高考生物總復習 第7_單元 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 第24講 植物生命活動的調(diào)節(jié)

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第24講 植物生命活動的調(diào)節(jié) 考綱要求　1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點[必考(b)、加試(b)]。2.活動：探究2,4—D對插枝生根的作用[必考(c)、加試(c)]。3.五大類植物激素的作用[加試(a)]。4.植物激素的應(yīng)用[加試(b)]。 考點一　生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用 1．生長素的發(fā)現(xiàn) (1)達爾文父子的實驗 ①實驗處理及實驗結(jié)果 ②實驗結(jié)論：苗尖端是感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推測，有某種化學物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面。 (2)波森詹森的實驗 ①實驗處理及實驗結(jié)果 ②實驗結(jié)論：的確有一種化學物質(zhì)由苗尖端向下傳遞。 (3)溫特的實驗 ①實驗處理及實驗結(jié)果 ②實驗結(jié)論 苗尖中確實存在一種能夠促進生長的化學物質(zhì)。 上述實驗中使用“無生長素的瓊脂塊”進行實驗，其目的在于作為對照組，以排除瓊脂塊自身對實驗結(jié)果的干擾，從而表明實驗差異是由于瓊脂塊內(nèi)所含的“苗尖物質(zhì)”所致。 2．生長素的本質(zhì)及作用特點 (1)生長素的本質(zhì) 生長素是一種小分子有機物——吲哚乙酸，是在細胞內(nèi)由色氨酸合成的。 (2)生長素生理作用的特點 低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，而且往往與發(fā)生作用的器官有密切關(guān)系。 思考診斷 1．分析植物產(chǎn)生向光性的原因并作出總結(jié) 總結(jié) 2．填寫生長素的發(fā)現(xiàn)實驗的相關(guān)結(jié)論 (1)幼苗感光部位——苗尖端。 (2)幼苗彎曲生長的部位——苗尖端下面。 (3)生長素的產(chǎn)生部位——苗尖端。 (4)生長素的產(chǎn)生是否需要光——不需要。 (5)生長素橫向運輸?shù)牟课弧缂舛恕? (6)幼苗彎曲生長的原因——生長素分布不均勻。 3．用不同實驗材料分別對燕麥幼苗進行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后幼苗的生長情況，下列①～④中哪些實驗結(jié)果是正確的？ 提示　只有圖③所示結(jié)果正確(①應(yīng)直立生長，②應(yīng)向右彎曲生長，④應(yīng)向左彎曲生長)。 生長素生理作用的兩重性相關(guān)曲線分析 　 (1)生長素作用的兩重性分析(對應(yīng)圖甲) ①當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，稱為“高濃度”。 ②曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。 ③曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。 ④H點表示促進生長的最適宜生長素濃度(g)。 ⑤C點表示促進生長的生長素“閾值”，超過此值，便為抑制生長的“高濃度”。 (2)不同器官對生長素敏感性分析(對應(yīng)圖乙) ①同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理效應(yīng)不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊狙浚厩o)。 ②曲線中A、B、C三點代表生長素最佳促進效果，A′、B′、C′點以上的部分曲線體現(xiàn)了不同濃度生長素對不同器官的不同促進效果，A′、B′、C′點分別表示該濃度的生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。 (3)不同植物對生長素敏感性不同(對應(yīng)圖丙) 不同種類的植物對生長素的敏感性不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。 題型一　生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點 1．(2016浙江4月選考)將含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側(cè)，如圖所示，一段時間后，幼苗將(　　) A．不生長 B．向左彎曲生長 C．直立生長 D．向右彎曲生長 答案　D 解析　由于含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在切去尖端幼苗切面的左側(cè)，而生長素能促進生長，因此左側(cè)比右側(cè)生長快，因此幼苗將向右彎曲生長。 2．(2016鞍山質(zhì)檢)某校生物興趣小組把一個苗尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開，同時被一個紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照(如下圖①所示)。經(jīng)過以下三種方法處理一段時間：僅紙盒轉(zhuǎn)動、僅苗尖端和瓊脂塊轉(zhuǎn)動、整個裝置同時轉(zhuǎn)動，然后分別把甲、乙所示瓊脂塊放在三個切去苗尖端的幼苗的切口上(如圖②)。幼苗的生長狀況分別是(　　) 　 A．直立生長、向右彎曲生長、向右彎曲生長 B．向左彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長 C．向左彎曲生長、向右彎曲生長、直立生長 D．向右彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長 答案　D 解析　僅紙盒轉(zhuǎn)動時，苗尖端始終只有右側(cè)受到單側(cè)光照射，所以甲所含的生長素濃度高于乙，圖②中幼苗向右彎曲生長；僅苗尖端和瓊脂塊轉(zhuǎn)動時，相當于苗尖端的每一側(cè)都均勻受光，所以甲所含的生長素濃度等于乙，圖②中幼苗直立生長；整個裝置同時轉(zhuǎn)動時，始終是靠開口的一側(cè)受到光照，所以甲所含的生長素濃度高于乙，圖②中幼苗向右彎曲生長。 歸納提升 　不同處理條件下植物向性運動的結(jié)果分析 類別 圖解條件 相關(guān)結(jié)果 遮蓋類 ①直立生長 ②向光生長 暗箱類 ①直立生長 ②向光(小孔)生長 插入類 ①向右側(cè)生長 ②直立生長 ③向光生長 ④向光生長 移植類 ①直立生長 ②向左側(cè)生長 ③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c 旋轉(zhuǎn)類 ①直立生長 ②向光生長 ③向小孔生長 ④莖向心生長，根離心生長 橫置類 ①②中IAA含量及作用： ①中a＝b，c＝d，都促進水平生長 ②中ab 答案　B 解析　在單側(cè)光作用下，生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，a側(cè)生長素濃度小于b側(cè)，b側(cè)細胞生長快，細胞長度大于a側(cè)，B項正確。 3．(2016溫州十校聯(lián)考)下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述，錯誤的是(　　) A．同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感度高于幼根 B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān) C．在番茄花期噴灑一定濃度的2,4－D可引起無籽番茄的形成 D．植物的向光性與生長素分布不均有關(guān) 答案　A 解析　同一植株中不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，因此同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感度低于幼根，A錯誤；植物的頂端優(yōu)勢是指植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)絺?cè)芽部位積累，使頂芽的生長素濃度相對較低，促進生長，側(cè)芽生長素濃度相對較高，抑制生長，可見棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān)，B正確；生長素能促進果實發(fā)育(用于培育無籽果實)，因此在番茄花期噴灑一定濃度的2,4－D可引起無籽番茄的形成，C正確；植物向光性產(chǎn)生的原因是背光一側(cè)生長素分布多，生長較快，D正確。 4．(2015舟山中學期中測試)下列與發(fā)現(xiàn)生長素的一系列實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是(　　) A．感光部位在幼苗尖端，彎曲部位在幼苗尖端下面 B．光照和黑暗條件下，幼苗尖端都能合成生長素 C．單側(cè)光會引起幼苗生長素分布不均勻 D．生長素的化學本質(zhì)是一種小分子有機物——色氨酸 答案　D 解析　植物幼苗的感光部位是幼苗的尖端；生長素作用的部位是幼苗尖端下面，A項正確；生長素的合成部位是幼苗的尖端，有光和無光條件下都可以合成生長素，B項正確；單側(cè)光會引起幼苗生長素分布不均勻，背光側(cè)比向光側(cè)多，C項正確；生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)形成的，D項錯誤。 5．生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2,4－D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見下表，據(jù)表得出的正確結(jié)論是(　　) 2,4－D濃度(mgL－1) 0 5 10 15 20 25 30 35 無籽番茄平均重量/g 0 13.5 26.5 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2 A.2,4－D濃度超過25 mg/L，對果實的發(fā)育起抑制作用 B．2,4－D與生長素的作用效果相同 C．2,4－D可以促進果實成熟 D．2,4－D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20～25 mg/L 答案　D 解析　2,4－D濃度為0的一組作為對照組，與對照組相比，其他各組均能促進果實生長，所以2,4－D濃度超過25 mg/L時，對果實發(fā)育仍是促進作用，只是促進作用減弱，A錯誤；表中未將生長素作為對照，無法說明兩者效果是否相同，B錯誤；表中數(shù)據(jù)只能說明2,4－D能促進果實發(fā)育，不能說明2,4－D能促進果實成熟，C錯誤；從表中數(shù)據(jù)可以看出，2,4－D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20～25 mg/L，D正確。 課時訓練 一、選擇題 [學考必做演練] 1．(2016浙江10月選考)將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間，如圖所示，給予單側(cè)光照射一段時間后，幼苗將(　　) A．直立生長 B．不生長 C．向光彎曲生長 D．背光彎曲生長 答案　C 解析　明膠能透水，也能讓生長素擴散通過，單側(cè)光引起生長素在背光側(cè)分布多，生長得快，向光側(cè)生長素分布少，生長得慢，故向光彎曲生長，故選C。 2．植物的向光性實驗不能說明的是(　　) A．單側(cè)光改變生長素的分布 B．植物對外界刺激可產(chǎn)生反應(yīng) C．高濃度生長素抑制植物的生長 D．生長素促進植物生長 答案　C 解析　植物向光性實驗未曾涉及高濃度抑制生長，僅涉及生長素促進生長，及單側(cè)光引起生長素分布不均勻。 3．下列各項中，幼苗將向光彎曲生長的是(　　) 答案　C 解析　幼苗感光部位在苗尖端，A～D中，A、D已無尖端，B尖端遮光，它們均不能接受單側(cè)光刺激，故不能發(fā)生向光彎曲生長，只有C項中的幼苗可發(fā)生向光彎曲生長。 4．用燕麥苗尖端及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是(　　) A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 答案　D 解析?、僦杏捎趧蛩傩D(zhuǎn)，生長素分布均勻(即a＝b)，所以直立生長；②中左側(cè)生長素濃度高，生長快，向右彎曲生長；③中沒有感受到單側(cè)光刺激，直立生長；④中阻斷了生長素橫向運輸?shù)耐緩?，所以生長素分布均勻，直立生長；⑤中生長素能向左側(cè)運輸，而右側(cè)無法運輸?shù)阶饔貌课?，所以向右?cè)彎曲生長；⑥中云母片阻斷了生長素運輸?shù)阶饔貌课唬圆簧L；⑦中旋轉(zhuǎn)植物，受光均勻，直立生長；⑧中整體旋轉(zhuǎn)，受單側(cè)光照彎向小孔生長。所以D選項正確。 5．下列現(xiàn)象或事例最能說明植物生長素具有“兩重性”的是(　　) A．莖的向光性 B．根的向地性 C．莖的背地性 D．無籽果實的形成 答案　B 解析　生長素的“兩重性”是指植物生長素低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長。根的向地性與頂端優(yōu)勢是最為典型的體現(xiàn)生長素具有“兩重性”的實例。莖的向光性、莖的背地性只體現(xiàn)了生長素促進生長的作用；無籽果實的形成利用的是一定濃度的生長素能夠促進子房發(fā)育成果實。 6．甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長狀況；丙圖表示燕麥苗尖端。有關(guān)敘述正確的是(　　) A．甲、乙圖示都說明了植物生長素的生理作用具有兩重性 B．圖乙中a、b兩點生長素濃度都小于10－8 mol/L C．丙圖A段產(chǎn)生的生長素只能向B段極性運輸而不能橫向運輸 D．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間 答案　A 解析　甲圖中橫軸以下是抑制，橫軸以上是促進。乙圖中a側(cè)生長素濃度高抑制生長，b側(cè)生長素濃度較低促進生長，所以甲、乙圖示都說明了植物生長素的生理作用具有兩重性，A正確，B錯誤。生長素的運輸有極性運輸和橫向運輸，前者只能從形態(tài)學上端運往下端，而不能反向進行，后者是發(fā)生在苗尖端的運輸，C錯誤。由甲圖看出，用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，但最適濃度不一定就在這兩種濃度之間，D錯誤。 7．用植物的莖進行扦插時，帶芽的枝條容易生根。其主要原因是(　　) A．細胞呼吸強 B．芽能產(chǎn)生生長素 C．生長旺盛 D．能進行光合作用 答案　B 解析　生長素可促進插條生根，而插條上的芽可產(chǎn)生生長素，故進行扦插時，帶芽的枝條容易生根。 8．某學者曾做過如圖甲所示的實驗，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度的生長素溶液、水和14C－葡萄糖，待充分作用后，得到如圖乙所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列結(jié)論正確的有幾項(　　) ①實驗結(jié)果說明生長素有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的效應(yīng) ②加水組作為對照實驗 ③生長素能促進果實的發(fā)育可能與它能調(diào)運養(yǎng)分有關(guān) ④放射性葡萄糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響 A．全錯 B．一項 C．兩項 D．三項 答案　D 解析　圖示信息表明，滴加生長素后，14C－葡萄糖可以更多地向生長素處調(diào)運，此時滴水組可作為對照，生長素具有促進果實發(fā)育的作用，其原理可能與①有關(guān)。故①②③所述均正確。實驗中并未涉及“單側(cè)光”，故④不正確。 9．(2016紹興模擬)某生物興趣小組利用2,4－D進行了如下實驗： ①配制一系列不同濃度梯度的2,4－D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4－D溶液中，10 min后取出，進行無土栽培； ③一段時間后取出，統(tǒng)計每組插條生根數(shù)目并計算平均值，結(jié)果如下表所示： 2,4－D溶液濃度(molL－1) 0 10－15 10－14 10－13 10－12 10－11 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 根據(jù)以上實驗，可以得到的結(jié)論是(　　) A．促進桂花插條生根的最適2,4－D溶液濃度是10－11 molL－1 B．一定濃度的2,4－D溶液對插條生根具有明顯的促進作用 C．超過一定濃度的2,4－D溶液對插條生根有抑制作用 D．相同濃度的2,4－D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同 答案　B 解析　由題中信息可知：以2,4－D溶液濃度為0的組作為對照組，其他組為實驗組。由生根數(shù)可知：2,4－D溶液對插條生根具有促進作用，并且一定濃度的2,4－D溶液對插條生根具有明顯的促進作用，表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2,4－D溶液對插條生根有抑制作用；該題中2,4－D溶液濃度范圍設(shè)定太少，故不能確定促進作用的最適濃度；題中沒有涉及有關(guān)生長素對插條生根作用的實驗，不能說明相同濃度的2,4－D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同。 [選考加試沖關(guān)] 10．為了探究生長素和乙烯對某植物生長的影響，科學家在該植物某一生長周期內(nèi)，發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長情況如下圖所示。下列相關(guān)推測正確的是(　　) A．莖的伸長與生長素的促進作用有關(guān)，與乙烯無關(guān) B．生長素濃度增高到一定值時，會促進乙烯的合成 C．莖段中乙烯含量增高，會增強生長素的促進作用 D．圖中a、b兩個時刻，該植物莖段的生長速度相同 答案　B 解析　分析曲線可知：在a時刻之前，在生長素的作用下莖不斷伸長，a時刻之后，生長素和乙烯共同作用，莖伸長減緩；生長素濃度增高到一定值時，乙烯含量增加，推測生長素濃度高時會促進乙烯合成；由題圖分析可知，乙烯含量增高時會減弱生長素的促進作用；a時刻植物莖段的生長速度大于b時刻。 11．(2016重慶一中高三模擬)某課題組研究了植物生長調(diào)節(jié)劑甲和植物生長調(diào)節(jié)劑乙對微型月季插枝生根的影響，實驗結(jié)果如圖所示，下列說法正確的是(　　) A．該實驗的自變量是植物生長調(diào)節(jié)劑的種類 B．該實驗證明了植物生長調(diào)節(jié)劑甲的作用具有兩重性 C．該實驗證明了植物生長調(diào)節(jié)劑乙促進生根的最適濃度是10 μmol/L D．若探究植物生長調(diào)節(jié)劑甲、乙對月季插枝生根的復合影響，應(yīng)至少設(shè)計4組實驗 答案　D 解析　該實驗的自變量有兩個，除了植物生長調(diào)節(jié)劑的種類，還有植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度；在實驗濃度范圍內(nèi)，只能看出植物生長調(diào)節(jié)劑甲具有促進生根的作用，無法得出其作用具有兩重性；在實驗濃度范圍內(nèi)，植物生長調(diào)節(jié)劑乙對生根的作用全部是抑制，無法證明其促進生根的最適濃度；若探究植物生長調(diào)節(jié)劑甲、乙對月季插枝生根的復合影響，最少應(yīng)設(shè)計植物生長調(diào)節(jié)劑甲單獨作用、植物生長調(diào)節(jié)劑乙單獨作用、植物生長調(diào)節(jié)劑甲、乙共同作用和空白對照四組實驗。 12．下圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化，據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是(　　) A．小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小 B．小麥籽粒形成初期細胞分裂素合成旺盛 C．小麥籽粒質(zhì)量的增加主要取決于生長素的含量 D．小麥籽粒的形成受多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)作用 答案　C 解析　從圖示小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化可以看出，小麥籽粒質(zhì)量的增加是細胞分裂素、赤霉素、生長素共同作用的結(jié)果，而不是主要取決于生長素的含量。 13．將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示。則曲線上P點最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是(　　) A．a(chǎn) B．b C．c D．d 答案　D 解析　曲線中P點顯示生長素濃度越高時，生長1 cm所需時間越長，則P點最可能對應(yīng)乙圖中根的近地側(cè)即d點。 二、非選擇題 14．如圖所示，瓊脂塊甲、乙分別含有不同濃度的生長素，丙不含生長素。將黃豆幼苗的莖和根尖下部(形態(tài)學)做如下切段處理。把瓊脂塊甲、乙、丙分別放在該莖、根各切段的形態(tài)學上端的切口上(瓊脂塊乙中的生長素濃度大于促進莖生長的最適濃度)，實驗結(jié)果如下圖所示： (1)生長素的本質(zhì)是____________________。從c、e兩組看，瓊脂塊丙中無生長素，但根、莖都長長了1 cm，其原因是____________________________________________________。 (2)a、b、c三組實驗結(jié)果____________(填“能”或“不能”)證明生長素的生理作用具有兩重性。 (3)若測得d組數(shù)據(jù)為3 cm，則b、d兩組實驗結(jié)果說明____________________________ ________________________________________________________________________。 (4)若以莖作實驗材料探究生長素作用的最適濃度，實驗開始前，需要對莖進行預處理以排除干擾因素，處理的方法是________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　(1)吲哚乙酸　植物體的莖、根中含內(nèi)源生長素 (2)不能 (3)根對生長素更敏感，乙中的生長素能促進莖的生長但抑制根的生長 (4)用蒸餾水浸泡一段時間，除去莖中的內(nèi)源生長素 解析　(1)生長素的本質(zhì)是吲哚乙酸。從c、e兩組看，瓊脂塊丙中無生長素，但根、莖都長了1 cm，其原因是植物的莖、根中含內(nèi)源生長素。(2)對比a、b、c三組實驗結(jié)果可知，生長素都促進了莖的生長，沒有出現(xiàn)抑制的現(xiàn)象，所以不能證明生長素的生理作用具有兩重性。(3)b、d兩組實驗結(jié)果說明根對生長素更敏感，瓊脂塊乙中的生長素濃度能促進莖的生長但卻抑制了根的生長。(4)因為莖內(nèi)有內(nèi)源生長素，所以要進行預處理，以除去莖中的內(nèi)源生長素。 15．圖1表示鱷梨果實成熟時，乙烯引起纖維素酶的形成過程；圖2為鱷梨某枝條去掉頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化曲線坐標圖。請據(jù)圖分析回答(在“[　]”內(nèi)填入圖中數(shù)字，在“______”上填入恰當文字)： (1)圖1中，①的基本組成單位是____________；②進入細胞質(zhì)需要通過的結(jié)構(gòu)是________。 (2)纖維素酶在[　]__________上合成，參與對其進行加工的細胞器有[　]_________和[　]______________。 (3)圖2中，激素甲代表的是__________________，判斷的依據(jù)是_________________。 (4)分析圖中曲線可知，高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動所起的作用分別是________________________________________________________________________ __________________________。 答案　(1)脫氧核苷酸　 核孔復合體 (2)③　 核糖體　 ④　 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)　 ⑤　 高爾基體 (3)生長素　去掉頂芽，側(cè)芽的生長素來源減少，濃度降低 (4)高濃度的生長素起抑制作用，細胞分裂素起促進作用 解析　(1)圖1中①是DNA，其基本組成單位是脫氧核苷酸；②為mRNA，其通過核孔復合體進入細胞質(zhì)。(2)纖維素酶是一種蛋白質(zhì)，其在細胞質(zhì)中的核糖體上合成，參與對該酶進行加工的細胞器有④(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))和⑤(高爾基體)。(3)圖2中，側(cè)芽部位的生長素源于頂芽，去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度降低，激素甲濃度也大量減少，故激素甲代表的是生長素。(4)分析圖2中曲線可知，高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起抑制和促進作用。