiě)算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。 2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。 指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱及算式的含義。 問(wèn)：為什么有余數(shù)？ 2．完成2 1）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示（1）（2）題。 2）生根據(jù)不同的描述完成填空。 3）比一比：14÷4 =3（瓶）……2（朵）與14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論） 師小結(jié)。 三．全課小結(jié) 這節(jié)課你獲得了什么？ 四．作業(yè)設(shè)計(jì) 完成想想做做第3題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 10÷2=5 10÷3 =3……1（根） 讀作：10除以3等于3余1 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：課本第3~4頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~4題 教學(xué)要求：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備：小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí) 1．筆算：6÷3 指名筆算，反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分名稱。 2．分一分，說(shuō)一說(shuō) 1）把10根小棒，每2根一份。 2）把10根小棒，每3根一份。 生動(dòng)手分一分，回答以下問(wèn)題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？ 生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱，以及她們所表示的意思。 3． 揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示課題） 二．新授 1．出示例題，指名讀題。 1）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完整的口述。 指名列式：7÷3 問(wèn)：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？ 2）寫(xiě)出豎式問(wèn)：分成了幾份？這就說(shuō)明7里面最多有幾個(gè)3？商寫(xiě)幾？問(wèn)：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng)寫(xiě)在什么位置上？這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎式中怎樣得到余下的1？ 問(wèn)：在豎式中，“1”叫什么？（完成橫式的板書(shū)） 3）生完整的說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。 2．小結(jié)： 1）問(wèn)：算式中2……1表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2？（生討論，指名說(shuō)） 2）因?yàn)?里面最多有2個(gè)3，所以這里商2比較合適。 問(wèn)：為什么要用“最多”？ 3．教學(xué)“試一試” 1）出示“試一試”，生讀題。 2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做） 指名說(shuō)，師指出：計(jì)算17÷5時(shí)，可以想17里面最多有幾個(gè)5，最多有幾個(gè)，商就是幾。 3）出示豎式1問(wèn)：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)？為什么？ 指出：商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個(gè)5，所以17里不只有2個(gè)5，商2就小了。 出示豎式2問(wèn)：這個(gè)對(duì)嗎？為什么？ 指出：商4，就要減去4個(gè)5的積20，不夠減17里沒(méi)有4個(gè)5，所以商4就大了。 小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢？ 4． 觀察：例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小？17÷5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？ 通過(guò)觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？ （生思考、匯報(bào)） 小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書(shū)，生齊讀） 三．鞏固練習(xí) 1．完成想想做做1 第（1）題：1）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。問(wèn)：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2？還余幾？2）生填寫(xiě)豎式。3）問(wèn)：商4是怎樣算出來(lái)的？表示什么？余數(shù)1呢？ 第（2）題：生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。 2．完成第2題 1）生分組完成，指名板演 2）生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。 比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對(duì)比說(shuō)說(shuō)怎樣得到的商？ 3．完成3題。 讀一讀填空。根據(jù)這個(gè)想法列出完整的豎式。 3．完成4題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。 四．全課小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第5~6頁(yè)、練習(xí)一第1~6，8題 教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一．揭題 1．口算 7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2．回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 3．今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題） 二．計(jì)算練習(xí) 1．完成練習(xí)一第1題。 1）出示題目，生弄清題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。 3）反饋，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，每個(gè)算式的意義是什么？ 2．完成練習(xí)一第2題。 1）生獨(dú)立完成，指名板演。2）生說(shuō)說(shuō)怎樣想到商的。 3．完成第5題。 1）生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。2）指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。 3）問(wèn)：如何才能找到合適的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？ 4．完成第6題。 1）學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。2）反饋。 3）比一比：每列火車(chē)中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 5．完成第8題。 1）生口答商是幾。2）分組計(jì)算檢驗(yàn)。 三．全課小結(jié) 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四．作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)一第3、4題。 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第6~7頁(yè)、練習(xí)一第7~12題 教學(xué)要求： 1． 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 2． 能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一．基礎(chǔ)練習(xí) 1．口算 2×3 63÷9 2×8 56÷8 7×4 6×4 36÷4 5×6 28÷7 12÷6 3×9 35÷5 2．口答： 15里面最多有（ ）個(gè)4。 53里面最多有（ ）個(gè)7。 44里面最多有（ ）個(gè)8。 33里面最多有（ ）個(gè)6。 3．指名說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出？ 4．揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題） 二．計(jì)算練習(xí) 1． 分組練習(xí)，指名板演。 63÷9 67÷9 40÷8 47÷8 1） 生獨(dú)立完成，指名板演。 2） 反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 3） 問(wèn)：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類(lèi)？為什么每組中的第一題沒(méi)有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？ 2． 完成練習(xí)一第9題。 1）明確要求，先口答商及理由。 2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的商是否正確。 指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。 小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。 3． 完成練習(xí)一第10題。 1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？ 2）指名回答，說(shuō)明理由。 問(wèn)：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？ 3）問(wèn)：如果將“最小”兩字去掉,你認(rèn)為除數(shù)可以是幾,為什么？做練習(xí)一第2題. 三．解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí) 1．完成練習(xí)一第11題。 生弄清題意，完整口述題意。生獨(dú)立完成。 指名反饋，說(shuō)說(shuō)這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？ 2．完成練習(xí)一第12、13題。 生弄清題意后獨(dú)立完成。 指名板演，再說(shuō)說(shuō)理由。 2．完成練習(xí)一第14題。 1）學(xué)生了解圖意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。 3．完成練習(xí)一第15題 1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）交流、反饋。 四．全課小結(jié) 今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？ 五．作業(yè) 完成練習(xí)一第7題 教學(xué)反思： 第二單元 認(rèn)數(shù) 教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。教材先安排教整百數(shù)，再教幾百幾十，最后教幾百幾十幾，這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)該要密切聯(lián)系生活：通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)，使學(xué)生準(zhǔn)確、直觀地識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛?，用?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。 教學(xué)課時(shí)：八課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整百數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第8~10頁(yè)的例題、想想做做第1~6題 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。 2．通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫(xiě)。 3．使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。 2．使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊模型圖 教學(xué)過(guò)程： 一．認(rèn)數(shù) 1．在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。 23 65 96 2．?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖） 1） 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到10。 2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。 問(wèn)：10個(gè)一是幾？10個(gè)十呢？（板書(shū)） 這么一板，有多少小方塊？ 3．教學(xué)例題。 1） 問(wèn)：一板表示幾個(gè)百？三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？8個(gè)百呢？ 2） 師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。 問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百？（板書(shū)：10個(gè)一百）10個(gè)一百是一千。（板書(shū)：一千）問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少？ 二．寫(xiě)、讀整百數(shù)： 1．計(jì)數(shù)器撥珠。 1） 出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。 2） 想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？ 學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。 3） 說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。 4） 練習(xí)：撥出200、600、1000。 2．寫(xiě)數(shù)。 1） 怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？ 說(shuō)明：4個(gè)百就是4百，在撥珠時(shí)，只有百位上撥了4個(gè)珠，在寫(xiě)數(shù)時(shí)，在百位上寫(xiě)4，十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫(xiě)0。 學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的0能不能不寫(xiě)？ 2） 根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演：300、600、700、900 3） 在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？ 想一想：一千應(yīng)該怎樣寫(xiě)？ 3．鞏固練習(xí)。 1） 完成想想做做第1題。 學(xué)生獨(dú)立做完后，請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。 問(wèn)：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？ 討論：200和1000，哪個(gè)數(shù)更接近700？（指名匯報(bào)） 2） 完成第2題。 看圖先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。（指名說(shuō)，要舉例） 3） 完成第3題。 三．整百數(shù)加、減整百數(shù) 1．出示小猴圖，指名說(shuō)圖意。 1） 列算式。 2） 想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好的方法。 2．完成想想做做第4題。 1） 學(xué)生練習(xí)。 2）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。 四．鞏固練習(xí)：完成想想做做第5題。 五．全課小結(jié) 這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？ 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十 教學(xué)內(nèi)容：課本第11~13頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~9題 教學(xué)要求： 1．通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫(xiě)。 2．使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí) 1．?dāng)?shù)數(shù)。 1） 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從63數(shù)到100。 2） 一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。 2．口答。 100里面有多少個(gè)十？ 1000里面有多少個(gè)一百？ 3．揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾千） 二．教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě) 1．出示例題圖。 1） 指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。 2） 獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。 3） 學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？ 4） 指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充） 先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？合起來(lái)是多少？ 百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾百幾十。寫(xiě)數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫(xiě)幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫(xiě)幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在十位上寫(xiě)0占位。（板書(shū)：450） 2．練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990 3．教學(xué)試一試。 1） 在計(jì)數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說(shuō)370的組成。 2） 一十一十的數(shù) ，從370數(shù)到430，數(shù)到390時(shí)，問(wèn)：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？390再添上一個(gè)十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？ 3） 學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。 4）問(wèn)：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？ 生獨(dú)立完成，反饋。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到990后面是1000的？ 5）把數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。 4．鞏固練習(xí)。完成想想做做第1~2題。 三．教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法 1．完成想想做做第5題。 1） 出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。 2） 學(xué)生列出兩道加法算式。 說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。 3） 列出兩道相應(yīng)的減法算式。 學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。 2．生獨(dú)立完成想想做做第6題。 3．完成想想做做第7題。 口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。 四．鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第3題。 1） 指名讀題。 2） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。 2．生獨(dú)立完成想想做做第4題。 3．生獨(dú)立完成想想做做第8題。 4．完成想想做做第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。 五．全課小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫(xiě)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾百幾十 4 5 0 百 十 個(gè) 300+20 20+300 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾 教學(xué)內(nèi)容：課本第14~16頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~7題 教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十幾的讀法、寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí) 1．?dāng)?shù)數(shù)。 1） 一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。 2） 一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。 2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。 480、620、790、910 3．揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。 （板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾） 二．教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾 1．出示例題方塊圖。 1）指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。 2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。 3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？ 4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充） 先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？ 再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少？4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？ 指名完整的說(shuō)四百五十的組成。 5） 根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？（指名生說(shuō)） 有幾個(gè)百在百位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，怎么辦？ 2．練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。 3．教學(xué)試一試。 1）在計(jì)數(shù)器上撥出597，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。 2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從597數(shù)到612。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問(wèn)題小組討論。） 3）小組匯報(bào)遇到的問(wèn)題，怎么解決的。 4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。 5）生把要數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。 三．鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（指名匯報(bào)） 小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫(xiě)法。 2．學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。 3．完成想想做做第4題。 1） 學(xué)生完成。 2） 指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。 3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？ 4．完成想想做做第5題。 1） 指名讀每張照片中的數(shù)字。 2） 指名結(jié)合照片說(shuō)一句話。 3） 在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的帶有數(shù)字的一句話。 5．完成想想做做第6題。 生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？ 6.完成想想做做第7題。 1）指名讀每組中已經(jīng)寫(xiě)出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。 2）生獨(dú)立完成。 四．全課小結(jié) 讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾 四百五十三 當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀 一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái) 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第17~19頁(yè)、練習(xí)二第1~9題 教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一．揭題 1．前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。（板書(shū)課題） 二．千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí) 1．?dāng)?shù)數(shù)。 1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。 問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？ 一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。 問(wèn)：一千里有幾個(gè)百？ 2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。 3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。 2．完成練習(xí)二第1題、第2題。 三．千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí) 1．說(shuō)說(shuō)千以內(nèi)的數(shù)位順序表。 2．完成練習(xí)二第3題。 1） 同桌交換練習(xí)。 2） 指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？ 3．讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。 303、30、33、330 問(wèn)：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分別表示什么意思？ 4．完成第4題。 1）學(xué)生獨(dú)立完成。 2）比一比：在組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同和不同？ 5．完成第5題。 1）學(xué)生練習(xí)。2）交流反饋。 四．簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí) 1．口算 200+30 400+90 70+900 230－200 490－90 970－900 2．完成第6題。 五．綜合練習(xí) 1．完成第7、8題。 1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。 2．完成第9題。 1） 根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。 2） 小組討論，還能提出哪些問(wèn)題？ 3） 指名提問(wèn)，其他人回答。 六．全課小結(jié) 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第19~20頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~5題 教學(xué)要求： 1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法， 使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。 2.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多 得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)引入 1．比大?。?7和57 23和32 9和10 指名比較，說(shuō)說(shuō)為什么。 小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。 2．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。 436、288、52、1000、998 3．揭題：今天我們來(lái)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)：比較數(shù)的大?。? 二．新授 1．教學(xué)例題。 1） 出示例題圖，指名說(shuō)圖意。 2） 問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)多？為什么？ 所以，比哪種樹(shù)多就是比哪個(gè)數(shù)大。 3）那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大？為什么？（小組討論交流） 指名說(shuō)，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書(shū)。（板書(shū)：312＞285） 2．教學(xué)試一試。 1）出示題目，生自讀題目。 問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺(jué)得該怎樣比？ （生討論） 2）指名回答比較的方法。 小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。（板書(shū)：279＜285） 三．鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第1題。 1） 學(xué)生看圖，寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成） 2） 組織學(xué)生交流。 問(wèn)：803和308為什么不相等？999為什么比1000小？ 2．完成第2題。 1） 生獨(dú)立完成。 2） 小組活動(dòng)：一人出一道類(lèi)似的題目進(jìn)行比較。 3．完成想想做做第3題。 1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。 問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書(shū)比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？ 2）學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由 4．完成想想做做第4題。 1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。 問(wèn)：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？ 2）學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。 3）問(wèn)：你覺(jué)得445米和700米相比，怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：445米比700米近得多。 問(wèn)：那么，950米比700米怎樣呢？ 引導(dǎo)說(shuō)出：950米比700米遠(yuǎn)得多。 4）問(wèn)：通過(guò)比較，你覺(jué)得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說(shuō)出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？ 5．完成想想做做第5題。 1）學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題。 2）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語(yǔ)言來(lái)回答以上的問(wèn)題呢？ 小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的。 四．全課小結(jié) 你學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)怎樣比大小嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 比較數(shù)的大小 312＞285 279＜285 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第21~22頁(yè)，練習(xí)三第1~9題。 教學(xué)要求： 3) 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一． 揭示課題 前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 今天我們就來(lái)進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。 （板書(shū)課題：比較數(shù)的大小的練習(xí)） 二． 比較數(shù)的大小的練習(xí) 1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。 323 769 561 936 問(wèn)：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？ 2．比一比下面各數(shù)的大小。 207○307 657○269 900○1000 4) 分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。 5) 指名說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到類(lèi)似情況，要如何比較呢？ 三． 綜合練習(xí) 1．完成第1題。 第（1）題：你是怎樣想的？（三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是9，所以是999。） 第（2）題：十位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（先比最高位的百位，哪個(gè)數(shù)的百位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大）還要比十位嗎？為什么？（不用了，因?yàn)槎际?，一樣大了） 第（3）題：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大）為什么不先比百位了？（因?yàn)槎际?，一眼就看出一樣大了，不用比了。） 2．完成第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立讀題。 （2）問(wèn)：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦？（比教634和643的大?。? （3）學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)比大小的具體想法。 3．完成第3題。 （1）提示學(xué)生：先要寫(xiě)出數(shù)，再比大小 （2）反饋答案。 4．完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。 1） 觀察數(shù)軸，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？ 問(wèn)：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小？ 5．獨(dú)立完成想想做做第5題。 6．完成想想做做第6題。 讓學(xué)生齊讀題，讓學(xué)生明白其實(shí)是把每個(gè)倉(cāng)庫(kù)的袋數(shù)比大小。 理解什么叫“差不多”。 7．完成想想做做第7題。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“不夠買(mǎi)”，進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。 8．完成第8題。 （1）問(wèn)：多一些是什么意思？多得多呢？ （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，及思考的過(guò)程。 9．完成想想做做第9題。 1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。 2）反饋說(shuō)一說(shuō)自己填寫(xiě)的方法和策略。 3）想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來(lái)寫(xiě)呢？ 四．全課小結(jié) 通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？ 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第23~24頁(yè)，復(fù)習(xí)第1~7題。 教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一．揭題 這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫(xiě)，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。 （板書(shū)課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)） 二．千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí) 1． 完成復(fù)習(xí)第1題。 1）問(wèn)：你能說(shuō)出一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)嗎？ 2）要求：你能不能說(shuō)一句話，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以內(nèi)的數(shù)呢？ （同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō)） 3）其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。 2． 口答下面各題。 1）千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？ 2）十個(gè)十是多少？十個(gè)一百是多少？ 3． 讀一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。 276 720 702 1）學(xué)生口答。 2）問(wèn)：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位？這3個(gè)數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎？為什么？ 3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？ 如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0，該怎樣讀？ 4． 寫(xiě)出下面各數(shù)。 五百六十二寫(xiě)作（ ） 一千寫(xiě)作（ ） 四百六十寫(xiě)作（ ） 七百零三寫(xiě)作（ ） 1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。 2）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫(xiě)的。 3）指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何寫(xiě)一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 5． 完成想想做做第2題。 （學(xué)生獨(dú)立完成） 6． 完成想想做做第3、4題。 1）第3題 學(xué)生按要求獨(dú)立完成。 核對(duì)，指名說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？ 2）第4題 請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再寫(xiě)出橫線上的書(shū)，指名板演。 指名說(shuō)說(shuō)在課前收集的信息，交流。 三．復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算 1． 口算下面各題 1）300+200 600－400 1000－200 2）400+20 570－70 620－600 學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。 指名說(shuō)說(shuō)口算的方法。 2．完成復(fù)習(xí)第6題。 提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。 3．獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5題。增長(zhǎng)知識(shí)。 讀一讀圖下的話，并寫(xiě)出橫線上的數(shù)，筆畫(huà)一下。 3．完成復(fù)習(xí)第7題。 1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話看懂圖意。注意：理解“比……高”的含義是“比……多”。 2）學(xué)生獨(dú)立完成。 3）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ 四． 課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)如何讀寫(xiě)一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？ 教學(xué)反思： 第八課時(shí) 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第24~25頁(yè)復(fù)習(xí)第8~14題 教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠互相交流、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程： 一．揭題：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大?。? 二．比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí) 1． 完成復(fù)習(xí)第8題。 1）學(xué)生們找規(guī)律獨(dú)立填寫(xiě)。2）小組交流：你是按照怎樣的規(guī)律填寫(xiě)的。 3）學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。 2． 比一比下面各數(shù)的大小，在○里填上＜、＞或＝。 924○810 1000○999 876○875 1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）指名說(shuō)說(shuō)比較大小的方法、思路。 3． 完成復(fù)習(xí)第9題。 1）請(qǐng)學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。 問(wèn)：你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的關(guān)系嗎？ 2）請(qǐng)同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。（同桌互練） 三．估計(jì)能力的練習(xí) 1． 完成復(fù)習(xí)第10題。 1）讀出這些數(shù)。 2）請(qǐng)學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來(lái) 2． 完成復(fù)習(xí)第11題。 1）出示這一組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 2）問(wèn)：最大是多少？最小是多少？你能按從大到小的順序排列出來(lái)嗎？ 3）練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。說(shuō)說(shuō)自己為什么要圈出這幾個(gè)數(shù)。 小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。 3． 完成復(fù)習(xí)第12題。 1）學(xué)生獨(dú)立看題目并獨(dú)立思考。 2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的方法。用比劃的方式，初步滲透倍數(shù)的思想 4． 完成復(fù)習(xí)第13題。 1）引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。2）學(xué)生思考。3）組織交流：為什么這樣推理？ 5． 完成復(fù)習(xí)第14題。 1）鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。 2）匯報(bào)核對(duì)。 教學(xué)反思： 第三單元 分米和毫米 教材、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，教材編排讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，結(jié)合測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)估測(cè)的意識(shí)和能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2． 生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。 3． 織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算，提高 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)分米和毫米 教學(xué)內(nèi)容：課本26頁(yè)例題，27-28頁(yè)想想做做1-6題。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。 3．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。 教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、明信片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米? 今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí). 二、探究 1、認(rèn)識(shí)分米 量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？ （長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘米） 看看自己周?chē)€有什么是10厘米或20厘米的？ 教師：（出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊）像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？（匯報(bào)結(jié)果：1分米=10厘米） 10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？ 說(shuō)說(shuō)今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？（分米） 1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。 你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？ 你能用自己的尺子畫(huà)一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫(huà)？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。 在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣？ 1米=10分米 說(shuō)說(shuō)在我們周?chē)?，哪些東西的長(zhǎng)度大約是1分米？ ●學(xué)生小組進(jìn)行操作，匯報(bào)自己量的情況。 ●學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 ●小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的方法和步驟。 請(qǐng)一名同學(xué)用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。 二、認(rèn)識(shí)毫米 今天老師有一個(gè)小問(wèn)題需要大家?guī)兔?。你能量一量自己的?shù)學(xué)書(shū)的厚度嗎？ 大家說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢？有沒(méi)有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書(shū)厚度到底是多少呢？ 今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。它就是——毫米。 講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。 你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？ 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。 板書(shū)：1厘米=10毫米 在我們周?chē)心男┦挛锏拈L(zhǎng)度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子：硬幣的厚度，乘車(chē)卡的厚度等） 你能用自己的手指比畫(huà)一下1毫米的長(zhǎng)度嗎？ 手指游戲：老師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手來(lái)比畫(huà)。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米） 你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎？ 三、鞏固 1、你能說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？ 小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。 2、在（ ）填上合適的長(zhǎng)度單位 鐵釘長(zhǎng)2（ ） 床長(zhǎng)2（ ） 大米寬2（ ） 黃瓜長(zhǎng)2（ ） 3、三條線段哪條最長(zhǎng)？先說(shuō)說(shuō)，再量。 4、量一量自己的拇指寬是幾毫米。 1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？ 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 簡(jiǎn)單的單位換算 教學(xué)內(nèi)容：課本29頁(yè)的例題，想想做做第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算； 2．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．出示例題1： 自動(dòng)鉛筆的筆芯長(zhǎng)6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？ 60厘米=（ ）60毫米 2．（拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯） 問(wèn)：這根筆芯長(zhǎng)多少？你知道嗎？ （請(qǐng)一生上來(lái)測(cè)量。） 3．測(cè)量結(jié)果是多長(zhǎng)？ 4．（板書(shū)：6厘米）問(wèn)：能用毫米作單位嗎？ （板書(shū)：6厘米=（ ）毫米）指名說(shuō)。 5．你是怎么想的呢？（同桌互說(shuō)） 匯報(bào)（多人說(shuō)一說(shuō)）。 1． 共有60小格，就是60毫米； B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。 6．你覺(jué)得這兩種說(shuō)法怎么樣？哪種更簡(jiǎn)單？ 你能像他一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（再請(qǐng)一人說(shuō)） 7．出示例題2： 課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？ 80厘米=（ ）分米 你是怎樣想的？ 8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？ 9．補(bǔ)充練習(xí)： 30分米=（ ）米 40毫米=（ ）厘米 10．這兩題你們都會(huì)了，如果換兩題行嗎？ 板：30分米=（ ）米 40毫米=（ ）厘米 你是怎么想的？同桌一人說(shuō)一題。 二、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做1。 1）現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米？ 2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報(bào)。 3）用毫米作單位是多少毫米？ 4）同桌互說(shuō)，后匯報(bào)。 2．完成2。 1）圖上小朋友測(cè)量的是什么？ 2）手的寬度和上步的長(zhǎng)度。 3）你知道他手有多寬和一步有多長(zhǎng)嗎？ 4）這用的是什么單位？ 5）請(qǐng)你填一填書(shū)上的括號(hào)。 6）生匯報(bào)。 3．完成第3題。 1）請(qǐng)你填一填。（學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。） 2）開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。 3）第一題你是怎么比的？ 4）討論：數(shù)據(jù)一樣時(shí)，可以只看單位。 5）你還想說(shuō)說(shuō)哪題，你是怎么比的？ 4．完成第4題。 1）這兒有兩條線段，先估計(jì)它們的長(zhǎng)度。 2）再量一量，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。 3）你用得是什么單位？ 4）用毫米作單位是多少毫米？ 5）同桌互說(shuō)。 6) 完成第5題。 1）指名讀題。 2）師說(shuō)要求。有不理解的可以提出來(lái)。 3）生可以回家記錄。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的單位換算 6厘米=60毫米 80厘米=（ ）分米 教學(xué)反思： 第四單元 加法 教材、學(xué)情分析：這個(gè)單元是在學(xué)生已能比較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這部分內(nèi)容包括：三位數(shù)加兩、三位數(shù)不進(jìn)位加、進(jìn)位加、連加和估算（和在1000以內(nèi)）。在教學(xué)時(shí)教材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系計(jì)算百以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn),探索并理解三位數(shù)的筆算 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 教學(xué)課時(shí)：九課時(shí) 第一課時(shí) 不進(jìn)位加 教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁(yè)例題，第32頁(yè)想想做做第1—4題。 教學(xué)要求： 1． 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方 法的過(guò)程。 2． 學(xué)生了解驗(yàn)算的作用。。 3． 使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷探索加法的驗(yàn)算方法的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1．小朋友們，你們平時(shí)寫(xiě)過(guò)日記嗎？今天，老師為你們帶來(lái)了一篇數(shù)學(xué)日記，大家想看嗎？ （出示小黑板） 2． 同學(xué)們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （生指名提問(wèn)題，教師整理） 1）一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？ 2）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？ 3）一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？ 4）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？ 談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。你能解決這些問(wèn)題嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課 1．出示例題： 二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？ （指名列式：143+126） 問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看看能不能求出結(jié)果。 （生練習(xí)，小組討論交流） 2．師：誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？ （指名說(shuō)） 師：同學(xué)們，你們想一想，在計(jì)算過(guò)程中要注意什么？ 3．鼓勵(lì)學(xué)生用筆算的形式計(jì)算。 1） 問(wèn)：在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？如何計(jì)算？ 2） 問(wèn)：應(yīng)從哪一位算起？ 教師列豎式計(jì)算： 百 十 個(gè) 1 4 3 ＋ 1 2 6 2 6 9 3）指名說(shuō)筆算過(guò)程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？ 4）小結(jié)：三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起？ 4．教學(xué)驗(yàn)算方法。 1） 介紹：要檢查算得對(duì)不對(duì)，還要驗(yàn)算。 （板書(shū)：驗(yàn)算） 2）將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎樣列式？ （板書(shū)豎式： 1 2 6 ） ＋ 1 4 3 3）學(xué)生筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？ 4）說(shuō)明：在筆算是要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再計(jì)算一遍，看得數(shù)是否一樣，這樣的檢查叫做驗(yàn)算。 5．小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗(yàn)算？ 三．鞏固練習(xí) 1．想想做做第1題。 1）在書(shū)上算一算。（生獨(dú)立計(jì)算） 2）你想怎樣驗(yàn)算？ 3）匯報(bào)。你是怎樣算的？怎樣驗(yàn)算的？ 3． 想想做做第3題 1）先說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了什么？ 2）獨(dú)立計(jì)算。 3）匯報(bào)。 3．想想做做第4題 1）說(shuō)圖意。 2）獨(dú)立計(jì)算。 3）匯報(bào)。 四．課堂作業(yè) 想想做做第2題 獨(dú)立計(jì)算。注意對(duì)齊數(shù)位。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 不進(jìn)位加 143+126 百 十 個(gè) 1 4 3 ＋ 1 2 6 2 6 9 驗(yàn)算： 1 2 6 ＋ 1 4 3 2 6 9 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 解決求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁(yè)例題，第34頁(yè)想想做做第1--4題。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：33朵紅花片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 用“比……多”、“比……少”或“比……大”、“比……小”說(shuō)一句話。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？ 二、新授 1．情境引入： 同學(xué)們擺花片，做游戲，小英(中間的女孩)擺了1