七年級語文上冊 8《東郭先生與狼》教案 (新版)北師大版
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8.東郭先生與狼 1教學(xué)目標 1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)寓言的知識。 2、根據(jù)文本內(nèi)容分析人物形象。 3、了解故事內(nèi)容及所表達的寓意。 4、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明辨是非,對待惡人,決不能講仁慈。 2學(xué)情分析 學(xué)生通過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了自主學(xué)習(xí)生字的方法,如能借助字典,聯(lián)系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑,因此教師在教學(xué)《東郭先生與狼》這一篇課文時,要注意給足學(xué)生自主閱讀課文的時間,并進行適當?shù)姆答?,進一步在實踐中幫助學(xué)生鞏固已有的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事,也能夠初步理解故事的內(nèi)容,但是學(xué)生對于內(nèi)容的概括能力還不強,不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時學(xué)生雖然能讀懂內(nèi)容,但是對于文章人物的理解還比較膚淺,這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應(yīng)該利用這一教材抓住學(xué)生的閱讀興趣,組織學(xué)生開展各種形式地讀,在正確、流利地朗讀中逐步學(xué)習(xí)概括內(nèi)容的方法;可以通過分角色朗讀、編演課本劇,展開合理想象,深入理解人物性格,從而悟出故事的道理。 3重點難點 1、分析人物形象。 2、理解故事寓意。 4教學(xué)過程 活動1【講授】一、導(dǎo)入新課 我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣,令人深思的寓言故事。如:《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇中國的寓言故事《東郭先生和狼》。(師板書課題,生齊讀課題。) 活動2【講授】二、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣 1、寓言是一種怎樣的文體?(學(xué)生回答后課件顯示) 寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以深刻啟示的一種文學(xué)體裁。 2、寓言的特點:(學(xué)生回答后課件顯示) ①篇幅短小。 ②主人公可以是人也可以是人化的動植物或其它事物。 ③具有鮮明的哲理性和諷刺性。 ④創(chuàng)作上多運用夸張和擬人的表現(xiàn)手法。 活動3【活動】三、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知 要求: 1、讀的過程中動筆標出文章小節(jié)數(shù)。 2、找出文中的生字新詞,并思考正確讀音和解釋。 3、老師出示多媒體投影集中展示文中生字詞: 作揖(yī) 退避(b) 親戚(q)捅(tǒng) 中箭(zhng 屠宰 (tzǎi ) 周旋:①回旋,盤旋。②交際應(yīng)酬。③與敵人較量。本文取第③種意義。 三老:封建社會里掌管教化的鄉(xiāng)官。 刻毒:尖刻惡毒。 張牙舞爪:張開牙齒,揮舞爪子。形容氣勢兇惡猖狂的丑相。 來龍去脈:原是過去風(fēng)水先生的說法,認為山勢如龍,從頭到尾都有血脈連貫?,F(xiàn)在常用來比喻事物 的來歷或事情的前因后果。 4、讀過課文后,你知道課文主要寫了哪幾個角色? ( 學(xué)生交流,師板書:) 東郭先生 狼 老先生 5、想一想我們可以用哪幾個動詞來表示他們之間的關(guān)系? 交流,板書: 救 吃 教育 6、那么他們之間發(fā)生了一件什么事呢?你能根據(jù)板書說一說課文主要講了一件什么事嗎? 東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼,狼得救后反而要吃東郭先生。在這危急的時刻,老先 生及時趕到,打死了狼,并教育了東郭先生。 7、在生活中你對狼有什么看法,生活中有哪些與狼有關(guān)的成語。(結(jié)合課件圖片) 狼狽為奸、狼奔豕突、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狽不堪、狼煙四起、狼子野心、聲名狼藉、鬼 哭狼嚎、引狼入室、杯盤狼籍、與狼共舞 8、根據(jù)剛才大家對故事的復(fù)述,理一下文章脈絡(luò)情節(jié)。(朗讀,交流) 板書明確: 開 端: 東郭先生救狼 發(fā) 展: 狼欲吃東郭先生 高潮結(jié)局: 老先生設(shè)計殺狼并教育東郭先生 活動4【活動】四、結(jié)合課文內(nèi)容,分析探究人物形象,歸納寓意 1、學(xué)生表演課本劇,師生評價。(老師安排幾個能力強的同學(xué)表演) 2、表演結(jié)束后,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容評價并讓同學(xué)們分析本文人物形象。 小演員根據(jù)自己的創(chuàng)作、表演,談?wù)剬θ宋镄蜗蟮睦斫狻#啥嗾規(guī)讉€同學(xué)發(fā)言) 教師明確:(板書并出示多媒體補充): 狼: 兇殘、狡猾、忘恩負義(遇到危險,可憐至極;危險一過,本性畢露。) 東郭先生:仁慈 迂腐 愚蠢 糊涂 (尤為可悲的是已知狼的真實面目后還對其發(fā)慈悲) 老先生:沉著、老先生:機智 勇敢 果斷 3、歸納寓意: ①、師過渡:老先生是怎樣教育東郭先生的?輕聲朗讀第21自然節(jié), ②、指名交流,出示這個句子“這種忘恩負義的禽獸,你不殺它,不是仁慈,而是愚蠢。講究仁慈而變成蠢材,不算真正的君子?!? ③、齊讀句子,問:讀了這句話后,你有什么感悟嗎? ④、老先生把狼打死后,東郭先生醒悟了嗎?他會怎么想?會對老先生說些什么?(交流) ⑤、歸納寓意(學(xué)生回答后明確寓意、主題): 對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人,我們決不能同情,決不能講仁慈。 活動5【活動】五、寫法欣賞 大家注意到?jīng)]有,在這個寓言故事中,還用了不小的篇幅描述杏樹、老母牛的相關(guān)情節(jié),寫這些內(nèi)容有何作用? ( 學(xué)生回答后明確:)延宕寫法,使文章更曲折、更有吸引力。 4、分角色朗讀課文,加深對課文的理解。 活動6【作業(yè)】六、作業(yè)布置 1、課堂練習(xí) 我們的生活中有像狼一樣狡猾兇殘的惡人嗎?我們能否一眼看穿他們? (學(xué)生各抒己見,言之有理即可,教師評價,指點,可舉幾例(如可惡的人販子,窮兇極惡的殺人犯等)。 2、課后作業(yè)布置:續(xù)寫《東郭先生和狼》 活動7【講授】七、板書設(shè)計 東郭先生與狼 開端:東郭先生救狼(仁慈、迂腐、愚蠢、糊涂) 發(fā)展:狼欲吃東郭先生(兇殘、狡猾、忘恩負義) 高潮結(jié)局:老人設(shè)計殺狼(沉著、機智 勇敢 果斷)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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