高中歷史 第二單元 中國(guó)古代政治家 4“千古一帝”秦始皇課時(shí)訓(xùn)練 岳麓版選修4

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課時(shí)訓(xùn)練4　“千古一帝”秦始皇 基礎(chǔ)夯實(shí) 1.為了兼并六國(guó),實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,秦王嬴政在親政后采取的重要措施有(　　) (導(dǎo)學(xué)號(hào)52660042) ①?gòu)V泛吸引各國(guó)賢能之士　②起用商鞅實(shí)行變法?、蹖?shí)施先滅弱韓,再除兩翼,最后滅齊的戰(zhàn)略?、芊贂尤?控制思想 A.①②③ B.①④ C.①③ D.①③④ 解析:解答本題應(yīng)抓住其措施的目的是“兼并六國(guó)”。②是秦孝公時(shí)實(shí)行的,④是秦朝統(tǒng)一后實(shí)行的措施,均排除。①③符合題意,故選C項(xiàng)。 答案:C 2.秦朝統(tǒng)一后,采取一系列措施鞏固政權(quán),與下列圖片相關(guān)的措施是(　　) A.統(tǒng)一貨幣、度量衡 B.修筑馳道 C.修筑長(zhǎng)城 D.統(tǒng)一文字 解析:本題考查觀察圖片、再認(rèn)知識(shí)的能力。圖片展示的是秦朝的秦權(quán)和錢幣,這與秦統(tǒng)一后采取的統(tǒng)一貨幣、度量衡的措施有關(guān)。B項(xiàng)是交通設(shè)施;C項(xiàng)是邊防工程;D項(xiàng)屬于文化方面。 答案:A 3.歷史課上,同學(xué)們根據(jù)《劍橋中國(guó)秦漢史》中的一段話:“從公元前220年開始,(秦朝)建造了以咸陽(yáng)為中心呈一巨大弧形向北面、東北、東面和東南輻射的一批稱為馳道的帝國(guó)道路。”對(duì)秦朝道路系統(tǒng)在當(dāng)時(shí)的作用進(jìn)行討論,下列說(shuō)法不正確的是(　　) A.鞏固國(guó)家統(tǒng)一,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.加強(qiáng)了秦朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治,有利于中央集權(quán) C.加強(qiáng)了古代中原與西藏、臺(tái)灣等地區(qū)的交流 D.加重徭役負(fù)擔(dān),激化社會(huì)矛盾 解析:秦朝時(shí)期,統(tǒng)治勢(shì)力尚未達(dá)到西藏、臺(tái)灣地區(qū),故C項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:C 4.王夫之在論及郡縣制時(shí)說(shuō):“則分之為郡,分之為縣,俾才可長(zhǎng)民者(‘長(zhǎng)民者’指管理百姓的人)皆居民上以盡其才,而治民之紀(jì),亦何為而非天下之公乎?”這里談到郡縣制的作用是(　　) A.導(dǎo)致皇權(quán)高度集中 B.加強(qiáng)了中央集權(quán) C.利于安撫平民百姓 D.優(yōu)化了統(tǒng)治隊(duì)伍 解析:從材料“長(zhǎng)民者……以盡其才,而治民之紀(jì)”可以看出王夫之認(rèn)為郡縣制下郡、縣長(zhǎng)官以才能予以考核評(píng)價(jià),這樣有利于提高官員素質(zhì),故選D項(xiàng)。 答案:D 5.易中天在《帝國(guó)的終結(jié)》中說(shuō):“秦,雖死猶存,它亡得悲壯?！睆恼紊峡础扒?雖死猶存”主要是指(　　) (導(dǎo)學(xué)號(hào)52660043) A.統(tǒng)一度量衡、貨幣 B.開創(chuàng)皇帝制度 C.中央建立三公九卿制 D.建立統(tǒng)一國(guó)家和中央集權(quán)制 解析:“秦朝,雖死猶存”是從秦朝的影響的角度進(jìn)行分析的,秦朝建立了第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家,實(shí)行中央集權(quán)制度,影響深遠(yuǎn)。 答案:D 能力提升 6.閱讀下列材料: 材料一　天下之趨統(tǒng)一,勢(shì)也,不統(tǒng)于秦,亦統(tǒng)于他國(guó)。 ——梁?jiǎn)⒊? 材料二　假長(zhǎng)此不獲統(tǒng)一,歲歲交糜爛其民而戰(zhàn)之,其慘狀將伊于胡底。 ——梁?jiǎn)⒊? 材料三　秦滅六國(guó)時(shí)……下了“逐客令”。當(dāng)時(shí)的客卿李斯上陳《諫逐客書》,歷數(shù)秦穆公以來(lái)客卿對(duì)秦國(guó)的貢獻(xiàn)……秦王接受李斯的陳詞,取消逐客令。 ——?dú)v史人教版選修4　中外歷史人物評(píng)說(shuō) 請(qǐng)回答: (1)材料一說(shuō)明秦國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因是什么? (2)材料二表明秦的統(tǒng)一有何意義? (3)材料三體現(xiàn)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的成功因素有哪些? 解析:本題以秦的統(tǒng)一組織材料,考查分析概括能力。第(1)問(wèn)依據(jù)“勢(shì)也”組織答案;第(2)問(wèn)聯(lián)系材料提示的戰(zhàn)爭(zhēng)慘狀,從安定的角度回答;第(3)問(wèn)既要從客卿的貢獻(xiàn)回答,又要注意秦王的個(gè)人作用。 參考答案:(1)天下出現(xiàn)逐漸走向統(tǒng)一的趨勢(shì),秦順應(yīng)了這一歷史發(fā)展的潮流。 (2)結(jié)束了諸侯割據(jù)戰(zhàn)亂不休的狀況,使社會(huì)安定,人民免于戰(zhàn)火。 (3)吸引各國(guó)賢士為秦所用;秦王能夠采納別人意見(jiàn)。 7.閱讀《史記秦始皇本紀(jì)》的記載: 材料一　他時(shí)秦地不過(guò)千里,賴陛下神靈明圣,平定海內(nèi),放逐蠻夷,日月所照,莫不賓服。以諸侯為郡縣,人人自安樂(lè),無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)之患,傳之萬(wàn)世。自上古不及陛下威德。 材料二　臣聞殷、周之王千余歲,封子弟、功臣,自為枝輔。今陛下有海內(nèi),而子弟為匹夫……事不師古而能長(zhǎng)久者,非所聞也。 材料三　越言乃三代之事,何足法也?……今天下已定,法令出一,百姓當(dāng)家則力農(nóng)工,士則學(xué)習(xí)法令辟禁。今諸生不師今而學(xué)古,以非當(dāng)世,惑亂黔首……臣請(qǐng)史官非秦記皆燒之……若欲有學(xué)法令,以吏為師。 材料四　始皇曰:“天下共苦,戰(zhàn)斗不休,以有侯王。賴宗廟,天下初定,又復(fù)立國(guó),是樹兵也,而求其寧息,豈不難哉?！? 請(qǐng)回答: (1)上述材料辯論的焦點(diǎn)是什么?材料一對(duì)此持何種態(tài)度? (2)材料二和材料三的建議各有其根據(jù),明顯不同的用詞是什么? (3)材料三提出了什么建議?其目的是什么? (4)材料四中秦始皇贊成哪一種主張?他的理由是什么? 解析:本題主要考查的是分封制與郡縣制的相關(guān)內(nèi)容與區(qū)別,要求理解掌握秦推行郡縣制的背景和目的。材料一是擁護(hù)郡縣制;材料二是贊成分封制;材料三是主張師今而不師古,要焚掉以古非今的儒生所持的經(jīng)典書籍;材料四認(rèn)為分封諸侯是天下戰(zhàn)亂的根源。把握這些材料的精神實(shí)質(zhì),四個(gè)問(wèn)題都是不難解決的,注意答案要精練準(zhǔn)確。 參考答案:(1)地方實(shí)行郡縣制還是分封制。材料一擁護(hù)郡縣制反對(duì)分封制。 (2)“師古”和“師今”。 (3)材料三提出焚書的建議,目的在于嚴(yán)禁儒生談?wù)撛?shī)書、以古非今,從而維護(hù)統(tǒng)治。 (4)秦始皇贊成“師今”、推行郡縣制的主張。理由是“天下共苦,戰(zhàn)斗不休,以有侯王”,即諸侯國(guó)的存在是戰(zhàn)亂的根源。