八年級(jí)物理下冊(cè) 81 牛頓第一定律 慣性學(xué)案 （新版）教科版

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第一節(jié)　牛頓第一定律　慣性 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。 2．知道牛頓第一定律的內(nèi)容。 3．了解慣性，會(huì)解釋生活中常見(jiàn)的慣性現(xiàn)象。 ———————— 行為提示： 1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色記號(hào)筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。 2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 方法指導(dǎo)： 1．該實(shí)驗(yàn)結(jié)論無(wú)法直接證明，只能通過(guò)推理得出。 2．要讓小車從斜面靜止滑下，注意放手時(shí)不能施加一個(gè)推力，否則無(wú)法保證小車到達(dá)斜面底端時(shí)初速度相同。 知識(shí)鏈接： 本次實(shí)驗(yàn)用到的研究方法：控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理法。 提示： 不受外力是指完全不受外力或所受合力為零。情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 演示實(shí)驗(yàn) 將小車放在水平的講臺(tái)上，木塊豎直放在小車上，突然拉動(dòng)小車時(shí)，木塊由于慣性向后倒，如圖(a)所示；在水平方向運(yùn)動(dòng)的小車突然停止，車上的木塊由于慣性向前倒，如圖(b)所示。 　　　 請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣解釋這一現(xiàn)象呢？ 學(xué)生思考后引出課題。 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P24－25內(nèi)容，完成1－3題： 1．各小組分工合作，完成如下實(shí)驗(yàn)： (1)將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離。將毛巾依次換成紙板和玻璃板，重做上述實(shí)驗(yàn)，觀察小車滑行的距離。 (2)討論本實(shí)驗(yàn)下列問(wèn)題： ①幾次實(shí)驗(yàn)都從斜面的同一高度滑下的目的是什么？ 答：使小車到達(dá)斜面底端時(shí)初速度相同。 ②比較在三個(gè)表面上所受的阻力，哪個(gè)阻力最小 ？哪個(gè)阻力最大？ 　答：玻璃板上所受阻力最小，毛巾表面最大。 ③小車在玻璃板表面上運(yùn)動(dòng)得最遠(yuǎn)，在毛巾表面上運(yùn)動(dòng)得最近。其原因是什么？由此，你能得到什么結(jié)論？ 答：阻力越小，前進(jìn)的距離越遠(yuǎn)；若表面更光滑，則小車所受阻力更小，前進(jìn)的距離更遠(yuǎn)；若表面非常光滑，則小車所受到的阻力將非常小，速度減小得也將非常慢。 知識(shí)鏈接： 1．慣性的大小與速度無(wú)關(guān)，只與質(zhì)量有關(guān)。 2．慣性只有大小，沒(méi)有方向，不是力，是一種性質(zhì)，不能說(shuō)“慣性的作用”“受到慣性”。 3．牛頓第一定律又叫慣性定律。 方法指導(dǎo)： 有關(guān)慣性現(xiàn)象的解釋，先明確物體原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后弄清當(dāng)外力作用在物體的某一部分時(shí)，這一部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況，而另一部分由于慣性將繼續(xù)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 2．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律——牛頓第一定律。請(qǐng)復(fù)述牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？ 答：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 3．你如何來(lái)理解牛頓第一定律？ 答：條件：不受外力，一切物體在此條件下均遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 或應(yīng)理解成原來(lái)靜止的物體保持靜止，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。 自主閱讀教材P25－27，完成4－6題： 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成P26“活動(dòng)”。 (1)活動(dòng)1中橡皮和書本原來(lái)處于什么狀態(tài)？當(dāng)書停止運(yùn)動(dòng)后，橡皮保持什么狀態(tài)？ (2)活動(dòng)2中小物體原來(lái)處于什么狀態(tài)？用鉛筆猛擊紙條，小物體保持什么狀態(tài)？ (3)根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？ 答：物體都具有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。物理學(xué)上，我們把物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性。 5．看課本圖8－1－8思考：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？ 答：錘頭和錘柄開(kāi)始一起向下運(yùn)動(dòng)，錘柄撞到凳子，由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，而錘頭由于慣性，仍然向下運(yùn)動(dòng)，這樣錘頭就緊緊地套在錘柄上了。 6．試解釋：汽車啟動(dòng)時(shí)，乘客的身體為什么會(huì)后仰？ 答：汽車啟動(dòng)前，乘客身體上下都是靜止的，啟動(dòng)后乘客的腳由靜止變?yōu)橄蚯斑\(yùn)動(dòng)，而上身由于慣性，仍然保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，故乘客的身體會(huì)向后仰。 各小組長(zhǎng)將各知識(shí)模塊中不能解決的問(wèn)題展示到黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我還存在的疑惑是什么？ 1．分享檢測(cè)1－6題，對(duì)子之間互相檢查，相互解疑，并標(biāo)注不能解釋的內(nèi)容。 2．(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組對(duì)學(xué)后仍存在的問(wèn)題并解疑。 (2)針對(duì)疑難問(wèn)題展開(kāi)全班交流、討論。 交流展示　生成新知 1．關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是(　D　) A．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 B．只要有力作用在物體上，物體就一定運(yùn)動(dòng) C．沒(méi)有力作用在物體上，物體就會(huì)慢慢停下來(lái) D．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，一定受到了力的作用 2．一輛正在公路上行駛的汽車，如果它所受的一切外力突然消失，則汽車(　D　) A．速度越來(lái)越快　　　　　　　　　B．速度越來(lái)越慢 C．將做曲線運(yùn)動(dòng) D．將做勻速直線運(yùn)動(dòng) 3．關(guān)于物體的慣性，下列說(shuō)法中正確的是(　D　) A．足球在靜止時(shí)沒(méi)有慣性，運(yùn)動(dòng)時(shí)才具有慣性 B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳以前要助跑，是為了獲得慣性 C．賽車在高速行駛時(shí)不容易停下來(lái)，是由于速度越大，慣性越大 D．百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)不能立即停下來(lái)，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員具有慣性 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺