重慶市高一政治下冊必修1第四單元《實現(xiàn)人生價值》全套教案

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1、重慶市高一政治下冊必修1 第四單元 實現(xiàn)人生價值全套教案課題及內(nèi)容實現(xiàn)人生價值總課時數(shù)3.1 學前準備教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學目標1、知識目標識記：(1)價值的含義(2)價值觀的含義(3)價值判斷與價值選擇的含義理解：(1)價值觀的導向作用(2)正確進行價值判斷與價值選擇的基本要求(3)個人利益與社會、集體利益的關系(4)人生價值實現(xiàn)的途徑分析：(1)聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻(2)結合史實，分析說明價值判斷與價值選擇的社會歷史性(3)聯(lián)系實際，分析說明個人利益與社會、集體利益的關系(4)分析說明在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值2、能力目標

2、(1)在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質的能力(2)理論聯(lián)系實際，能運用所學理論解決實際問題(3)培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點對待個人利益與集體利益的關系，分析說明正確價值判斷與價值選擇的形成及人生價值的實現(xiàn)3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，樹立起在對社會的責任和貢獻中實現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值，在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值教 學重、難點1、人在勞動中創(chuàng)造價值2、在創(chuàng)造和奉獻中實現(xiàn)價值3、價值觀的內(nèi)涵與特征4、人民利益是最高價值標準教學環(huán)節(jié)一、價值與價值觀即什么是價值與價值觀及價值觀的作用（一）、人的

3、價值課堂探究：物的價值和人的價值是一回事嗎?你是怎樣認識人的價值的?探究提示：不是一回事。物的價值是一事物對主體具有的積極意義，而事物本身是沒有需求的。但人的價值不同于物的價值的重要標志在于，人以自己的創(chuàng)造來滿足社會和他人需要的同時，自身也有需要?？梢娙说膬r值包括兩個方面的內(nèi)容，一是個人對社會的責任和貢獻，二是社會對個人的尊重和滿足。1哲學意義上的價值。哲學意義上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。它涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。理解這一概念應把握以下兩點：(1)哲學上的價值與具體領域事物的價值的關系。所以哲學上的價值就應是

4、主體需要與事物屬性之間的特定關系，即事物對主體的積極意義。哲學上的價值與具體領域事物的價值是一般與個別的關系。在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。糧食、水果等食物具有滿足人們營養(yǎng)需要的屬性；衣物、房屋等具有滿足人們穿、住需要的屬性；書籍、藝術等具有滿足人們精神需要的屬性?？梢?，事物各有自己的價值。而這些具體的價值又可以概括為幾個領域，即經(jīng)濟價值、道德價值、審美價值等，這是具體事物、具體領域的價值。而哲學世界觀領域的價值，是在具體價值的基礎上概括和抽象出來的，它比具體領域事物的價值更廣泛、更抽象。這些具體領域的事物之所以有價值，是因為這些領域的事物的屬性能夠滿足人的需要，這一點是共同點。(2

5、)價值是一事物對主體的積極意義。這里的“事物”，既包括物質現(xiàn)象，也包括精神現(xiàn)象。如衣服、糧食、房子、車輛等物質產(chǎn)品能夠滿足人們衣、食、住、行等方面的需要。音樂、電影、圖書等精神產(chǎn)品能夠滿足人們精神生活的需要，它們具有各自的屬性。它們對主體的積極意義，就是哲學上的價值。課堂練習：西紅柿生長在野外，沒有與人發(fā)生關系時，并不具有價值，后來人們逐漸發(fā)現(xiàn)了它能觀賞和食用，它才具有價值。這說明()價值是主體需要與事物屬性之問的特定關系只要客觀事物的屬性存在，就有其價值主體需要與客觀事物的屬性是構成價值的兩個不可缺少的方面價值是一事物對主體的積極意義ABCD答案：C 解析：價值是指主體需要與事物屬性之間的一

6、種特定關系，即事物對主體的積極意義，因此說法是錯誤的，應排除，所以答案選C。2人的價值這是本課的一個重點。把握該知識點可分為兩個層次：(1)人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責任和奉獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。這是人的真正價值所在。因為人生活在社會中，總是需要依靠別人創(chuàng)造的財富來滿足自己的各種需要，因此，每個人理當用自己的勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富，回報社會，滿足他人。(2)人的價值的另一個方面在于人通過自己的活動，付出了心血和勞動，滿足社會和他人需要的同時，自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，從而實現(xiàn)對自我的滿足。文科班補充：人的存在具有雙

7、重性，一方面作為社會的人，可以以自己的活動滿足社會和他人的需要；另一方面，作為個體的人，又要從社會和他人那里得到生存和發(fā)展所需要的東西。人的存在的雙重性決定了人的價值的兩個方面，一方面就在于對社會的責任和貢獻，另一方面是社會對個人的尊重和滿足。當然，人的真正價值在于對社會的責任和貢獻。課堂練習：個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。”這一論斷表明()A人的價值在于對社會的責任和貢獻B對社會的貢獻越多，人生價值就越小C人生價值沒有質的差別，但有量的差別D、社會價值是由個人努力程度決定的答案：A 解析：B、c、D 項本身不正確。評價一個人價值的大小，就是看他為社會

8、、為人民貢獻了什么；人生價值既有質的區(qū)別，又有量的區(qū)別；社會價值是由個人對社會的責任和貢獻決定的。3人的價值的評價。既然人的真正價值在于對社會的責任和貢獻，因而對一個人的價值的評價主要是看他貢獻了什么，而非索取了多少。而人的貢獻是多方面的，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。在今天，評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么。教材“相關鏈接”揭示了人類對價值問題的探索與追求，說明認識價值問題對人類的重要性。課堂練習：愛因斯坦說過：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么?！睂Υ死斫庹_的是()A 人的價值主要通過對社會的責任和貢獻體現(xiàn)出來B 人的價值只表現(xiàn)在個

9、人對社會的責任和貢獻上C 個人不應當向社會索取D人生價值的兩個方面是不可分割的答案：A 解析：注意把握愛因斯坦這句名言強調(diào)的重點是什么，他強調(diào)一個人應該在為社會的貢獻中實現(xiàn)價值，但并不否認社會對個人的尊重和滿足的存在，故B、c 項均錯誤。D 項與題干的強調(diào)點不一致。正確答案為A。（二）、價值觀的導向作用課堂探究：想一想，人們在上述活動中形成的不同認識是受什么觀念支配的?探究提示：受人們業(yè)已形成的價值觀的支配。1、價值觀的含義。人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。(1)價值觀作為一種社會意識，是在一定的社會存在基礎上產(chǎn)生的，并隨著社會存在的變

10、化而變化。(2)價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。課堂練習：對價值觀的理解，錯誤的是()A價值觀是一種社會意識B 價值觀是社會存在的反映C價值觀隨著社會存在的變化而變化D 價值觀是指人對事物的積極意義答案：D 解析：該題要求選擇錯誤項，價值觀是指對事物價值的總的看法和根本觀點，故 D 項表述錯誤。2價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。課堂探究：這位總經(jīng)理所秉承的信念對他的經(jīng)營產(chǎn)生了什么影響?探究提示：企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場上暢銷不衰，深受消費者的歡迎，獲得了巨大利潤。把握該知識點可從兩個方面著手，一是價值觀對人們認

11、識世界的活動具有導向作用。價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。二是價值觀影響著人們改造世界的活動。在生活中，我們都要面對如何選擇自己的生存和生活方式的問題。選擇正確，我們就會在改造世界的活動中取得成功；選擇錯誤，我們就會在改造世界的活動中遭到失敗。課堂練習：人民日報指出，由于受“以糧為綱”思想的影響，解放以來洞庭湖面積迅速萎縮，其后果是水災頻繁。這一事實說明()違背客觀規(guī)律必然遭到規(guī)律的懲罰矛盾具有特殊性社會意識對社會存在具有能動作用價值觀對人們改造世界的活動具有導向作用ACD答案：D 解析：此題為組合式選擇題，考查的知識點有：違背客觀規(guī)律的后果、社會意識對社會存在具有能動作用、價值觀的

12、導向作用。矛盾具有特殊性與題干無關。都符合題意，故D 項為最佳選項。3價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。課堂探究：為什么正確的價值觀往往同光明的未來和美好的前途聯(lián)系在一起，錯誤的價值觀則容易與平庸和茍且為伍?探究提示：價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價值觀的指導下進行的。在這里應結合“課堂探究”把握一個道理，即價值觀從性質上講有正確與錯誤之分，而不同性質的價值觀所起的導向作用不同。對人生道路的選擇而言，不同的價值觀，決定了人們在面對公義和私利、生與死的沖突時作出的不同選擇。不同的幸福觀、家庭觀和戀愛觀，也決定著人們在

13、面對這些問題時的基本態(tài)度、思維方式和行動結果。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定世界觀和價值觀指導下進行的。價值觀是人生的重要向導，是我們能否擁有美好生活的航標。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。教材設“專家點評”分析了集體主義價值觀，集體主義價值觀正確處理了集體利益與個人利益的關系，是我們所倡導的正確的價值觀。板書本課板書設計：尋覓社會的真諦社會存在與社會意識以往社會歷史理論陷入唯心主義的原因社會存在決定社會意識社會意識具有相對獨立性社會生活的本質社會基本矛盾運動生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展狀況的規(guī)律上層建筑一定要適應經(jīng)濟基礎狀況的規(guī)律總趨勢：前進的、上升的，發(fā)展的

14、過程是曲折的社會發(fā)展的總趨勢社會歷史的主體社會發(fā)展的規(guī)律人民群眾是歷史的創(chuàng)造者階級社會：階級斗爭社會主義社會：改革實現(xiàn)方式：我們一切工作的根本出發(fā)點黨的群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)容堅持群眾觀點和群眾路線的意義群眾觀點和群眾路線人民群眾的含義人民群眾是社會物質財富的創(chuàng)造者人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者人民群眾是社會變革的決定力量隨堂測驗課堂練習：人們進行什么樣的人生選擇，走什么樣的人生道路，實際上都是在一定的價值觀指導下進行的。這說明()A價值觀對人們認識世界的活動有導向作用B價值觀對人們改造世界的活動有導向作用C價值觀對人生道路的選擇有導向作用D 價值觀是一種社會意識答案：C 解析：價值觀對人生道路的選擇的導向作用是價值觀的導向作用在人生領域的具體體現(xiàn)，故C 項正確。教學反思馬克思主義哲學作為科學的世界觀和方法論，不僅要認識自然界的奧秘，還要追索社會生活的本質，探究社會歷史的規(guī)律，尋覓人生的意義和價值。了解和掌握這些道理，有助于我們形成正確的歷史觀、人生觀和價值觀，確立崇高的理想和信念，正確地對待社會和人生，正確地進行價值判斷和價值選擇。