七年級語文上冊 7《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計 新人教版

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《散文詩二首》 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 學(xué)習(xí)并積累“匿笑”、“禱告”、“沐浴”等詞語。 過程與方法 能正確流利有感情地朗讀詩歌。 情感態(tài)度價值觀 領(lǐng)會詩歌的贊美母愛的思想感情。 重點 指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀詩歌。 難點 理解文章母親對孩子所說的話的深刻含義。 課型 自讀課。 教法 探究學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 一、了解作者（學(xué)生課前搜集有關(guān)作者的資料或結(jié)合練習(xí)冊自自主預(yù)習(xí)部分進行了解） 二、教師創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生進行文本解讀。 《金色花》是印度詩人泰戈爾寫的一首散文詩。它通過奇特的想象，寫一個孩子突發(fā)奇想，假想自己變成一朵金色花，去與媽媽“捉迷藏”，但又不是真的捉迷藏，而是隱蔽自己身形，暗中為媽媽做事，不讓媽媽知道。詩人的目的是通過孩子對媽媽的愛，去反映媽媽對孩子的愛，從而表現(xiàn)世界上最圣潔最美好的情感——母愛。 三、朗讀顯情 1、介紹相關(guān)資料 2、教師進行范讀或聽配樂朗讀，學(xué)生整體感悟。 3、自讀，揣摩，交流。 4、聽讀，比較，提高。 5、朗讀展示（或齊讀） 四、解讀形象 1、媽媽與孩子分別是怎樣的一個人？ 2、學(xué)生讀課文，作圈點批注。 3、交流與展示，教師板書。 五、問題探討 結(jié)合練習(xí)冊重難合作探究部分的問題進行探究。 六、學(xué)生自由寫話，談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇文章的感受。 七、教師總結(jié)。 個性化設(shè)計 板書設(shè)計 集體意見 課后反思 《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計(第二課時) 主備人：劉煥煥 使用人： 時間： 年 月 日 周（ ） 第（ ）案 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 理解積累本課的相關(guān)詞語。 過程與方法 能正確流利有感情地朗讀詩歌。 情感態(tài)度價值觀 領(lǐng)會詩歌的贊美母愛的思想感情。 重點 指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀詩歌。 難點 對文章中各別語句的理解。 課型 自讀課 教法 探究學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 一、自主預(yù)習(xí)1、了解作者（學(xué)生課前搜集有關(guān)作者的資料或結(jié)合練習(xí)冊自主預(yù)習(xí)部分進行了解） 2、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。標(biāo)出生字詞，查閱工具書注音釋義，完成學(xué)案或練習(xí)冊上的基礎(chǔ)題 。 3、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個呢？ 二、課中理解、掌握（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動，我的人生我努力?。? （一）讀“荷”——初步感知課文 1、教師范讀課文，學(xué)生評價。 2、學(xué)生齊讀課文，朗讀時注意：準(zhǔn)確、流利、有感情 3、學(xué)生談讀后最初感受，說說自己的疑惑。 （二）品“荷”——體味情感變化 1、本文幾次看了紅蓮，心情有何變化？請在文中找出相關(guān)的語句，分析作者情感變化的原因。 2、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？認識一下作者的母親，分析荷葉與母親的關(guān)系，這種寫法叫什么？ 3、賞析兩個句子，領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌。 A、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（從修辭、作用角度） B、雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。（從用詞角度） （三）悟“荷”——領(lǐng)會偉大母愛 1、《荷葉 母親》借助那些形象來抒寫對母親的感受？ 2、這首散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？找出相關(guān)的語句。 （四）延“荷”——感恩母愛真情 1、講述自己母親的故事，感恩母愛真情。 2、感悟母愛，請以具體的形象作喻，來完成下列句子。 母親，如果我 ，您就是 個性化設(shè)計 板書設(shè)計 集體意見 課后反思