七年級(jí)語文上冊(cè) 8《東郭先生與狼》導(dǎo)學(xué)案 北師大版
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東郭先生與狼 一、預(yù)習(xí)案 1、預(yù)習(xí)目標(biāo) (1)初讀課文,正確讀寫理解生字詞。 (2)了解寓言故事的主要內(nèi)容。 (3)明確這則寓言故事的寓意。你從中受到了什么啟發(fā)。 2、預(yù)習(xí)要點(diǎn) (1)了解《中山狼傳》,認(rèn)知生字詞的音形義; (2)了解本文作者; (3)分角色朗讀寓言故事。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí) (1)給加點(diǎn)的字注音。 仁慈( ) 作揖( ) 退避( ) 斧鋸( ) 拐杖( ) 愚蠢( ) 禽獸( ) 捅狼( ) 宰殺( ) (2)文學(xué)常識(shí)填空。 馬中錫,字 ,號(hào)東田, 朝大臣,河北人,著名 。其一生仕途坎坷,正德六年因鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義“不力”,而下獄,冤死獄中?!稏|郭先生和狼》就是根據(jù)他的寓言《 》改寫。 (3)課文主要寫了關(guān)于東郭先生和狼之間的什么事? 答: 二、探究案 1、要點(diǎn)回顧 (1)課文主要內(nèi)容。主要寫了東郭先生好心救了狼,狼反而要吃東郭先生的事。 (2)全文故事發(fā)展的脈絡(luò)。 第一部分(1)東郭先生救了狼。 第二部分(2—17)狼要吃了東郭先生。 第三部分(18—22)老人和東郭先生殺了狼。 2、問題展示 (1)老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的?輕聲朗讀第九節(jié),用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子。 (2)“猶豫”是什么意思?課文中幾次寫到了東郭先生猶豫?想一想,他兩次猶豫分別說明了什么? 答: (3)狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的? 答: (4)文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)是什么?人物性格之間有什么關(guān)系呢? 答: 3、課堂總結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了一篇寓言,這則故事告訴了我們一個(gè)道理,在我們?nèi)松牡缆飞?,不要輕易去相信惡人的花言巧語,對(duì)惡人更不要姑息養(yǎng)奸,不然最終會(huì)使自己受到傷害,應(yīng)該時(shí)刻警惕,用法律的手段保護(hù)自己。 4、拓展交流 (1)課文根據(jù)馬中錫的《中山狼傳》一文改編,從內(nèi)容上看,課文作者多加入了杏樹、老母牛的答話,聯(lián)系全文內(nèi)容,說說它們的答話在全文中的作用。 答: (2)如果你是這家人的孩子,聽到杏樹、老母牛的答話后,你會(huì)怎樣去做? 答: 參考答案 達(dá)標(biāo)練習(xí) (1)c yī guǎi b j tǒng qn chǔn zaǐ (2)天祿 明 學(xué)者 《中山狼傳》 (3)主要寫了東郭先生好心救了狼,狼反而要吃東郭先生的事。 問題展示 (1)這種忘恩負(fù)義的禽獸,你不殺死它,不是仁慈而是愚蠢,講究仁慈而變成蠢材,不算真正的君子。 (2)猶豫:遲疑,不果斷,拿不定主意。第一次猶豫是在狼的苦苦哀求下,說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性,所以心腸軟了。第二次是在獵人找不著狼向東郭先生打聽時(shí),東郭先生猶豫了一下,然后編了謊話,在獵人手下救了狼。這些都說明了東郭先生太糊涂、太愚蠢了。 (3)①獵人快追上我了,……,我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。(狼對(duì)東郭先生苦苦哀求,還許諾報(bào)恩) ②我現(xiàn)在餓得很,……,讓我吃了你吧! ③他躲到毛驢左邊,狼就撲到左邊;躲到毛驢右邊,狼又撲到右邊。(兇殘) ④狼不等老農(nóng)回答,……。這樣的壞人,不該吃嗎? (4)東郭先生:迂腐 愚蠢 糊涂 狼:狡猾 兇殘 老人:機(jī)智 勇敢 果斷 運(yùn)用對(duì)比,人物性格突出鮮明。 拓展交流 (1)加入了杏樹、老母牛的答話能夠使文章更加生動(dòng)形象,從側(cè)面說明類似東郭先生這樣不能正確認(rèn)識(shí)事物的人還很多。 (2)言之成理即可。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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