二年級音樂上冊 第2課《豐收之歌》教案 湘藝版

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《豐收之歌》 教學(xué)內(nèi)容 唱（奏）：《豐收之歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過學(xué)唱《豐收之歌》，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有感情地演唱歌曲；體驗(yàn)勞動的艱辛以及收獲成果時的喜悅，懂得珍惜勞動成果，熱愛大自然。 2、 通過創(chuàng)編、表演集體舞《豐收之歌》，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受豐收的喜悅情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和相互協(xié)作的精神。 3、 進(jìn)一步鞏固已學(xué)會的豎笛演奏技術(shù)，讓學(xué)生借助豎笛這一“學(xué)具”學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容，能用活潑明朗的聲音演唱（奏）歌曲。 教材分析 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，全曲由六個樂句構(gòu)成，旋律明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。利落豪爽的音樂風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂場面，表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。 教具準(zhǔn)備 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，豎笛，打擊樂器等。 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 二、 歌曲導(dǎo)入 1、師：現(xiàn)在老師來帶領(lǐng)大家做個熱身運(yùn)動。 （一） 動動手指：學(xué)生手持豎笛，隨老師指音吹奏。 ①、4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 1 0 | | 。 。 。 ②、1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | | 。 。 。 。 。 。 。 ③、1 1 | 7 2 5 | 2 2 | 1 3 5 | | （二） 動動腳丫：邊打節(jié)拍邊演奏。 （三） 動動嘴巴：根據(jù)發(fā)聲方法唱唱樂譜。 2、排列樂句編成樂曲。 師：若把以上樂句排列成為一首樂曲，哪一條樂句具有結(jié)束感，可以放在曲終。 生思考并回答。 〔提示，作曲中可以運(yùn)用“重復(fù)”的手法，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)①樂句，使樂曲變得完整。〕 結(jié)論： ②+①+③+① 曲式結(jié)構(gòu)： A + B + C+ B 老師添加反復(fù)記號使樂曲更完美：‖：A+B ：‖C+B ‖ 3、跟琴齊唱排列的樂曲，再回答問題。 ⑴ 樂曲所表現(xiàn)的情緒？ 生：歡快明朗 ⑵ 若配上歌詞，歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？ 生：秋天豐收的情景。 4、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述、理解歌曲情意。（媒體展示） 師：（丹麥）農(nóng)民臉上洋溢著笑容，今年是個(豐收年)，勞動者會怎樣處理收獲的果實(shí)？ 生：賣、留著吃、做種子或送給窮苦的人等。〔及時表揚(yáng)，教育學(xué)生要有一顆熱情與善良的心，學(xué)會幫助困難的人?！? 小結(jié)：勞動者豐收著，歌唱著，讓我們一起來分享他們的快樂吧！ 三、 歌曲教學(xué) 1、 欣賞歌曲《豐收之歌》，感受情緒。 2、 介紹作品。 3、 有感情地齊讀歌詞，評價。 4、 按節(jié)奏朗讀以下歌詞，突破難點(diǎn)。 金黃的 麥粒 補(bǔ)償 他們 一年的 血 汗 ( 師帶領(lǐng)學(xué)生讀 ) 新摘的 果兒 我們 大家 都來 嘗一 嘗 ( 生帶領(lǐng)學(xué)生讀 ) 唱著 歌兒 編成 一個 豐收的 大花 環(huán) ( 生 齊 讀 ) 5、 聽琴聲默唱歌曲。 6、 跟琴輕輕唱。 7、 找出按節(jié)奏讀過的句子分別唱一唱。 8、 有感情地演唱這首歌。 9、 分角色演唱，進(jìn)一步鞏固歌曲。 10、 學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏。 四、欣賞舞蹈，體驗(yàn)豐收的喜悅。 師：勞動人民用唱歌的方式來慶賀豐收，還可以用（舞蹈）來慶賀。 1、 欣賞少兒舞蹈《豐收之歌》，感受豐收的歡樂氣氛。 2、 學(xué)跳集體舞并創(chuàng)編。 五、演奏樂曲來表達(dá)喜悅之情。 跟著歌曲伴奏用豎笛演奏《豐收之歌》。 六、 合作表演。 1、 第一組進(jìn)行歌曲表演唱。 2、 第二組進(jìn)行舞蹈表演。 3、 第三組進(jìn)行豎笛演奏。 4、 第四組用打擊樂伴奏。 總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來分享了勞動人民喜獲豐收的樂趣，也體驗(yàn)了相關(guān)音樂作品的藝術(shù)魅力，只要有心搜集，今后我們會接觸到更多有關(guān)豐收的音樂作品的。