八年級(jí)物理上冊(cè) 3 物態(tài)變化學(xué)案 （新版）新人教版

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第三章　物態(tài)變化 3．1　溫度 【知識(shí)與技能】 1．理解溫度的概念，了解生活環(huán)境中常見的溫度值。 2．會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。 【過程與方法】 通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 【創(chuàng)設(shè)引入】 引導(dǎo)學(xué)生看章首圖，讓學(xué)生了解我們所處的是一種物質(zhì)形態(tài)各異的美麗世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。結(jié)合生活P47小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，為什么要進(jìn)行溫度測(cè)量？(可回憶第一章為什么要進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量進(jìn)行回答) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：溫度計(jì)和攝氏溫度的規(guī)定 閱讀課本P47至P50內(nèi)容，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，細(xì)讀攝氏溫度的規(guī)定。 【自學(xué)檢測(cè)】 溫度是表示物體冷熱程度的物理量，要準(zhǔn)確地判斷或測(cè)量物體溫度要用溫度計(jì)，常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的。溫度計(jì)上的字母C或℃表示的是攝氏溫度。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是0攝氏度，沸水的溫度是100攝氏度。人的正常體溫是37℃左右(口腔溫度)，讀作三十七攝氏度。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一、自制液體溫度計(jì) 在小瓶里裝一些帶顏色的水，給小瓶配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口將小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，觀察水柱的位置。思考： 1．此“溫度計(jì)”放在熱水中液面位置較高，放到冷水中液面位置較低，自制溫度計(jì)的工作原理是液體的熱脹冷縮原理。 2．為什么要用小瓶？減少瓶?jī)?nèi)液體(測(cè)溫液體)可以減少對(duì)待測(cè)液體的影響，從而更準(zhǔn)確地反映待測(cè)液體的溫度。 3．為什么要用細(xì)管？放大液體的體積變化效果。 4．生活中有哪些測(cè)量溫度的工具？(投影)體溫計(jì)寒暑表。 5．它們的量程和分度值各是多少？為什么這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？ 6．如果所測(cè)的溫度過高或過低，超出了溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 二、溫度計(jì)的使用 常用溫度計(jì)的使用方法：使用前，觀察它的量程，判斷是否適合用于測(cè)量待測(cè)物體的溫度；然后看清它的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或壁；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中靜置一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。 1．如圖所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是－22℃，水的溫度是38℃。 2．以下是用溫度計(jì)測(cè)某液體溫度的實(shí)驗(yàn)步驟，合理的順序是(BADEC)(選填字母序號(hào)) A．選取溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的量程和分度值 B．估計(jì)被測(cè)液體的溫度 C．取出溫度計(jì) D．讓溫度計(jì)與被測(cè)液體充分接觸 E．觀察溫度計(jì)的讀數(shù) 溫度計(jì)的使用課件 三、體溫計(jì) 1．觀察體溫計(jì)，找出它與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的區(qū)別。 實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)和寒暑表都是在測(cè)量溫度的同時(shí)，可以直接看到讀數(shù)，而體溫計(jì)插入人體后由于直接讀數(shù)不方便，專門為體溫計(jì)設(shè)計(jì)的“縮口”保證了體溫計(jì)離開人體后，溫度值不變。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去(其他溫度計(jì)不允許甩)。 2．觀察下圖體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的刻度特點(diǎn)，并完成下面填空： 體溫計(jì)：量程35_℃－42_℃，分度值0.1_℃，當(dāng)前讀數(shù)37.8_℃。 溫度計(jì)：量程－20_℃－100_℃，分度值1_℃，當(dāng)前讀數(shù)29_℃。 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 生活中給物體消毒的方法很多，如高溫消毒，酒精使病毒細(xì)胞脫水消毒等，體溫計(jì)使用后也要進(jìn)行消毒，下列給體溫計(jì)消毒的方法可行的是(C) A．放入沸水中煮　　　　　B．放人溫水中泡 C．用酒精棉花擦洗 D．在酒精燈上燒 【即時(shí)練習(xí)】 1．P52第1題。 2．P52第3題的制作原理是：不同物體的熱膨脹系數(shù)不同。 3．P52第4題 【當(dāng)堂練習(xí)】 見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。  3．2　熔化和凝固 【知識(shí)與技能】 1．能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。 2．了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。 3．了解熔化、凝固的含義，理解晶體和非晶體的區(qū)別。 4．了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。 【過程與方法】 1．通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。 2．理解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。 3．通過探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象法是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。 【情景導(dǎo)入】 觀看自然界的物態(tài)變化視頻(物態(tài)變化實(shí)例視頻)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：熔化和凝固 閱讀課本P53至P57文字內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)圖3.2－1上各器材名稱，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)。 【自學(xué)檢測(cè)】 1．物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，物質(zhì)狀態(tài)間的變化叫物態(tài)變化；物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化．物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。 2．把水放入冰箱的冷凍室里，水就會(huì)凝固成冰；把冰加入飲料中，冰從飲料中吸收熱就熔化成了水。 點(diǎn)燃的生日蠟燭的火焰旁邊，固態(tài)的蠟不斷地熔化成液態(tài)的蠟，一部分流下來的蠟滴很快又凝固成了固態(tài)的蠟。 路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱熔化成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又凝固成固態(tài)。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一、熔化和凝固 1．物質(zhì)熔化時(shí)溫度有什么特點(diǎn)？把裝有一些海波(或蠟)的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波(或蠟)均勻、緩慢地加熱，并攪拌．裝置如課本圖3.2－1，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波(或蠟)的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在海波(或蠟)完全熔化后再記錄4－5次，填入表中： 時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …… 海波的 溫度/℃ 蠟的 溫度/℃ 2.看圖3.2－2和圖3.2－3：方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時(shí)間，請(qǐng)自己寫上，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)表中各個(gè)時(shí)刻的溫度在方格紙上描點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)用平滑的曲線連接，便得到海波和石蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象．根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個(gè)階段的溫度特點(diǎn)。 二、凝固點(diǎn)和熔點(diǎn) 1．像海波這樣的固體在熔化過程中不斷吸熱，溫度卻保持不變，有確定的熔化溫度，叫做晶體，晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)，像蠟 這樣的物質(zhì)沒有固定的熔化溫度，這樣的固體叫做非晶體，你知道的物質(zhì)中是晶體的有______________________，是非晶體物質(zhì)有______________________________。 2．看課本圖3.2－4和圖3.2－5溫度變化曲線，完成下面填空： (1)AB段為固態(tài)，溫度不斷升高。 (2)B時(shí)刻為固態(tài)，C時(shí)刻全部變?yōu)橐簯B(tài)，BC段為固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度不變。 (3)CD段為液態(tài)，溫度升高。 (4)EF段為液態(tài)，溫度下降。 (5)F時(shí)刻晶體開始凝固，到G時(shí)刻全部變?yōu)楣虘B(tài)，F(xiàn)G之間是固液共存態(tài)、溫度不變。 (6)GH為固態(tài)，溫度不斷下降。 3．查P56晶體熔點(diǎn)表認(rèn)識(shí)各種晶體的熔點(diǎn)。 思考：水銀能用來做寒暑表中的液體嗎？為什么燈泡內(nèi)的燈絲要用鎢絲？ 三、熔化吸熱，凝固放熱 把冰握在手中，冰會(huì)熔化，同時(shí)手會(huì)感覺到冷(“冷”或”暖”)，說明物質(zhì)在熔化的過程中要不斷地吸熱；相反，物質(zhì)凝固時(shí)要放熱，如北方的冬天，菜窖里放幾桶水，菜就不容易被凍壞．這是因?yàn)樗谭懦龅臒崃渴共私褍?nèi)的溫度不會(huì)太低，菜不容易被凍壞。 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 1．如何判斷發(fā)生的是哪種物態(tài)變化？關(guān)鍵是找到物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化前后的兩種狀態(tài)，再根據(jù)定義進(jìn)行比較，就可以得出正確的結(jié)論。 2．晶體熔化條件：達(dá)到熔點(diǎn)，要繼續(xù)吸熱，才能維持熔化過程，兩個(gè)條件缺一不可。 晶體凝固條件：達(dá)到凝固點(diǎn)，要繼續(xù)放熱，才能維持凝固過程，兩個(gè)條件缺一不可。 3．吸熱、放熱的條件：要存在溫度差，溫度相同的兩物體不可能存在熱交換(熱平衡)，你能根據(jù)冰的熔點(diǎn)和水的凝固點(diǎn)回答：為什么標(biāo)準(zhǔn)氣壓下冰水混合物的溫度始終保持在0℃？ 【即時(shí)練習(xí)】 完成課本P57第3、4題。 【當(dāng)堂練習(xí)】 見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。 3．3.1　汽化 【知識(shí)與技能】 1．知道什么是汽化。 2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。 3．知道蒸發(fā)可以致冷。 【過程與方法】 1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。 2．通過探究活動(dòng)了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。 【情景導(dǎo)入】 演示實(shí)驗(yàn)：P58“想想做做”——酒精的汽化和液化(觀看視頻)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：汽化 閱讀課本P58至P61文字內(nèi)容，記住實(shí)驗(yàn)圖3.3－2中各器材的名稱，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，熟記汽化的兩種方式。 【自學(xué)檢測(cè)】 物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫汽化，物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)叫液化。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一、探究水的沸騰 [提出問題]：我們把水燒開稱為沸騰，請(qǐng)同學(xué)們來說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象。 [猜想和假設(shè)]：水沸騰時(shí)溫度會(huì)上升，停止加熱水不會(huì)沸騰……。 [制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：通過教師給出的器材，同學(xué)們討論、思考，學(xué)會(huì)正確選擇所需要的器材，并能知道其作用： 酒精燈——加熱 加蓋燒杯——盛水、減少熱散失 鐵架臺(tái)——支撐燒杯 溫度計(jì)——測(cè)水溫 石棉網(wǎng)——燒杯受熱均勻 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]：學(xué)生分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，計(jì)時(shí)、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。(教師一定要演示酒精燈的正確使用方法，必要時(shí)只做演示實(shí)驗(yàn)) 時(shí)間 /min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 … 溫度 /℃ 氣泡變 化情況 [分析和論證]： (1)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，作出溫度隨時(shí)間的變化圖象(P59圖3.3－3)。 (2)在實(shí)驗(yàn)中可觀察到氣泡的變化情況：開始加熱時(shí)，杯底及杯側(cè)壁生成許多氣泡；沸騰前杯底的氣泡在水中上升時(shí)體積變??；沸騰時(shí)杯底的氣泡在水中迅速上升，體積變大，到達(dá)水面時(shí)氣泡破裂。 二、蒸發(fā) 1．P60“想想做做”： (1)將酒精擦在手背上，過一會(huì)酒精消失了，這種物態(tài)變化叫做蒸發(fā)，同時(shí)手背會(huì)感覺到?jīng)隹?，說明蒸發(fā)要吸熱，蒸發(fā)具有致冷作用。 (2)用扇子對(duì)著溫度計(jì)扇風(fēng)，細(xì)心觀察溫度計(jì)的示數(shù)，用扇子對(duì)著涂有酒精的溫度計(jì)扇風(fēng)，細(xì)心觀察溫度計(jì)的示數(shù)怎樣變化？討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。 2．影響蒸發(fā)快慢的因素 天氣晴朗時(shí)，洗過的衣服很快就干了，陰天洗過的衣服就不容易干，說明蒸發(fā)有快慢，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，還有哪些做法能使?jié)褚路傻酶欤? (1)合作討論：影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？ (2)猜想：影響蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度，液體的表面積和液體表面的空氣流動(dòng)速度。 (3)小組合作任選一個(gè)影響因素利用桌上的器材，驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確？ 3．沸騰與蒸發(fā)的對(duì)比 發(fā)生部位 溫度條件 劇烈 程度 吸熱放 熱情況 蒸發(fā) 在液體 表面進(jìn)行 在任何溫度 都能發(fā)生 緩慢 吸熱 沸騰 在液體內(nèi)部和 表面同時(shí)進(jìn)行 在一定的溫度 下(沸點(diǎn))發(fā)生 劇烈 吸熱 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 1．化有兩種方式分別是沸騰和蒸發(fā)，沸騰的條件：①達(dá)到沸點(diǎn)；②繼續(xù)吸熱，二者缺一不可。 2．蒸發(fā)與沸騰的關(guān)系：蒸發(fā)時(shí)不一定伴隨沸騰，沸騰時(shí)一定伴隨蒸發(fā)(兩空均選填“一定”或“不一定”)。 3．水的沸騰實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)：水量適當(dāng)，過多會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)，過少則溫度變化過快，不便于讀數(shù)。 【即時(shí)練習(xí)】 1．P63第1題。 2．欣賞“坎兒井”圖片后完成P63第3題。 【當(dāng)堂練習(xí)】 見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。 3．3.2　液化 【知識(shí)與技能】 1．知道什么是液化。 2．理解液化是汽化的逆過程。 3．知道液化可以致冷及液化現(xiàn)象解釋。 【情景導(dǎo)入】 觀看奇妙的液化現(xiàn)象： 1．夏季下雨前，地上的石頭會(huì)“冒汗”。 2．清晨，小草或樹葉上的露珠。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：液化 課本P61至P62內(nèi)容，記住液化的兩種方式。 【自學(xué)檢測(cè)】 物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，液化的兩種方式是：降低溫度和壓縮體積。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一、將水蒸氣噴向冷鐵板，會(huì)觀察到冷鐵板上有水珠產(chǎn)生。 二、冬季汽車擋風(fēng)玻璃內(nèi)側(cè)容易起霧，影響司機(jī)的視線，這是因?yàn)檐噧?nèi)空氣中較高溫度的水蒸氣遇到較冷的玻璃窗從而液化的現(xiàn)象，如何消除？ 液化的條件是水蒸氣遇到冷物體放熱從而形成霧(小水滴)，在停車時(shí)打開車門，將車內(nèi)溫度降低到與車外溫度相當(dāng)，就可以大大減少風(fēng)擋上的霧的形成。 三、冬天手冷時(shí)，用嘴向手上“哈氣”(緩慢地吹氣)，手會(huì)感到暖和，若用勁兒向手上吹氣，手不但不會(huì)暖和，反會(huì)覺得更冷．都是從嘴中出來的氣，為什么會(huì)有不同的感覺呢？ “哈氣”與“吹氣”的區(qū)別是：“哈氣”是慢慢地吹氣，“吹氣”是快速使空氣流動(dòng)，“哈氣”時(shí)口腔中的“高溫”水蒸氣遇到較冷的手液化放熱，手會(huì)感到暖和；而“吹氣”加快了皮膚周圍空氣流動(dòng)，使皮膚中的水分蒸發(fā)加快，皮膚溫度降低，因此手會(huì)覺得更冷。 四、液體汽化要吸熱，與汽化相反，氣體液化要放熱，燒水蒸饅頭時(shí)，水蒸氣引起的燙傷要比開水嚴(yán)重的多，這是因?yàn)樗魵庖夯瘯?huì)放出大量的熱。 大量實(shí)驗(yàn)表明：所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化，另外在一定溫度下，壓縮氣體的體積也可以使氣體液化，將氣體液化的最大好處是縮小體積，便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸。 五、電冰箱工作原理 電冰箱中的制冷劑氟利昂的特點(diǎn)是：吸熱容易汽化，放熱容易液化，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，具有不燃、無毒等特點(diǎn)，但是氟利昂也有其危害：它是臭氧層破壞的元兇。 【展示交流】 【精講點(diǎn)撥】 1．水蒸氣與液化后的“白氣”區(qū)分：水蒸氣是無色透明(氣態(tài))，所以眼睛能看到的一定不是水蒸氣，“白氣”是水蒸氣液化的小水珠(液態(tài))，只不過由于太小太輕所以可以漂浮在空氣中。 2．分析下圖：燒瓶中的水吸熱汽化成水蒸氣，通過玻璃管后遇到溫度較低的冷凝管放熱降溫液化成了水。這種裝置就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的“蒸餾”，如：蒸餾水的制作——加熱普通水使之汽化，再使水蒸氣液化，從而除去其中的雜質(zhì)。你還知道蒸餾在其它方面的應(yīng)用嗎？ 【即時(shí)練習(xí)】 P63第2題。 【當(dāng)堂練習(xí)】 見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。  3．4　升華和凝華 【知識(shí)與技能】 1．記住升華和凝華的概念。 2．理解升華要吸熱，凝華要放熱。 3．會(huì)分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 【過程與方法】 1．通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2．通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1．通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索，勇于實(shí)踐的精神。 2．通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)(或觀看視頻)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力。 【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入】 欣賞圖片：霧凇(或觀看霧凇視頻)后提問：冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就會(huì)變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象。物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？實(shí)驗(yàn)(或觀看視頻)往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？將試管從熱水中拿出，再放入涼水中，觀察試管內(nèi)又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學(xué)習(xí)內(nèi)容：升華和凝華 閱讀課本P64至P66文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)。 【自學(xué)檢測(cè)】 1．物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華，物質(zhì)在凝華過程中要放熱。 2．物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做升華，物質(zhì)在升華過程中要吸熱。 【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo) 一、指出下面的物理現(xiàn)象屬于物態(tài)變化的哪種方式？ (1)萘球過一段時(shí)間后會(huì)變小。升華 (2)冰凍的濕衣服在0℃以下也會(huì)干。升華 (3)灑在地上的水很快干了。蒸發(fā)(汽化) (4)戴眼睛的人從寒冷的室外進(jìn)入暖和的室內(nèi)時(shí)，鏡片上會(huì)出現(xiàn)一層小水珠。液化 (5)寒冷冬季的早晨，窗玻璃上凝結(jié)有冰花。凝華 二、對(duì)比新舊燈泡(或觀看教室里的燈泡或日光燈兩端)。 1．你發(fā)現(xiàn)了什么？舊燈泡玻璃壁有黑色物質(zhì) 2．你能解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因嗎？(2分鐘小組討論) 鎢絲高溫下升華成鎢蒸氣，之后遇到冷燈管凝華成鎢顆粒 3．黑色物質(zhì)是在燈泡(管)內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？是固態(tài)還是液態(tài)、氣態(tài)？ 附著在燈管內(nèi)側(cè)__固態(tài) 三、P66第3題干冰——固態(tài)二氧化碳。 觀看干冰圖片，簡(jiǎn)介干冰升華吸熱的幾種應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)室獲取低溫，水果運(yùn)輸中保鮮，人工降雨，制造白霧(欣賞視頻——干冰吹泡泡)。 (1)制造白霧：白霧是怎樣形成的？用我們學(xué)過的知識(shí)說說其中的道理．請(qǐng)同組或前后組討論。 (2)白霧能不能看到？是不是二氧化碳？是不是水蒸氣？是不是干冰？來自什么地方？是什么物態(tài)變化？是用的什么方法液化？水蒸氣溫度為什么會(huì)降低了？是誰在吸了熱？發(fā)生了什么物態(tài)變化？ 四、完成P65圖3.4－2水的三態(tài)聯(lián)系填空。 五、自然界的水循環(huán) 【展示交流】生相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。 【精講點(diǎn)撥】 1．憶標(biāo)準(zhǔn)氣壓下冰水混合物的溫度是多少？ 2．閱讀P66題第4題實(shí)驗(yàn)(有興趣的同學(xué)課余探究)，你能解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？ 【即時(shí)練習(xí)】 1．P66第1、2題。 2．在物態(tài)變化過程中，放出熱的是(C) A．凝華、凝固、汽化 B．熔化、凝華、液化 C．液化、凝固、凝華 D．汽化、升華、熔化 【當(dāng)堂練習(xí)】 見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。