八年級生物下冊 第八單元 第一章 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 課題 第八單元 第一章 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 課型 新授 課標(biāo) 要求 說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。 能力目標(biāo)：列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。 情感目標(biāo)：探討傳染病的危害，關(guān)注艾滋病等傳染病。 重點(diǎn) 舉例說出常見傳染病的病因、傳播途徑和易感人群。 難點(diǎn) 通過小組合作、互動探究，用身邊的事例來分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 艾滋病宣傳片，各種常見傳染病材料，課件 學(xué)生準(zhǔn)備 搜集非典型肺炎等傳染病的相關(guān)材料。 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生 活動 教師 調(diào)控 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 生物小演講 引言：那年的一場“非典”鬧得人心惶惶。請你回想一下，“非典”與平時我們常見的疾病有什么不同？當(dāng)時，人們對付“非典”主要采取了哪些有力施？ 第一節(jié) 傳染病極其預(yù)防 一、常見的幾種疾病中哪些是傳染??？ 二、傳染病分為三種類型：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病、寄生蟲性傳染病 常見的幾種病原體結(jié)核桿菌、蛔蟲卵、人類免疫缺陷病毒 演講 思考 聯(lián)系自己從小打疫苗的實(shí)際情況，分析哪些病是傳染病。 提出不明白的問題。 觀察圖片，利用病原體的不同，將傳染病進(jìn)行分類。 評價(jià) 引言 舉出常見的疾病名稱，試著讓學(xué)生進(jìn)行分類。 鼓勵學(xué)生大膽提出問題。 引入 讓學(xué)生通過病例分析，認(rèn)識什么是傳染病 學(xué)生提出的問題： 傳染病是怎么得來的？ 傳染病是怎么傳染到別人身上的？ 怎樣預(yù)防傳染??？…… 三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)： 傳染源：能夠散播病原體的人或動物叫傳染源。 傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑。 易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。 四、傳染病的預(yù)防措施： 控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。 五、練習(xí)：請你說出“非典”的傳播途徑以及預(yù)防措施。 提出問題 從流感、甲肝等具體事例，分析傳染病的流行需要經(jīng)過三個基本環(huán)節(jié)。 談?wù)勛约涸诩依?、學(xué)校里是如何做傳染病的預(yù)防工作的。 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。 以課件形式驗(yàn)證這三個基本環(huán)節(jié)。 播放愛滋病的宣傳短片。 補(bǔ)充正確的洗手方法，強(qiáng)調(diào)預(yù)防的重要性。 讓學(xué)生認(rèn)識傳染病的流行環(huán)節(jié)，同時關(guān)注愛滋病對人類健康的危害，關(guān)愛愛滋病病人。 讓學(xué)生理解如何針對傳染病的流行環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)防 板 書 設(shè) 計(jì) 傳染病極其預(yù)防 一、傳染病的類型 二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié) 三、傳染病的預(yù)防措施 本課 目標(biāo) 達(dá)成 情況 完成 教 學(xué) 反 思 圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、課程資源的開發(fā)與利用等進(jìn)行反思 成功 之處 1、靈活處理教材。 2、師生角色發(fā)生了根本性改變，教學(xué)方式以自主、合作、探究為主。學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者，教師更多扮演著參與者、協(xié)作者的角色。 3、收集教學(xué)資源，建立生物檔案夾，注重對學(xué)生進(jìn)行過程評價(jià)。 4、聯(lián)系實(shí)際，注重情感價(jià)值觀教育。 不足 之處 在教學(xué)中要注意面向全體學(xué)生，調(diào)動大家的積極性，使每名學(xué)生都能在本節(jié)課中有所收獲。