語(yǔ)文 第一單元 寫景狀物散文 1 荷塘月色 新人教版必修2

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1、第一單元寫景狀物散文第一單元寫景狀物散文1 1荷塘月色荷塘月色月色荷塘，荷塘月色，此夜朦朧，素淡景；月色荷塘，荷塘月色，此夜朦朧，素淡景；思鄉(xiāng)懷古，懷古思鄉(xiāng)，經(jīng)年苦悶，哀愁情。思鄉(xiāng)懷古，懷古思鄉(xiāng)，經(jīng)年苦悶，哀愁情。書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究技法提煉技法提煉隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益 予同說(shuō)予同說(shuō),我們得讓子女在大學(xué)畢了業(yè)我們得讓子女在大學(xué)畢了業(yè),才算盡了責(zé)任。才算盡了責(zé)任。SKSK說(shuō)說(shuō),不然不然,要要看我們的經(jīng)濟(jì)看我們的經(jīng)濟(jì),他們的材質(zhì)與志愿他們的材質(zhì)與志愿;若是中學(xué)畢了業(yè)若是中學(xué)畢了業(yè),不能或不愿升學(xué)不能或不愿升學(xué),便便去做別的事

2、去做別的事,譬如做工人吧譬如做工人吧,那也并非不行的。自然那也并非不行的。自然,人的好壞與成敗人的好壞與成敗,也也不盡靠學(xué)校教育不盡靠學(xué)校教育;說(shuō)是非大學(xué)畢業(yè)不可說(shuō)是非大學(xué)畢業(yè)不可,也許只是我們的偏見。在這件事也許只是我們的偏見。在這件事上上,我現(xiàn)在毫不能有一定的主意我現(xiàn)在毫不能有一定的主意;特別是這個(gè)變動(dòng)不居的時(shí)代特別是這個(gè)變動(dòng)不居的時(shí)代,知道將來(lái)怎知道將來(lái)怎樣樣?好在孩子們還小好在孩子們還小,將來(lái)的事且等將來(lái)吧。目前所能做的將來(lái)的事且等將來(lái)吧。目前所能做的,只是培養(yǎng)他們只是培養(yǎng)他們基本的力量基本的力量胸襟與眼光胸襟與眼光;孩子們還是孩子們孩子們還是孩子們,自然說(shuō)不上高的遠(yuǎn)的自然說(shuō)不上高的遠(yuǎn)

3、的,慢慢慢從近處小處下手便了。這自然也只能先按照我自己的樣子慢從近處小處下手便了。這自然也只能先按照我自己的樣子;“;“神而明之神而明之,存乎其人存乎其人”,光輝也罷光輝也罷,倒霉也罷倒霉也罷,平凡也罷平凡也罷,讓他們各盡各的力去。我只讓他們各盡各的力去。我只希望如我所想的希望如我所想的,從此好好地做一回父親從此好好地做一回父親,便自稱心滿意。便自稱心滿意。想到那狂想到那狂人人“救救孩子救救孩子”的呼聲的呼聲,我怎敢不悚然自勉呢我怎敢不悚然自勉呢?朱自清朱自清兒女兒女(節(jié)選節(jié)選)文本助讀文本助讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.1.走近作者走近作者朱自清朱自清(18981948),(189

4、81948),原名原名,字字,號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興興,出生于江蘇東?？h。朱自清是現(xiàn)代杰出的出生于江蘇東海縣。朱自清是現(xiàn)代杰出的、學(xué)者。、學(xué)者。19231923年發(fā)表抒情長(zhǎng)詩(shī)年發(fā)表抒情長(zhǎng)詩(shī)毀滅毀滅,震動(dòng)詩(shī)壇。震動(dòng)詩(shī)壇。19281928年出版的第一本散文集年出版的第一本散文集,使他成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。他的散文素樸縝密、清雋沉郁使他成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。他的散文素樸縝密、清雋沉郁,以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱,極富真情實(shí)感。極富真情實(shí)感。綠綠春春匆匆匆匆槳槳聲燈影里的秦淮河聲燈影里的秦淮河背影背影等等,是其代表作。是其代表作。答案答案:自華佩弦散文

5、家詩(shī)人自華佩弦散文家詩(shī)人背影背影荷塘月色荷塘月色 2.2.寫作背景寫作背景荷塘月色荷塘月色作于作于19271927年年7 7月月,正值大革命失敗正值大革命失敗,中國(guó)處于一片黑暗之中。中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前在此之前,朱自清作為朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒大時(shí)代中一名小卒”,一直在吶喊和斗爭(zhēng)。但是一直在吶喊和斗爭(zhēng)。但是在在“四一二四一二”反革命政變之后反革命政變之后,新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化,仍然堅(jiān)守仍然堅(jiān)守文化批評(píng)陣地的知識(shí)分子們感到一種從未有過(guò)的寂寞和凄涼文化批評(píng)陣地的知識(shí)分子們感到一種從未有過(guò)的寂寞和凄涼,紛紛從斗紛紛從斗爭(zhēng)的爭(zhēng)的“十字街頭十字街頭”,鉆進(jìn)

6、古典文學(xué)的鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔象牙之塔”。作為一個(gè)愛國(guó)的民主主義文人作為一個(gè)愛國(guó)的民主主義文人,作者做不到投筆從戎作者做不到投筆從戎,拿起槍來(lái)革命。但拿起槍來(lái)革命。但他始終消除不了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與憎惡他始終消除不了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與憎惡,內(nèi)心始終是抑郁的。課文中內(nèi)心始終是抑郁的。課文中作者流露出的想尋找安寧但又不可得、幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)作者流露出的想尋找安寧但又不可得、幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情雜心情,正是那個(gè)時(shí)代在作者心靈上的折射。正是那個(gè)時(shí)代在作者心靈上的折射。3.3.備用知識(shí)備用知識(shí)(1)(1)散文散文散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體散文是一種自由、靈活地

7、抒寫見聞感受的文體,是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的四大文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的四大文學(xué)樣式之一。學(xué)樣式之一。散文的特點(diǎn)是散文的特點(diǎn)是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”是指取材自由廣泛是指取材自由廣泛,不受時(shí)空限制不受時(shí)空限制;“;“神神不散不散”是指立意明確而集中。根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同是指立意明確而集中。根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同,散文可分為敘事散文、寫散文可分為敘事散文、寫景散文、抒情散文、說(shuō)理散文。景散文、抒情散文、說(shuō)理散文。敘事散文以寫人記事為中心敘事散文以寫人記事為中心,往往帶有一定的抒情成分。往往帶有一定的抒情成分。寫景散文重在描寫景物寫景散文重在描寫景物,多在描繪景物的同

8、時(shí)抒發(fā)感情多在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情,或借景抒情或借景抒情,或寓情于景或寓情于景,抓抓住景物的特征住景物的特征,按照空間的變換順序按照空間的變換順序,運(yùn)用移步換景的方法運(yùn)用移步換景的方法,把觀察的變化作為全文的把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。脈絡(luò)。抒情散文以一定的事物為描寫對(duì)象抒情散文以一定的事物為描寫對(duì)象,側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情懷側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情懷,在寫景狀物在寫景狀物中融入創(chuàng)作主體的情感中融入創(chuàng)作主體的情感,實(shí)現(xiàn)情景交融的效果實(shí)現(xiàn)情景交融的效果,引領(lǐng)讀者身臨其境。引領(lǐng)讀者身臨其境。說(shuō)理散文則就事論理或借助一定的意象說(shuō)理散文則就事論理或借助一定的意象,闡述道理闡述道理,抒寫感悟

9、。抒寫感悟。散文以抒情為主散文以抒情為主,也使用記敘、議論等方式也使用記敘、議論等方式,常常是將記敘、議論、描寫、抒情綜合常常是將記敘、議論、描寫、抒情綜合起來(lái)運(yùn)用起來(lái)運(yùn)用,夾敘夾議夾敘夾議,不拘一格。常用的表現(xiàn)手法有象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、虛實(shí)不拘一格。常用的表現(xiàn)手法有象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等。結(jié)合等。(2)“(2)“朱自清朱自清”名字的由來(lái)名字的由來(lái)朱自清之名是他朱自清之名是他19171917年報(bào)考北京大學(xué)時(shí)改用的年報(bào)考北京大學(xué)時(shí)改用的,典出典出楚辭楚辭 卜居卜居“寧廉潔正寧廉潔正直以自清乎直以自清乎”,意思是廉潔正直使自己保持清白。朱自清選意思是廉潔正直使自己保持清白。朱自清選

10、“自清自清”作為自己的名作為自己的名字字,其意是勉勵(lì)自己在困境中不喪志其意是勉勵(lì)自己在困境中不喪志,不同流合污不同流合污,保持清白。他同時(shí)還取字保持清白。他同時(shí)還取字“佩佩弦弦”?！芭逑遗逑摇背鲎猿鲎皂n非子韓非子觀行觀行“董安于之性緩董安于之性緩,故佩弦以自急故佩弦以自急”,意為弓意為弓弦常被繃緊弦常被繃緊,性緩者佩弦以自警。性緩者佩弦以自警。(3)(3)名家評(píng)朱自清名家評(píng)朱自清毛澤東毛澤東:聞一多拍案而起聞一多拍案而起,橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍,寧可倒下去寧可倒下去,不愿屈服。朱自清不愿屈服。朱自清一身重病一身重病,寧可餓死寧可餓死,不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。我們應(yīng)

11、當(dāng)寫聞一多頌我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌,寫朱自清頌寫朱自清頌,他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。郁達(dá)夫郁達(dá)夫:朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意。可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意。葉圣陶葉圣陶:每回重讀佩弦兄的散文每回重讀佩弦兄的散文,我就回想起傾聽他的閑談的樂趣我就回想起傾聽他的閑談的樂趣,古今中外古今中外,海闊海闊天空天空,不故作高深而情趣盎然。不故作高深而情趣盎然。他還能表達(dá)得恰如其分他還能表達(dá)得恰如其分,或淡或濃或淡或濃,味道極正而味道極正而且醇厚。且醇厚。林非林非:朱自清的成功之處是朱自清的成功之處是,善于通過(guò)精確的觀察善于通

12、過(guò)精確的觀察,細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。感受。(4)(4)西洲曲西洲曲西洲曲西洲曲是南朝樂府民歌中的名篇是南朝樂府民歌中的名篇,也是樂府民歌的代表作。從內(nèi)容、也是樂府民歌的代表作。從內(nèi)容、風(fēng)格看風(fēng)格看,它應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)文人潤(rùn)色改編的一首南朝樂府民歌它應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)文人潤(rùn)色改編的一首南朝樂府民歌,十分精致流利十分精致流利,廣為后人傳誦。但與一般南朝樂府民歌不同的是廣為后人傳誦。但與一般南朝樂府民歌不同的是,它極為難解它極為難解,被稱為南朝被稱為南朝文學(xué)研究的文學(xué)研究的“哥德巴赫猜想哥德巴赫猜想”。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色中所選四句中所選四句,描寫的是秋天蓮子成熟時(shí)

13、的盛景描寫的是秋天蓮子成熟時(shí)的盛景,而而“蓮蓮”諧音諧音“憐憐”,“,“蓮子蓮子”諧音諧音“憐子憐子”,表明了女子對(duì)情郎既憐且愛的深情。表明了女子對(duì)情郎既憐且愛的深情?；A(chǔ)積累基礎(chǔ)積累1.1.辨字注音辨字注音(1)(1)單音字單音字答案答案:(2)(2)hhhhqioqioqioqioqqqqch chch ch(2)(2)多音字多音字答案答案:(1)(1)點(diǎn)綴輟學(xué)拾掇點(diǎn)綴輟學(xué)拾掇(2)(2)裊娜梟雄鳧水裊娜梟雄鳧水(3)(3)渺?？~緲渺茫縹緲(4)(4)薄冰賬簿薄冰賬簿(5)(5)斑駁班級(jí)斑駁班級(jí) (6)(6)峭楞楞發(fā)愣峭楞楞發(fā)愣2.2.辨形組詞辨形組詞答案答案:大義大義大意大意 3.3.辨

14、析詞義辨析詞義(1)(1)大意大意大義大義辨析辨析:“大意大意”指大概的或主要的意思指大概的或主要的意思,也指馬虎也指馬虎;“;“大義大義”指大道理。指大道理。例句例句:尤其是崔龍洙的執(zhí)教水平得到了球迷的極大認(rèn)同尤其是崔龍洙的執(zhí)教水平得到了球迷的極大認(rèn)同,現(xiàn)在他們即將打現(xiàn)在他們即將打響與韓國(guó)球隊(duì)濟(jì)州聯(lián)的亞冠首戰(zhàn)了響與韓國(guó)球隊(duì)濟(jì)州聯(lián)的亞冠首戰(zhàn)了,而對(duì)于其座下濟(jì)州籍的球員洪正好而對(duì)于其座下濟(jì)州籍的球員洪正好,他他向媒體保證能向媒體保證能“滅親滅親”!唐先生收到署名為唐先生收到署名為“工商銀行工商銀行95588”95588”發(fā)來(lái)的一條短信發(fā)來(lái)的一條短信,提醒他升級(jí)網(wǎng)銀。提醒他升級(jí)網(wǎng)銀。他一時(shí)他一時(shí)

15、,登錄了短信上的鏈接網(wǎng)站登錄了短信上的鏈接網(wǎng)站,結(jié)果卡上結(jié)果卡上1 0001 000多元被轉(zhuǎn)多元被轉(zhuǎn)走。走。(2)(2)受用受用消受消受辨析辨析:“受用受用”和和“消受消受”都有享受、享用的意思。前者又有受益都有享受、享用的意思。前者又有受益,舒適、舒適、舒服之意舒服之意(多用于否定式多用于否定式););后者又有忍受之意。后者又有忍受之意。例句例句:一年基層生活震撼了我的心靈一年基層生活震撼了我的心靈,豐富了我的人生閱歷豐富了我的人生閱歷,留給我的是留給我的是一生一生不盡的精神財(cái)富。不盡的精神財(cái)富。在今天的人眼里在今天的人眼里,從轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的艱苦轉(zhuǎn)變成開荒種地的艱苦從轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的艱苦轉(zhuǎn)變成開荒種地

16、的艱苦,這種千辛萬(wàn)這種千辛萬(wàn)苦的況味真的難以苦的況味真的難以。答案答案:受用受用消受消受 (3)(3)斑斕斑斕斑駁斑駁辨析辨析:“:“斑斕斑斕”形容燦爛多彩形容燦爛多彩;“;“斑駁斑駁”指一種顏色中雜有別種顏色指一種顏色中雜有別種顏色,花花搭花花搭搭的。搭的。例句例句:樹干、苔蘚和各個(gè)角落中的微小植物上樹干、苔蘚和各個(gè)角落中的微小植物上,都點(diǎn)綴著都點(diǎn)綴著的顏色的顏色,甚至青蛙的背上也閃著藍(lán)色的微光。甚至青蛙的背上也閃著藍(lán)色的微光。為紀(jì)念為紀(jì)念“九一八事變九一八事變”,一批戰(zhàn)犯改造照片在長(zhǎng)春面世。一批戰(zhàn)犯改造照片在長(zhǎng)春面世。170170多張珍貴照多張珍貴照片與片與100100多件文物多件文物,用

17、用 的光影無(wú)聲揭示出一段鮮為人知的歷史。的光影無(wú)聲揭示出一段鮮為人知的歷史。答案答案:斑斕斑斕斑駁斑駁課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破1.1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):環(huán)境描寫的方法環(huán)境描寫的方法】作者是怎樣多角度描摹荷塘美景的作者是怎樣多角度描摹荷塘美景的?作者描寫了清華園荷塘作者描寫了清華園荷塘的哪些景物的哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)這些景物有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?參考答案參考答案:作者是從遠(yuǎn)近、上下、動(dòng)靜、視覺、嗅覺等角度描摹荷塘美景的。作者是從遠(yuǎn)近、上下、動(dòng)靜、視覺、嗅覺等角度描摹荷塘美景的。景物景物特點(diǎn)特點(diǎn)表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法荷葉荷

18、葉田田田田,出水很高出水很高,像亭像亭亭的舞女的裙亭的舞女的裙比喻比喻荷花荷花姿態(tài)各異姿態(tài)各異,盡顯秀色盡顯秀色比喻、擬人比喻、擬人荷香荷香清香縷縷清香縷縷,仿佛遠(yuǎn)處仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲高樓上渺茫的歌聲通感通感荷波荷波疾如閃電疾如閃電夸張夸張流水流水脈脈含情脈脈含情擬人擬人月光月光清幽清幽,如流水如流水比喻比喻青霧青霧薄如輕紗薄如輕紗比喻比喻云云淡淡的淡淡的樹影樹影奇形異狀奇形異狀,如畫如樂如畫如樂比喻比喻樹縫燈光樹縫燈光沒精打采沒精打采擬人擬人蛙叫蟬鳴蛙叫蟬鳴最為熱鬧最為熱鬧擬人擬人高考小貼士高考小貼士分析散文的主要表現(xiàn)手法之一分析散文的主要表現(xiàn)手法之一虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合,

19、是指文學(xué)作品中把對(duì)眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、聯(lián)想、想象等是指文學(xué)作品中把對(duì)眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、聯(lián)想、想象等結(jié)合起來(lái)的一種表現(xiàn)手法。結(jié)合起來(lái)的一種表現(xiàn)手法。虛實(shí)結(jié)合中所謂的虛與實(shí)是相對(duì)的虛實(shí)結(jié)合中所謂的虛與實(shí)是相對(duì)的,有者為實(shí)有者為實(shí),無(wú)者為虛無(wú)者為虛;有據(jù)為實(shí)有據(jù)為實(shí),假托為假托為虛虛;客觀為實(shí)客觀為實(shí),主觀為虛主觀為虛;具體為實(shí)具體為實(shí),隱者為虛隱者為虛;當(dāng)前為實(shí)當(dāng)前為實(shí),未來(lái)為虛未來(lái)為虛;已知為實(shí)已知為實(shí),未知為虛等。未知為虛等。虛實(shí)相生在文學(xué)作品中的作用通常有二虛實(shí)相生在文學(xué)作品中的作用通常有二:一是通過(guò)虛實(shí)對(duì)比一是通過(guò)虛實(shí)對(duì)比,可以使形象更可以使形象更加鮮明加鮮明;二是通過(guò)虛實(shí)互

20、補(bǔ)二是通過(guò)虛實(shí)互補(bǔ),使意蘊(yùn)更豐富。使意蘊(yùn)更豐富。如如:幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面。鋪內(nèi)幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面。鋪內(nèi),幾人橫靠著賬臺(tái)邊的木柱幾人橫靠著賬臺(tái)邊的木柱,正在打盹兒正在打盹兒;忙忙碌著的小二碌著的小二,手腳極為麻利地端茶遞水之間手腳極為麻利地端茶遞水之間,仿佛都不會(huì)激起哪怕一絲塵屑仿佛都不會(huì)激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng)。大多數(shù)的屋子已是人去樓空的飛揚(yáng)。大多數(shù)的屋子已是人去樓空,一把鐵鎖一把鐵鎖,鎖住了一屋子的寂寞春秋。鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過(guò)門扉間的夾縫透過(guò)門扉間的夾縫,瞅見一口八角的古井瞅見一口八角的古井,井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹葉井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹葉;眨眼間眨眼間,似乎看見一個(gè)梳著兩條

21、小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊似乎看見一個(gè)梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊,手中拿著極粗手中拿著極粗的衣槌的衣槌,露出一口極白的牙齒露出一口極白的牙齒,對(duì)著這邊輕輕地微笑對(duì)著這邊輕輕地微笑;一陣風(fēng)吹過(guò)一陣風(fēng)吹過(guò),掃落了井掃落了井沿的樹葉沿的樹葉,也帶走了姑娘的影像也帶走了姑娘的影像依然是個(gè)空落落的院落依然是個(gè)空落落的院落,一把生了銹的一把生了銹的鐵鎖鐵鎖!(董滇寧董滇寧江南雨巷江南雨巷)文段的前半部分是對(duì)江南小巷的實(shí)景描寫文段的前半部分是對(duì)江南小巷的實(shí)景描寫,后半部分對(duì)藍(lán)衣少女的描寫后半部分對(duì)藍(lán)衣少女的描寫,屬于虛寫屬于虛寫,運(yùn)用了想象的方式運(yùn)用了想象的方式,虛實(shí)互相映襯虛實(shí)互相映襯,在實(shí)景描寫的基

22、礎(chǔ)上作這樣的在實(shí)景描寫的基礎(chǔ)上作這樣的想象想象,更加顯出江南雨巷的空寂幽遠(yuǎn)更加顯出江南雨巷的空寂幽遠(yuǎn),令人神往。令人神往。參考答案參考答案:作者寫本文的目的是借助景物描寫作者寫本文的目的是借助景物描寫,表現(xiàn)自己內(nèi)心的苦悶和表現(xiàn)自己內(nèi)心的苦悶和因眼前之景而獲得的暫時(shí)的喜悅因眼前之景而獲得的暫時(shí)的喜悅,表達(dá)對(duì)自由美好生活的向往之情。表達(dá)對(duì)自由美好生活的向往之情。文章提到的江南采蓮舊俗和文章提到的江南采蓮舊俗和西洲曲西洲曲里的句子里的句子,內(nèi)容上內(nèi)容上,表現(xiàn)的是一表現(xiàn)的是一種種“熱鬧熱鬧”的場(chǎng)景的場(chǎng)景,是作者心中自由美好生活的具體展現(xiàn)是作者心中自由美好生活的具體展現(xiàn),是作者所向是作者所向往的一種狀態(tài)

23、往的一種狀態(tài),而這是現(xiàn)實(shí)中所沒有的而這是現(xiàn)實(shí)中所沒有的,所以所以,作者才通過(guò)聯(lián)想把這種期作者才通過(guò)聯(lián)想把這種期待表現(xiàn)出來(lái)待表現(xiàn)出來(lái),突出了主題。突出了主題。形式上形式上,想象中的熱鬧與眼前的寧?kù)o形成一種鮮明的對(duì)照想象中的熱鬧與眼前的寧?kù)o形成一種鮮明的對(duì)照,也就意味著也就意味著作者從眼前寧?kù)o的環(huán)境、美好的景色中獲得的喜悅是暫時(shí)的作者從眼前寧?kù)o的環(huán)境、美好的景色中獲得的喜悅是暫時(shí)的,是無(wú)法從是無(wú)法從根本上讓作者的心情根本上讓作者的心情“寧?kù)o寧?kù)o”的。的。2.2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析作者情感和主題分析作者情感和主題】本文題目是本文題目是“荷塘月色荷塘月色”,而文章而文章第第7 79 9段卻寫了

24、江南采蓮舊俗和段卻寫了江南采蓮舊俗和西洲曲西洲曲里的句子里的句子,為什么為什么?觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴 多年來(lái)人們公認(rèn)多年來(lái)人們公認(rèn)荷塘月色荷塘月色文質(zhì)俱佳文質(zhì)俱佳,但對(duì)文章主旨的解讀但對(duì)文章主旨的解讀,特別是對(duì)于特別是對(duì)于文中流露出的那種似乎置身事外、獨(dú)自超然的情感文中流露出的那種似乎置身事外、獨(dú)自超然的情感,卻是眾說(shuō)紛紜、褒貶卻是眾說(shuō)紛紜、褒貶不一。請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?。不一。?qǐng)談?wù)勛约旱目捶?。思路提示一思路提示?荷塘月色荷塘月色流露的思想感情流露的思想感情,反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)白色恐怖的反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)白色恐怖的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿,以及他的苦悶、彷徨以及他的苦悶、彷徨,希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境

25、中尋求精神希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫又無(wú)法解脫的矛盾心情。上的解脫又無(wú)法解脫的矛盾心情。思路提示二思路提示二:作者沉醉于荷塘月色的美景之中作者沉醉于荷塘月色的美景之中,意在逃避現(xiàn)實(shí)意在逃避現(xiàn)實(shí),從矛盾痛苦從矛盾痛苦之中得到暫時(shí)的解脫之中得到暫時(shí)的解脫,文中流露出一種淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。文中流露出一種淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。思路提示三思路提示三:這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧,抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往自由光明的感情不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往自由光明的感情,同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)

26、時(shí)代里彷徨苦悶的心情。在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情。思路提示四思路提示四:它的主題思想它的主題思想,既非逃避或超脫現(xiàn)實(shí)既非逃避或超脫現(xiàn)實(shí),又非意在表現(xiàn)淡淡的又非意在表現(xiàn)淡淡的喜悅和哀愁喜悅和哀愁,而是含蓄地描寫一次深刻的人生思考而是含蓄地描寫一次深刻的人生思考,表現(xiàn)自己對(duì)于生命、表現(xiàn)自己對(duì)于生命、生活和現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。生活和現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。思路提示五思路提示五:作者用細(xì)膩而真實(shí)的筆觸作者用細(xì)膩而真實(shí)的筆觸,勇敢而真誠(chéng)地袒露了一個(gè)正直而勇敢而真誠(chéng)地袒露了一個(gè)正直而文弱的知識(shí)分子面對(duì)暴行時(shí)的憤怒而又無(wú)奈的心路歷程文弱的知識(shí)分子面對(duì)暴行時(shí)的憤怒而又無(wú)奈的心路歷程,強(qiáng)烈地鞭撻了強(qiáng)烈地鞭撻了國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)

27、革命者的血腥屠殺和對(duì)人民的殘酷鎮(zhèn)壓國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺和對(duì)人民的殘酷鎮(zhèn)壓,從而激勵(lì)人們從而激勵(lì)人們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),奮起抗?fàn)帄^起抗?fàn)?推翻黑暗統(tǒng)治推翻黑暗統(tǒng)治,建立自由民主的新中國(guó)。建立自由民主的新中國(guó)。技法提煉技法提煉 寫法借鑒寫法借鑒1.1.構(gòu)思精巧構(gòu)思精巧,自然天成自然天成文章由文章由“這幾天心里頗不寧?kù)o這幾天心里頗不寧?kù)o”入題寫夜游荷塘的緣起入題寫夜游荷塘的緣起,接著以作者的接著以作者的游蹤為線索描寫荷塘月色游蹤為線索描寫荷塘月色,進(jìn)而又聯(lián)想到兩千多年前江南采蓮的風(fēng)俗進(jìn)而又聯(lián)想到兩千多年前江南采蓮的風(fēng)俗,且且以以“今晚若有采蓮人今晚若有采蓮人”轉(zhuǎn)回現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)回現(xiàn)實(shí),引

28、出一縷懷古思鄉(xiāng)的幽情。一種淡淡引出一縷懷古思鄉(xiāng)的幽情。一種淡淡的哀愁便又襲上心頭的哀愁便又襲上心頭,賞月不能排解心中的苦悶賞月不能排解心中的苦悶,于是只好回家。這樣便于是只好回家。這樣便形成了為排解形成了為排解“不寧?kù)o不寧?kù)o”的情緒的情緒“帶上門出去帶上門出去”夜游荷塘夜游荷塘,而又帶著哀而又帶著哀愁愁“推門推門”回家的和諧完整的藝術(shù)結(jié)構(gòu)?；丶业暮椭C完整的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。2.2.寓情于景寓情于景,情景交融情景交融白色恐怖重壓下的作者白色恐怖重壓下的作者“這幾天心里頗不寧?kù)o這幾天心里頗不寧?kù)o”,在欣賞荷塘月色的淡在欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中不免夾雜著對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿及無(wú)法超脫現(xiàn)實(shí)的淡淡的哀愁淡喜悅中不免

29、夾雜著對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿及無(wú)法超脫現(xiàn)實(shí)的淡淡的哀愁,正是這個(gè)基調(diào)給優(yōu)美的荷塘披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者緣情寫景正是這個(gè)基調(diào)給優(yōu)美的荷塘披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者緣情寫景,以景襯情以景襯情,不僅使文章具有繪畫美不僅使文章具有繪畫美,而且富有情趣美。而且富有情趣美。3.3.巧用修辭巧用修辭,引人聯(lián)想引人聯(lián)想比喻、擬人、通感等修辭手法的大量運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法的大量運(yùn)用,使得本文的語(yǔ)言樸素典雅使得本文的語(yǔ)言樸素典雅,準(zhǔn)準(zhǔn)確生動(dòng)而又充滿詩(shī)意。例如確生動(dòng)而又充滿詩(shī)意。例如,“,“塘中的月色并不均勻塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧但光與影有著和諧的旋律的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲如梵婀

30、玲上奏著的名曲”一句一句,把把“光與影光與影”這種依靠視覺才能這種依靠視覺才能感覺到的意象感覺到的意象,借助借助“梵婀玲上奏著的名曲梵婀玲上奏著的名曲”這一聽覺意象表現(xiàn)出來(lái)這一聽覺意象表現(xiàn)出來(lái),將將讀者帶入了一個(gè)美妙的幻境讀者帶入了一個(gè)美妙的幻境,激活了讀者的想象與聯(lián)想。激活了讀者的想象與聯(lián)想。4.4.用詞精當(dāng)用詞精當(dāng),富有表現(xiàn)力富有表現(xiàn)力本文用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)本文用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),主要表現(xiàn)在兩方面主要表現(xiàn)在兩方面:一是動(dòng)詞的選擇煞費(fèi)苦一是動(dòng)詞的選擇煞費(fèi)苦心心,如如“點(diǎn)綴點(diǎn)綴”“”“挨挨”“”“瀉瀉”“”“浮浮”等用得極其貼切等用得極其貼切;二是疊字、疊詞的二是疊字、疊詞的匠心運(yùn)用匠心運(yùn)

31、用,富有文采富有文采,如如“重重重重”“”“峭楞楞峭楞楞”“”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“”“高高低低高高低低”等詞使行文舒緩從容等詞使行文舒緩從容,增加了語(yǔ)言的柔美增加了語(yǔ)言的柔美,富有節(jié)奏感。富有節(jié)奏感。隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 1.1.下列詞語(yǔ)中下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是()解析解析:C:CA A項(xiàng)項(xiàng),“,“踱踱”讀讀du;Bdu;B項(xiàng)項(xiàng),“,“悄悄”讀讀qio;Dqio;D項(xiàng)項(xiàng),“,“籠籠”讀讀lnln。解析解析:C:CA A項(xiàng)項(xiàng),粟粟栗栗;B;B項(xiàng)項(xiàng),班班斑斑;D;D項(xiàng)項(xiàng),協(xié)協(xié)諧。諧。2.2.下列各組詞語(yǔ)中下列各組詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別

32、字的一組是沒有錯(cuò)別字的一組是()A.A.凝碧凝碧 暈眩戰(zhàn)粟暈眩戰(zhàn)粟 旋律倩影稀疏旋律倩影稀疏B.B.風(fēng)姿風(fēng)姿班駁陸離班駁陸離 裊娜裊娜 前途渺茫前途渺茫C.C.斂裾斂裾格外風(fēng)致格外風(fēng)致 梵語(yǔ)梵語(yǔ) 宛然存在宛然存在D.D.灌木灌木氣氛和協(xié)氣氛和協(xié) 樹梢樹梢 沒精打采沒精打采A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:D:D戶樞不蠹戶樞不蠹:經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門軸不會(huì)被蟲蛀。比喻經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的東西經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門軸不會(huì)被蟲蛀。比喻經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的東西不容易受侵蝕。也比喻人經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身。使用恰當(dāng)。不容易受侵蝕。也比喻人經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身。使用恰當(dāng)。暴虎馮河暴虎馮河:比比喻有勇無(wú)謀喻有勇無(wú)謀,冒險(xiǎn)蠻干?？捎米髦^語(yǔ)冒險(xiǎn)蠻干。

33、可用作謂語(yǔ),使用恰當(dāng)。使用恰當(dāng)。破竹建瓴破竹建瓴:比喻所向無(wú)比喻所向無(wú)敵敵,不可阻擋。此處屬望文生義不可阻擋。此處屬望文生義,使用錯(cuò)誤。使用錯(cuò)誤。朝乾夕惕朝乾夕惕:形容一天到晚勤形容一天到晚勤奮謹(jǐn)慎奮謹(jǐn)慎,沒有一點(diǎn)疏忽懈怠。沒有一點(diǎn)疏忽懈怠。曾幾何時(shí)曾幾何時(shí):形容時(shí)間沒過(guò)去多久。此處與句形容時(shí)間沒過(guò)去多久。此處與句意矛盾意矛盾,使用錯(cuò)誤。使用錯(cuò)誤。下里巴人下里巴人:泛指通俗的文藝作品泛指通俗的文藝作品,不能指具體的人不能指具體的人,此此處望文生義處望文生義,使用錯(cuò)誤。使用錯(cuò)誤。4.4.下列各句中下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是沒有語(yǔ)病的一句是()A.A.隨著社會(huì)的發(fā)展隨著社會(huì)的發(fā)展,老百姓對(duì)民生改

34、善的認(rèn)識(shí)正在從吃飯穿衣等基本需求老百姓對(duì)民生改善的認(rèn)識(shí)正在從吃飯穿衣等基本需求,提升為提升為美化環(huán)境、增進(jìn)健康、提高生命質(zhì)量等更高更多的獲得感。美化環(huán)境、增進(jìn)健康、提高生命質(zhì)量等更高更多的獲得感。B.B.教育部推出教育部推出小學(xué)圖書館基本配備書目小學(xué)圖書館基本配備書目,是為了以幫助家長(zhǎng)和教師成為兒童閱是為了以幫助家長(zhǎng)和教師成為兒童閱讀的合格守門人為目的讀的合格守門人為目的,讓他們從眾多的圖書中找到適合兒童閱讀的書籍。讓他們從眾多的圖書中找到適合兒童閱讀的書籍。C.C.近年來(lái)近年來(lái),該市注重農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)該市注重農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)引領(lǐng),通過(guò)政治上給榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)上給扶持、貸通過(guò)政治上給榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)上給

35、扶持、貸款低息或免息等措施款低息或免息等措施,激勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)人才大顯身手。激勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)人才大顯身手。D.D.中西部地區(qū)基層條件較為艱苦中西部地區(qū)基層條件較為艱苦,為增強(qiáng)這些地區(qū)基層單位的吸引力為增強(qiáng)這些地區(qū)基層單位的吸引力,激勵(lì)更多高激勵(lì)更多高校畢業(yè)生積極投身中西部地區(qū)建設(shè)校畢業(yè)生積極投身中西部地區(qū)建設(shè),國(guó)家將進(jìn)一步健全服務(wù)保障機(jī)制。國(guó)家將進(jìn)一步健全服務(wù)保障機(jī)制。解析解析:D:DA A項(xiàng)項(xiàng),搭配不當(dāng)搭配不當(dāng),“,“更高更高獲得感獲得感”不搭配。不搭配。B B項(xiàng)項(xiàng),句式雜糅。句式雜糅?！盀榱藶榱艘砸詾槟康臑槟康摹濒酆蟽煞N句式糅合兩種句式,“,“為了為了”“”“以以為目的為目的”保留一個(gè)。保留一

36、個(gè)。C C項(xiàng)項(xiàng),不合邏不合邏輯輯,“,“貸款低息或免息貸款低息或免息”屬于屬于“經(jīng)濟(jì)上給扶持經(jīng)濟(jì)上給扶持”,二者不能并列。二者不能并列。5.5.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“聯(lián)聯(lián),連也連也;通通,達(dá)也。達(dá)也?！睒?gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體,就要就要,讓讓信息資源充分涌流。這樣信息資源充分涌流。這樣,世界各國(guó)才能從互聯(lián)網(wǎng)中最大程度獲益。世界各國(guó)才能從互聯(lián)網(wǎng)中最大程度獲益。A.A.加快全球互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加快全球互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),使信息之路暢通無(wú)阻使信息之路暢通無(wú)阻,不斷縮小不同國(guó)不斷縮小不同國(guó)家、地區(qū)、人民間的信息

37、鴻溝家、地區(qū)、人民間的信息鴻溝B.B.不斷縮小不同國(guó)家、地區(qū)、人民間的信息鴻溝不斷縮小不同國(guó)家、地區(qū)、人民間的信息鴻溝,加快全球互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)加快全球互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)施建設(shè),鋪就信息聯(lián)通之路鋪就信息聯(lián)通之路C.C.加快全球互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加快全球互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),鋪就信息聯(lián)通之路鋪就信息聯(lián)通之路,不斷縮小不同國(guó)家、不斷縮小不同國(guó)家、地區(qū)、人民間的信息鴻溝地區(qū)、人民間的信息鴻溝D.D.不斷縮小不同國(guó)家、地區(qū)、人民間的信息鴻溝不斷縮小不同國(guó)家、地區(qū)、人民間的信息鴻溝,使信息之路暢通無(wú)阻使信息之路暢通無(wú)阻,加快全球互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加快全球互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)解析解析:C:C抓住三個(gè)分句中的關(guān)鍵詞

38、抓住三個(gè)分句中的關(guān)鍵詞“加快建設(shè)加快建設(shè)”“”“鋪就鋪就”“”“縮小縮小”,這三這三個(gè)詞語(yǔ)呈遞進(jìn)關(guān)系個(gè)詞語(yǔ)呈遞進(jìn)關(guān)系,所以答案選所以答案選C C。課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字閱讀下面的文字,完成完成6 69 9題。題。荷塘的四面荷塘的四面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,高高低低都是樹高高低低都是樹,而楊柳最多。這些樹將一片荷而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住塘重重圍住;只在小路一旁只在小路一旁,漏著幾段空隙漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。樹色一例像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的是陰陰的,乍看像一團(tuán)煙霧乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿但楊柳的豐姿,便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱便在煙霧里也辨得出。樹梢

39、上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山隱約約的是一帶遠(yuǎn)山,只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光,沒精沒精打采的打采的,是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的,要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但但熱鬧是它們的熱鬧是它們的,我什么也沒有。我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗,似乎很早就有似乎很早就有,而六朝而六朝時(shí)為盛時(shí)為盛;從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子,她們是蕩著小船她們是蕩著小船,唱唱著艷歌去的。采蓮人不用說(shuō)很多著艷歌

40、去的。采蓮人不用說(shuō)很多,還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié),也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝采蓮賦采蓮賦里說(shuō)得好里說(shuō)得好:于是妖童媛女于是妖童媛女,蕩舟心許蕩舟心許;鹢首徐回鹢首徐回,兼?zhèn)饔鸨鎮(zhèn)饔鸨?櫂將移而藻掛櫂將移而藻掛,船欲動(dòng)船欲動(dòng)而萍開。爾其纖腰束素而萍開。爾其纖腰束素,遷延顧步遷延顧步;夏始春余夏始春余,葉嫩花初葉嫩花初,恐沾裳而淺笑恐沾裳而淺笑,畏畏傾船而斂裾。傾船而斂裾?？梢姰?dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事可見當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事,可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。受了。于是又記起于是又記起西洲曲

41、西洲曲里的句子里的句子:采蓮南塘秋采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子低頭弄蓮子,蓮子清如水。蓮子清如水。今晚若有采蓮人今晚若有采蓮人,這兒的蓮花也算得這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭過(guò)人頭”了了;只不見一些流水的只不見一些流水的影子影子,是不行的。這令我到底惦著江南了。是不行的。這令我到底惦著江南了。這樣想著這樣想著,猛一抬頭猛一抬頭,不覺不覺已是自己的門前已是自己的門前;輕輕地推門進(jìn)去輕輕地推門進(jìn)去,什么聲息也沒有什么聲息也沒有,妻已睡熟好久了。妻已睡熟好久了。6.6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):環(huán)境描寫的方法環(huán)境描寫的方法】選文第一段是按照什么順序描寫塘上月選文第一段是按照什么順序描寫塘上月色

42、的色的?描寫的景物有什么特點(diǎn)描寫的景物有什么特點(diǎn)?傳達(dá)出作者怎樣的情感傳達(dá)出作者怎樣的情感?解析解析:該段寫的是荷塘四周的景色該段寫的是荷塘四周的景色,由樹色、樹姿、樹梢上的遠(yuǎn)山、樹縫里由樹色、樹姿、樹梢上的遠(yuǎn)山、樹縫里的燈光一直寫到樹上的蟬鳴、水里的蛙聲的燈光一直寫到樹上的蟬鳴、水里的蛙聲,是按照由上到下、由近及遠(yuǎn)、由是按照由上到下、由近及遠(yuǎn)、由靜到動(dòng)、由光到影的順序?qū)懙?。景物特點(diǎn)可概括為素淡朦朧、寧?kù)o幽遠(yuǎn)。靜到動(dòng)、由光到影的順序?qū)懙?。景物特點(diǎn)可概括為素淡朦朧、寧?kù)o幽遠(yuǎn)。情感可由全文的情感確定情感可由全文的情感確定,即淡淡的喜悅。即淡淡的喜悅。答案答案:按照從靜到動(dòng)按照從靜到動(dòng),從近到遠(yuǎn)從近

43、到遠(yuǎn),從光到影從光到影,從上到下的順序從上到下的順序,寫出了塘上月寫出了塘上月色素淡朦朧之美色素淡朦朧之美,字里行間流露出作者淡淡的喜悅之情。字里行間流露出作者淡淡的喜悅之情。7.7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):重要句子的含意和體會(huì)作者情感重要句子的含意和體會(huì)作者情感】文中畫線處文中畫線處“但熱鬧是但熱鬧是它們的它們的,我什么也沒有我什么也沒有”一句一句,流露出作者怎樣的思想情感流露出作者怎樣的思想情感?解析解析:回答此題回答此題,一要弄清一要弄清“它們它們”的指代對(duì)象的指代對(duì)象,二要注意結(jié)合文章情感及二要注意結(jié)合文章情感及寫作背景。寫作背景。答案答案:這兩句寫出了作者內(nèi)心的寂寞和淡淡的哀愁。在大動(dòng)

44、亂面前這兩句寫出了作者內(nèi)心的寂寞和淡淡的哀愁。在大動(dòng)亂面前,他不知他不知如何是好如何是好,心里越發(fā)不寧?kù)o。心里越發(fā)不寧?kù)o。8.8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖】作者兩次都聯(lián)想到了有作者兩次都聯(lián)想到了有關(guān)采蓮的內(nèi)容關(guān)采蓮的內(nèi)容,你認(rèn)為這樣寫的意圖是什么你認(rèn)為這樣寫的意圖是什么?解析解析:作者夜游荷塘仍然沒有排遣作者夜游荷塘仍然沒有排遣“頗不寧?kù)o頗不寧?kù)o”的心情的心情,自然想起古代采蓮自然想起古代采蓮的事情的事情,想起家鄉(xiāng)想起家鄉(xiāng)美好的江南美好的江南,而這正表明作者對(duì)自由美好生活的向往而這正表明作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。據(jù)此作答即可。和追求。

45、據(jù)此作答即可。答案答案:表達(dá)對(duì)江南的懷念表達(dá)對(duì)江南的懷念,對(duì)自由美好生活的向往。這種懷念和向往對(duì)自由美好生活的向往。這種懷念和向往,不僅不僅是為了慰藉自己的苦痛寂寞是為了慰藉自己的苦痛寂寞,同時(shí)也寄托著他的追求同時(shí)也寄托著他的追求,希望眼前的黑暗能夠希望眼前的黑暗能夠煙消云散。煙消云散。9.9.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀】有人認(rèn)為課文最有人認(rèn)為課文最后一句話后一句話“輕輕地推門進(jìn)去輕輕地推門進(jìn)去,什么聲息也沒有什么聲息也沒有,妻已睡熟好久了妻已睡熟好久了”是多余的是多余的,可以刪去。你怎么認(rèn)為可以刪去。你怎么認(rèn)為?解析解析:本題具

46、有一定的開放性?？蓮慕Y(jié)構(gòu)本題具有一定的開放性?？蓮慕Y(jié)構(gòu)(照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭)和表現(xiàn)手法和表現(xiàn)手法(以靜反襯以靜反襯動(dòng)動(dòng))兩方面分析理由。兩方面分析理由。答案答案:不能刪去。不能刪去。(1)(1)照應(yīng)文章開頭照應(yīng)文章開頭,使文章首尾照應(yīng)使文章首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2)(2)以靜以靜寫動(dòng)寫動(dòng),以靜來(lái)反襯自己心里的極不寧?kù)o。心里的不寧?kù)o以靜來(lái)反襯自己心里的極不寧?kù)o。心里的不寧?kù)o,是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾。動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾。時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)時(shí)代需要更多擺渡人時(shí)代需要更多擺渡人 近日近日,光明日?qǐng)?bào)光明日?qǐng)?bào)連續(xù)報(bào)道了浙大邵逸夫連續(xù)報(bào)道了浙大

47、邵逸夫醫(yī)院眼科主任姚玉峰的先進(jìn)事跡醫(yī)院眼科主任姚玉峰的先進(jìn)事跡,引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響。作為世界一流的眼科專家反響。作為世界一流的眼科專家,姚玉峰勇攀科姚玉峰勇攀科技高峰的堅(jiān)韌令人敬佩。而在成功之后技高峰的堅(jiān)韌令人敬佩。而在成功之后,他毫無(wú)他毫無(wú)保留地把自己眼科的保留地把自己眼科的“獨(dú)門絕技獨(dú)門絕技”授之于人授之于人,不不收一分錢課時(shí)費(fèi)的舉動(dòng)收一分錢課時(shí)費(fèi)的舉動(dòng),更是令人感動(dòng)。更是令人感動(dòng)?！舅季S借鑒【思維借鑒】標(biāo)題即為文章觀點(diǎn)標(biāo)題即為文章觀點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、醒目。觀點(diǎn)鮮明、醒目。獨(dú)特的獨(dú)特的“姚氏鑷姚氏鑷”幫助姚玉峰攻克了世界幫助姚玉峰攻克了世界級(jí)難題級(jí)難題,被國(guó)際眼科界命名為被國(guó)際眼科界

48、命名為“姚氏法角膜移植姚氏法角膜移植術(shù)術(shù)”。然而。然而,姚玉峰并沒有獨(dú)享技術(shù)以姚玉峰并沒有獨(dú)享技術(shù)以“奇貨可奇貨可居居”,而是毫無(wú)保留地將自己的技術(shù)義務(wù)地傳授而是毫無(wú)保留地將自己的技術(shù)義務(wù)地傳授給數(shù)千名醫(yī)生。對(duì)于自己的舉動(dòng)給數(shù)千名醫(yī)生。對(duì)于自己的舉動(dòng),姚玉峰有一個(gè)姚玉峰有一個(gè)善意的邏輯和形象的比方善意的邏輯和形象的比方:在他的成長(zhǎng)路上在他的成長(zhǎng)路上,有有許多許多“擺渡人擺渡人”,他也該做別人的他也該做別人的“擺渡人擺渡人”。何謂何謂“擺渡人擺渡人”?過(guò)去在河流渡口過(guò)去在河流渡口,常常有常常有擺渡的船只擺渡的船只,一名擺渡的船夫搖著櫓把一船又一一名擺渡的船夫搖著櫓把一船又一船的行人送往對(duì)岸。行人

49、各自走向希望的前程船的行人送往對(duì)岸。行人各自走向希望的前程,擺渡人卻堅(jiān)守在渡口擺渡人卻堅(jiān)守在渡口,送走一撥又一撥的來(lái)客。送走一撥又一撥的來(lái)客。簡(jiǎn)明扼要地回顧新簡(jiǎn)明扼要地回顧新聞背景聞背景,介紹主人公介紹主人公事跡。事跡。解釋何為解釋何為“擺渡擺渡人人”,本段在結(jié)構(gòu)上本段在結(jié)構(gòu)上起到起到“承上啟下承上啟下”的作用。的作用。姚玉峰是一位技術(shù)高超的姚玉峰是一位技術(shù)高超的“擺渡人擺渡人”,是是“金針度人金針度人”的的“擺渡人擺渡人”。這首先是一種醫(yī)。這首先是一種醫(yī)者仁心者仁心,在救死扶傷和保障健康方面在救死扶傷和保障健康方面,將更高級(jí)將更高級(jí)的技術(shù)讓渡出來(lái)的技術(shù)讓渡出來(lái),與他人共享。這也是一種偉大與他

50、人共享。這也是一種偉大的無(wú)私的無(wú)私,正如當(dāng)年居里夫人千辛萬(wàn)苦發(fā)現(xiàn)放射性正如當(dāng)年居里夫人千辛萬(wàn)苦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳元素鐳,最后又放棄鐳的專利一樣。這更是一種最后又放棄鐳的專利一樣。這更是一種知恩圖報(bào)知恩圖報(bào),任何人的成功都不可能不借助外力任何人的成功都不可能不借助外力,飲水思源飲水思源,將將“擺渡人擺渡人”的事業(yè)傳續(xù)下去的事業(yè)傳續(xù)下去,就是就是對(duì)自己的對(duì)自己的“擺渡人擺渡人”的最好報(bào)答。的最好報(bào)答。當(dāng)好當(dāng)好“擺渡人擺渡人”并不容易并不容易,需要有甘于寂寞需要有甘于寂寞的堅(jiān)守精神。姚玉峰放棄了去各地走穴撈錢的的堅(jiān)守精神。姚玉峰放棄了去各地走穴撈錢的機(jī)會(huì)機(jī)會(huì),放棄國(guó)外更好的條件放棄國(guó)外更好的條件,堅(jiān)守

51、在自己的崗位堅(jiān)守在自己的崗位上上,一干就是一干就是2020多年。這種堅(jiān)守的精神是多年。這種堅(jiān)守的精神是“擺渡擺渡人人”的必備條件。那些毫無(wú)根底、見異思遷的的必備條件。那些毫無(wú)根底、見異思遷的人人,那些隨風(fēng)搖擺、見風(fēng)使舵的人那些隨風(fēng)搖擺、見風(fēng)使舵的人,注定做不好注定做不好“擺渡人擺渡人”。當(dāng)好。當(dāng)好“擺渡人擺渡人”需要有坦蕩自信需要有坦蕩自信的人生境界。姚玉峰并不擔(dān)心自己的技術(shù)被很的人生境界。姚玉峰并不擔(dān)心自己的技術(shù)被很多人知曉以后多人知曉以后,會(huì)影響自己的聲譽(yù)和地位。他的會(huì)影響自己的聲譽(yù)和地位。他的坦蕩來(lái)自于讓更多的人重獲光明的仁心坦蕩來(lái)自于讓更多的人重獲光明的仁心,他的自他的自信來(lái)自于通過(guò)教

52、學(xué)相長(zhǎng)信來(lái)自于通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng),日益精進(jìn)的鉆研之心。日益精進(jìn)的鉆研之心。亮出分論點(diǎn)一亮出分論點(diǎn)一:當(dāng)好當(dāng)好“擺渡人擺渡人”并不容易并不容易,需要有甘于寂寞的堅(jiān)需要有甘于寂寞的堅(jiān)守精神。守精神?！吧兄旧兄尽薄啊薄昂胍愫胍恪?先人后己、先義后利先人后己、先義后利,姚玉峰身上帶有傳統(tǒng)中國(guó)知識(shí)分子的深深烙印。姚玉峰身上帶有傳統(tǒng)中國(guó)知識(shí)分子的深深烙印。人們對(duì)姚玉峰的推崇人們對(duì)姚玉峰的推崇,彰顯了職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精彰顯了職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精神的時(shí)代感召力。神的時(shí)代感召力。為師者和為政者尤其需要學(xué)習(xí)姚玉峰的為師者和為政者尤其需要學(xué)習(xí)姚玉峰的“擺渡人擺渡人”精神。將自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生精神。將自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生,就就

53、要毫無(wú)保留要毫無(wú)保留;將自己的精力奉獻(xiàn)給群眾將自己的精力奉獻(xiàn)給群眾,就要甘就要甘為人梯。特別是在扶貧攻堅(jiān)的過(guò)程當(dāng)中為人梯。特別是在扶貧攻堅(jiān)的過(guò)程當(dāng)中,廣大領(lǐng)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部要化身導(dǎo)干部要化身“擺渡人擺渡人”,把更多的知識(shí)、資金、把更多的知識(shí)、資金、政策送到百姓手里政策送到百姓手里,打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),自己要永自己要永葆葆“擺渡人擺渡人”的初心和本色的初心和本色,心無(wú)旁騖心無(wú)旁騖,安守責(zé)安守責(zé)任。任。亮出分論點(diǎn)二亮出分論點(diǎn)二:人們?nèi)藗儗?duì)姚玉峰的推崇對(duì)姚玉峰的推崇,彰彰顯了職業(yè)理想和奉獻(xiàn)顯了職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精神的時(shí)代感召力。精神的時(shí)代感召力。亮出分論點(diǎn)三亮出分論點(diǎn)三:為師為師者和為政者尤其需要者和為政者尤其需要學(xué)習(xí)姚玉峰的學(xué)習(xí)姚玉峰的“擺渡擺渡人人”精神。精神?！皹访裰畼氛邩访裰畼氛?民亦樂其樂民亦樂其樂;憂民之憂者憂民之憂者,民民亦憂其憂亦憂其憂”,做好服務(wù)群眾的做好服務(wù)群眾的“擺渡人擺渡人”,就是就是和群眾同一條船、同一條心和群眾同一條船、同一條心,以群眾的憂樂為自以群眾的憂樂為自己的憂樂己的憂樂,以群眾的成功為自己的最大榮耀以群眾的成功為自己的最大榮耀,永永遠(yuǎn)做一個(gè)堅(jiān)毅、本分、無(wú)私的遠(yuǎn)做一個(gè)堅(jiān)毅、本分、無(wú)私的“擺渡人擺渡人”。(摘選自摘選自光明日?qǐng)?bào)光明日?qǐng)?bào) 2017 2017年年0606月月2222日日 0202版版)引用恰到好處引用恰到好處,緊扣緊扣文章主題。文章主題。