吉林省樺甸市第六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16大自然的語(yǔ)言教案2新版新人教版

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大自然的語(yǔ)言 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 八 課題 大自然的語(yǔ)言 第 2 課時(shí) 總計(jì) 節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及要求 知 識(shí) 回 顧 提問(wèn)解詞并造句：翩然、周而復(fù)始、銷聲匿跡、年年如是 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)文中的一些說(shuō)明方法體會(huì)作用。 2、賞析語(yǔ)言，積累詞匯。 自 主 學(xué) 習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)一、速讀課文，勾畫文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)它的作用。7分鐘后比一比誰(shuí)找得多且分析得好。 舉例子 打比方 列數(shù)字 作比較 分類別 引用 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 大自然的語(yǔ)言 第 2 課時(shí) 第 小組 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間 月 日第 節(jié) 得分 一、判別下列句子使用的說(shuō)明方法： 1、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。 2、布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。” 3、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。 4、這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。 二、賞析下列句子： 1、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。 2、杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正誤 課堂展示次數(shù) 課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià) 優(yōu)秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□ 糾 錯(cuò) 本 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及要求 自 學(xué) 提 綱 自學(xué)指導(dǎo)二：體會(huì)語(yǔ)言 并作語(yǔ)句積累。小組 合作完成，8分鐘后交流，看那組學(xué)得好。 （1）大家讀了本文，感覺語(yǔ)言怎么樣？ 舉出句子說(shuō)明。 準(zhǔn)確：找出準(zhǔn)確的詞語(yǔ)如“左右”“幾乎”“可能”等 生動(dòng)：課文第一、二自然段。 （2）引導(dǎo)分析第一自然段。 概括這段的內(nèi)容寫這一段的作用是什么？ 那些句子好，好在哪里？（用詞、句式、修辭） 句一： 句二： 展 示 鞏 固 你還知道哪些有關(guān)物候現(xiàn)象的諺語(yǔ)？ 學(xué) 有 所 思 樺甸六中教案 主備人 備課組長(zhǎng) 二次備課人 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 八 課題 大自然的語(yǔ)言 第2 課時(shí) 總計(jì) 節(jié) 授課時(shí)間 月 日 教學(xué)媒介 出缺席 情況 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)文中的一些說(shuō)明方法及其作用。 2、體會(huì)語(yǔ)言，積累詞匯。 3、了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 體會(huì)語(yǔ)言，積累詞匯。 說(shuō)明方法及其作用。 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配 知識(shí) 回顧 出示 目標(biāo) 自主 學(xué)習(xí) 以學(xué) 定教 展示 鞏固 當(dāng)堂 檢測(cè) 及時(shí) 反饋 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì) 意 圖 內(nèi) 容 個(gè)性化修改 知識(shí)回顧： 解釋字詞并造句：翩然、周而復(fù)始、銷聲匿跡、 年年如是 出示目標(biāo)： 見教學(xué)目標(biāo)（3個(gè)） 自主學(xué)習(xí)： 自學(xué)指導(dǎo)一：速讀課文，勾畫文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)它的作用。7分鐘后比一比誰(shuí)找的多且分析得好。 舉例子打比方列數(shù)字作比較分類別 引用 自學(xué)指導(dǎo)二：體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言 （1）大家讀了本文，感覺語(yǔ)言怎么樣？ 舉出句子說(shuō)明小組 合作完成，8分鐘后交流，看那組學(xué)得好。 準(zhǔn)確：找出準(zhǔn)確的詞語(yǔ)如“左右”“幾乎”“可能”等 生動(dòng)：課文第一、二自然段。 以 學(xué) 定 教 內(nèi) 容 個(gè)性化修改 （2）引導(dǎo)分析第一自然段。 概括這段的內(nèi)容（寫一年四季的物候現(xiàn)象）。 寫這一段的作用是什么？（通過(guò)生動(dòng)形象的描寫，引出下文對(duì)什么叫大自然語(yǔ)言的解釋，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。） 那些句子好，好在哪里？（用詞、句式、修辭） 以學(xué)定教： 指導(dǎo)找出并體會(huì)各種說(shuō)明方法的作用，以便運(yùn)用。適當(dāng)指導(dǎo)賞析鼓勵(lì)做積累，拓展相關(guān)的諺語(yǔ)。 展示鞏固： 你還知道哪些有關(guān)物候現(xiàn)象的諺語(yǔ)？指導(dǎo)積累 當(dāng)堂檢測(cè)： 詳見練案。 及時(shí)反饋： 檢測(cè)批閱，錯(cuò)題學(xué)生改正。 板 書 說(shuō)明方法：舉例子、打比方 作比較、列數(shù)字 分類別 、引用 語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確 生動(dòng) 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容反思： 學(xué)生能抓住表示程度或情態(tài)的詞語(yǔ)體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，抓住修辭來(lái)體會(huì)生動(dòng)性。 測(cè)試結(jié)果反思： 說(shuō)明方法判別準(zhǔn)確，賞析語(yǔ)言表述不通暢。 學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 小組 一組 二組 三組 四組 五組 六組 平均分 6.2 6.2 6.52 6.3 6.2 6.3 檢測(cè)成績(jī)優(yōu)異 課堂表現(xiàn)積極 進(jìn)步幅度較大 72