七年級語文上冊 第8課《偉人細(xì)胞》學(xué)案 蘇教版
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八 偉人細(xì)胞 基本目標(biāo): 1.能概括賈里干的幾件小事。 2.品讀文中幽默生動的語言,分析人物形象。 提升目標(biāo):探究賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因。 教學(xué)重點:品讀文中幽默生動的語言,分析人物形象。 教學(xué)難點:探究賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因。 教學(xué)課時: 一課時 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 一、默一默 hu( )達(dá) 自詡( ) kē( )睡 鉚( )足勁兒 薈萃( )( ) 冷sōu sōu( ) 骷髏( )( ) pn( )請 查老師( ) 茅塞頓開( ) 咬文jio( )字 時mo( ) 指手( )腳 出謀( )策 無動于( ) 雞毛( )皮 補(bǔ)充: 二、讀一讀 自由朗讀課文,做到吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。 1.題目中的“細(xì)胞”是什么意思?賈里認(rèn)為自己有哪些“偉人細(xì)胞”?為了實現(xiàn)成為偉人的夢想,他采取了哪些實際行動?結(jié)果怎樣?(用簡潔的語言概括) 2.有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭。一件在賈里看來不值一提的小事卻讓賈里成為了他夢寐以求的“偉人”,概括這件事。 設(shè)計目的:完成基本目標(biāo)1,了解本文的主要事件,并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 預(yù)設(shè):“細(xì)胞”的意思可以根據(jù)賈里的日記摘錄中找到,賈里自認(rèn)為具有的素質(zhì)在賈里日記中也有。后面的問題需要學(xué)生對文章的內(nèi)容有個整體的把握。 三、想一想 再讀課文,思考: 1.賈里的這些行動讓人忍俊不禁,請選擇你認(rèn)為最有趣的段落或句子讀一讀,并說說為什么讓你覺得好笑。 設(shè)計目的:讓學(xué)生再次回歸文本,通過分析人物的外貌、語言、神態(tài)等描寫,體會小說人物形象,完成基本目標(biāo)2。這是本節(jié)課的重點,要全面鋪開,讓學(xué)生暢所欲言,教師適時發(fā)現(xiàn)、點撥、推動。 預(yù)設(shè):文中這樣的描寫比比皆是,如第4節(jié)“這簡直是一種恥辱!……賈里懶得去做?!边@句話反映了賈里的幼稚,但是又較為正直。 如:第30節(jié):“居然”一詞表現(xiàn)了賈里認(rèn)字自己才配實現(xiàn)“‘偉人計劃”,魯智勝沒有資格做偉人夢的想法。 如第40節(jié)賈里不服氣,表演剪線頭的一系列動作,配上接待者夸張的表情,加上戲劇性的結(jié)果,讓人忍俊不禁。 追問:你覺得賈里是一個怎樣的人?(作者用幽默生動的語言從不同的方面塑造了一個雖上進(jìn)卻幼稚、雖有干勁卻缺少恒心、同時又不乏正直和慷慨的賈里的形象。) 2.幼稚的賈里始終沒有想通為什么他那些可歌可泣的行為會失敗,而他自己認(rèn)為不值一提的小事讓他成為“今日明星”,你能幫他分析一下原因嗎? 設(shè)計目的: 引導(dǎo)學(xué)生分析賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因,幫助學(xué)生懂得只有腳踏實地,從小事做起,才能成就一番偉大事業(yè)的道理,完成提升目標(biāo)。 預(yù)設(shè):失敗的原因: 第一次失敗是因為他把同學(xué)定為恨的對象,注定要失敗。 第二次失敗是因為想要通過改變形體以成為公眾注目的人物,這個想法本身是很可笑的,這和他日記中“才智不凡,愛憎分明”“勇往直前”的標(biāo)準(zhǔn)一點也對不上號。 第三次失敗是因為他只想憑借打工一鳴驚人,出發(fā)點錯誤,注定要失敗。 總的說來,失敗主要是因為他“偉人計劃”動機(jī)不當(dāng),不切實際,充滿個人主義色彩,加上年齡小,缺乏人生閱歷,便注定了他“偉人計劃”的失敗。 成功的原因:因為他有不怕吃虧的正確動機(jī),能腳踏實地地做一個好的普通人。 四、練一練 1.你的身邊肯定有很多非常有個性的同學(xué),請選擇一位,抓住神態(tài)、動作、語言等進(jìn)行描寫,突出他(她)的特點。 2. 閱讀下面短文,完成各題 送報少年 放暑假的時候,給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓,每天清早8點多鐘的時候,便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論睛天雨天,他都來得很準(zhǔn)時。門沒開的時候,他輕輕地把報紙塞進(jìn)報筒。門虛掩著的時候,他便會禮貌地喊一聲:“萬老師,報紙來了!” 我曾與他閑聊過,得知他每天凌晨5點就起床,每天要為兩百多戶人家送報,而且都是樓房住戶,他每天要爬一萬八千多級臺階。 驕陽似火,送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早,他的短袖襯衣就濕透了一大截,但他的車鈴卻撥弄得很快活,小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛,見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。 7月下旬的一天,少年來送報時對我說:“今天報上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線!”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時,我那兒子聞聲從床上翻起,接過報紙急匆匆地翻閱,高興地說:“媽,我可以上郵電大學(xué)了!”我既高興,又對兒子那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣,臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣,千呼萬喚才起床洗漱,然后,打開電視,靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶,一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說:“高考完了可以休整休整,但不能天天這樣睡懶覺,一個青年有沒有志氣抱負(fù),就看他能不能早起床!” 兒子不屑地說:“你那觀念早過時了!” 我說:“你看看人家那送報的少年,每天5點就起床了!” 兒子笑得更囂張:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世紀(jì)的第一代天之驕子,我進(jìn)了大學(xué),還要攻讀碩士、博士,還要出國留學(xué)!” 一個大雨滂沱的日子,送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘,才出現(xiàn)在我家門口。 他渾身衣服濕透了,像一個落湯雞,胳膊上有一道摔傷的血痕,報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說:“對不起,我摔了一跤,自行車也不能轉(zhuǎn)了,連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關(guān)系”,兒子卻奪過報紙狠狠地一摔:“換份干的來,這份不能看!”我一邊解圍,一邊把兒子推進(jìn)房里。 轉(zhuǎn)眼到了8月底,兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書,高高興興地清點行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。 這天8點剛過,送報的少年準(zhǔn)時出現(xiàn)在門口了,他把報紙交給我后,笑吟吟地說:“萬老師,從明天起,這報紙還是由我爸爸送。” 我隨口問:“那你呢?” 少年說:“我被北京大學(xué)錄取了,明天去上學(xué)?!? 我驚訝得不知說什么好。那少年又補(bǔ)充道:“我爸是個下崗工人,身體不好,以后若送遲了,您多包涵!” 少年深深地朝我鞠了一躬,便下樓去了。 1.細(xì)讀全文,理解其層次,寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的語言標(biāo)志(3分) 開端:_ 放暑假的時候 _ 發(fā)展:_______ 七月下旬的一天 高潮和結(jié)局:______ 轉(zhuǎn)眼到了8月底 2.引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話(1分) 今天報上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線! 3.送報少年是個怎樣的人?(3分) 4.文中如何表現(xiàn)送報少年內(nèi)心的快樂?你認(rèn)為他為什么感到如此快樂?(3分) 5.文中在寫送報少年的同時,也寫了“我”兒子的表現(xiàn),文中“我”的兒子有哪些“少爺作派”?為什么要寫“我”的兒子?(5分) 對比,(1分)通過對比,突出了送報少年既有抱負(fù)又懂事的特點。(2分)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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