九年級語文上冊 第三單元 第9課《成功》教案 （新版）蘇教版

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《成功》教案 一、教學目標: 1、能找出文中的主要觀點和論證方法。 2、能為文中作者的觀點補充論據。 3、能聯系生活，對文章的基本觀點進行拓展。 4、能運用文中的觀點對具體現象進行探究。。 二、教學重點： 1、找出文中的主要觀點和論證方法。2、能為文中作者的觀點補充論據 三、教學難點： 1、運用文中的觀點對具體現象進行探究。2、聯系生活，對文章的基本觀點進行拓展。 課時安排：一課時 四、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，導入課文： （二）、學牛吃草：大量進食 ——感知文本 （這一環(huán)節(jié)用運朗讀法自主學習，同時也為第二環(huán)節(jié)研讀文本服務。） 1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。 2、本文的脈絡怎樣呢？ 全文共10段，可以分為兩個部分： 第一部分（1~4）提出問題——作者談他對成功的理解，并提出成功的三個條件； 第二部分（5~10）分析問題——指出勤奮是每個人都可以做到的，勤奮是成功的關鍵 （三）、學牛吃草：不斷咀嚼——研讀文本（這一環(huán)節(jié)運用合作的方式，共同探討疑難問題，教師點撥法） 1、作者如何提出自己觀點的？ 明確：作者借助詞典，詮釋“成功”，就成功定義中的“預期”作了說明。然后以自己的治學經驗，就這一個論題，用一個公式提出自己的見解：天資＋勤奮＋機遇=成功。 2、作者如何看待“天資”的？ 明確：作者的態(tài)度是承認天資，不惟天資。特別提到“文革”中的“天才”鬧劇，對自我標榜唯物主義卻大行封建迷信之實的丑陋行為深惡痛絕。對當今一些“自我感覺過分良好”的人，說“我除了羨慕”“不敢贊同一詞”，順帶諷刺。作者主張每個人都要實事求是地評價自己，不要脫離實際，不要過高地估計了自己的能力。這也就照應了“成功”內涵中“預期”的含義。 3、作者認為“勤奮”在成功中有什么作用？ 明確：作者指出勤奮“一向為古人所贊揚”，同時，也表明了自己也贊同。作者在分析勤奮的作用時，已經順便提到天資與勤奮的關系，認為即使天資高，不勤奮也無用，說“事理至明，無須饒舌”，意思是，這已是眾所周知的公理，無須證明了。 4、作者如何看待“機遇”在成功中的作用？ 明確：作者針對機遇“往往為人所忽視”。指出要正視它的存在，而且指出其重要性，并以實例為證，“如果清華不派我到德國去留學，則我的一生完全不會現在這個樣子”。作者在說“成功”，但不以成功者自居，這樣來闡述一個公式，更能顯示出是一種基本規(guī)律。 5、對構成成功的這三個條件作者認為哪一個最重要？為什么？ 明確：三個條件中作者認為勤奮最重要。因為對天資和機遇人們無能為力，而勤奮完全由我們自己決定。 6、王國維看問題的角度和作者的角度相同嗎？ 7、作者引用王國維的境界說有什么作用（目的）？ 明確：作者引用他的境界說是因為王國維的學說中包含“勤奮”的因素，因此季羨林先生借這一點再一次強調“勤奮”是成功的關鍵。 8、文章運用了哪些論證方法？有什么作用？ 規(guī)范答題格式：舉例論證：舉……（事例）證明了……（觀點），從而使論證更具體更有說服力。 道理論證 ：使用道理論證的論證方法，論證了……觀點 ，從而使論證更概括更深入。 比喻論證：使用比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……觀點 ，從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象、淺顯易懂。 對比論證：使用對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。 （四）、學牛吃草：善于反芻——拓展文本（這一環(huán)節(jié)由于學生課外閱讀少，積累有限，教師進行補充，學生判斷并進行積累。） 1.對于成功所需條件的作用，不同的人，從不同的角度來看，不盡相同。有人認為勤奮更重要，有人認為天資更重要，有人認為機遇更重要。請你結合自己的學習，生活，閱讀體驗就此談談你的看法及理由。 偉人的觀點：（1）季羨林的成功公式：天資+勤奮+機遇=成功 （2）愛因斯坦的成功公式：W (成功) = X（艱苦勞動） +Y（正確方法） +Z（少說空話） （3）李嘉誠認為成功靠3Q: IQ（理性智商） 、EQ（情緒智商） 、SQ（心靈智商） 我的成功公式：教師點撥：成功離不開科學的學習方法。引導學生紛紛談自己的看法，老師給予適當評價。 2、為文中作者的觀點補充論據： 根據以下提示，請你思考與之有關的例子來證明，古今中外的皆可。 A、成功需要天資：楊麗萍的舞蹈傾倒無數國內外人士，有人說她就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。 B、成功需要機遇：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認識生命奧秘的道路上又前進了一步。當時有很多人提名牛胰島素的研制者應當獲得諾貝爾醫(yī)學獎，可由于作出此貢獻的人多，國內因為報名爭議得很厲害，送給評審委員會的名單多達14人，而諾貝爾獎只獎給有突出貢獻的一兩個人，這樣他們就與此獎擦肩而過。（機遇） 土倫戰(zhàn)役時，拿破侖還只是一個名不見經傳的尉官，但在指揮官面對堅固的防守束手無策時，他抓住機會，向上級提出了新的作戰(zhàn)方案，最終榮立戰(zhàn)功一舉成名，為他后來叱咤風云，登上權力頂峰奠定了基礎。（機遇） C、成功需要勤奮：我國數學家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的他沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數學大師。（勤奮） D、成功的關鍵因素在于勤奮：南北朝時的江淹，少時篤志好學，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。 3.閱讀下面材料，結合課文內容答題。 材料1：我國數學家陳景潤每天凌晨3點起床學外語，白天去圖書館。有幾次中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的他沒有聽見，被反鎖在里面，他毫不在意的微笑一下，重回書堆中埋頭苦讀。最終他成為數學大師。 材料2：19世紀法國著名的小說家福樓拜從不相信詩人的靈感，認為“天才即耐心”。他常年通宵達旦地伏案揮筆，書案上那盞帶綠罩的燈終夜不熄。于是，他的窗戶也就成了塞納河上夜間作業(yè)的漁人的燈塔，輪船航行的最可靠的“船標” 結合以上材料和課文內容，寫出你的探究發(fā)現 示例：做成功任何事情都離不開勤奮這一起碼的法則。 （五）、請同學們補充一些有關成功的事實和道理論據： 事實論據：1、蘇秦以錐刺股，勤奮學習，終于成為戰(zhàn)國時期的縱橫家。 2、聞一多為了著書立說，足不下樓，目不窺園，成為著名詩人學者。 3、愛迪生為了發(fā)明創(chuàng)造，勤奮工作，每天只睡三、四個小時，成為舉世聞名的發(fā)明大王。 4、范仲淹晝夜苦讀，夜里困倦時“以水沃面”終成一代名臣。 道理論據：1、愛迪生：“天才就是百分之1的靈感再加上百分之99的汗水。” 2、華羅庚： 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。 3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 4、天道酬勤 5、一等二靠三落空，一想二干三成功 （六）學以致用——賞心悅目 1．作文《我看成功》，不少于600字。 2．課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠的悔》、《春滿燕園》等作品。 最后，懇請各位同事能夠各抒己見，針對我在教學中存在的實際問題多提寶貴意見，在此，先表示深深的感謝！