七年級生物上冊 期末復習提綱 （新版）蘇科版

《七年級生物上冊 期末復習提綱 （新版）蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 期末復習提綱 （新版）蘇科版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

期末考試復習提綱 第一章 第1節(jié)知識點： 一、 生物及生物學與生物的基本特征 1、 生物：有生命的物體。（要會區(qū)分生物與非生物） 2、 生物學：是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。 3、 生物的基本特征： （1）有共同的基本結構-----細胞（細胞是生物體的結構和功能的基本單位） （2）需要營養(yǎng) （3）需要呼吸和排泄 （4）能生長發(fā)育和繁殖 （5）有遺傳和變異的現(xiàn)象 （6）能適應環(huán)境 二、現(xiàn)代生物科技成果：克隆技術（無性繁殖）、轉基因技術、試管嬰兒、 雜交水稻（袁隆平）、生態(tài)農(nóng)業(yè)等 第一章 第2節(jié)知識點： 一、觀察和實驗是科學探究的最基本方法。科學探究的方法很多，如觀察、實驗、調(diào)查、收集分析資料、測量等。 二、顯微鏡： 1、是一種精密的儀器，可以幫助人們觀察肉眼無法直接觀察到的微小生物體或微細結構。顯微鏡種類很多，常用的有光學顯微鏡、電子顯微鏡等。 2、結構：鏡頭（目鏡、物鏡）、準焦螺旋（粗、細）、反光鏡（平面、凹面）等。 3、使用步驟： 取鏡和安放、對光、放置玻片標本、觀察、收鏡。 三、玻片標本：可分為裝片、切片和涂片三種。 四、科學探究的基本方法步驟是： 提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃（實驗）、得出結論、表達交流。 五、對照實驗：是指除了實驗變量不同外，其他條件都相同的一組實驗。其中經(jīng)過實驗處理的是實驗組，不作處理的是對照組。 第二章 知識點 一、環(huán)境：是指生物周圍的空間（地點）以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。地球上有各種不同的環(huán)境，任何生物都生活在一定的環(huán)境中。 非生物因素：陽光、空氣、水、土壤、溫度、濕度等。 （非生物因素能影響生物的生存發(fā)展和分布） 二、環(huán)境因素 生物因素： 影響某種生物生存的其他生物。 三、蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力；“大樹底下好乘涼”；“蟻穴潰堤”等都說明了生物能影響環(huán)境；而“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳” 及“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”等則說明了環(huán)境能影響生物。因此，生物與環(huán)境之間的關系是相互影響，相互作用。 四、生物對環(huán)境的適應是普遍存在的，生物只有適應環(huán)境才能生存下來，否則，就會被環(huán)境淘汰。動物的保護色、擬態(tài)、警戒色都是對環(huán)境適應的結果。 五、生物對環(huán)境的適應不僅表現(xiàn)在形態(tài)和結構方面，還表現(xiàn)在生理和行為等方面。 第三章 第1節(jié)知識點： 一、生態(tài)系統(tǒng)： 1、定義：在一定區(qū)域（或地域）內(nèi)，生物與非生物環(huán)境形成的統(tǒng)一整體。 生產(chǎn)者：綠色植物 生物成分 消費者：人和動物 2、生態(tài)系統(tǒng)組成 分解者：細菌、真菌等微生物 非生物成分：陽光、空氣、水、溫度、土壤等。 3、要維持一個生態(tài)系統(tǒng)，必須要有生產(chǎn)者和分解者，生態(tài)系統(tǒng)中最主要的成分是生產(chǎn)者。 二、生態(tài)系統(tǒng)的類型： “綠色水庫”：森林生態(tài)系統(tǒng) “地球的腎”：濕地生態(tài)系統(tǒng) 最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈 人起支配作用的是：城市生態(tài)系統(tǒng)。 地球上的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，這些生態(tài)系統(tǒng)不是孤立的，而是有著密切聯(lián)系的。 三、調(diào)查：是科學探究的常用方法，也是我們學習生物學的一種重要手段。 調(diào)查時，首先必須明確調(diào)查目的，確定調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容，選擇合適的調(diào)查地點和時間，制定調(diào)查方案。調(diào)查過程中要如實地做好記錄，對調(diào)查的結果要進行整理和分析。 第三章 第2節(jié)知識點： 一、生物圈： 1、定義：是指地球表面所有生物與它們所生存的環(huán)境共同構成的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 2、范圍：生物圈包含大氣圈的下層、水圈、巖石圈的上層。 二、“生物圈Ⅱ號”的啟示：生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園。 三、生物圈為生物的生存提供的基本條件是：生物圈能為生物的生存提供陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)等基本條件。 第四章 第1節(jié)知識點： 一、海爾蒙特的柳樹實驗證明了植物的生長需要水，但他忽略了陽光、空氣等因素對植物生長的影響。 二、“綠葉在光下制造淀粉”的實驗： 1、“七字”步驟： 暗：饑餓處理，將葉片中的淀粉耗盡。 ↓ 遮：部分遮光，形成對照（其中遮光部分是實驗組，未遮光部分是對照組） ↓ 摘：將黑紙板摘下，再將該葉片摘下。 ↓ 脫：用酒精脫去葉綠素，避免影響后面的顯色觀察。 ↓ 洗：用清水洗去浮色（葉綠素的綠色），避免影響后面的顯色觀察。 ↓ 滴：滴加碘酒，檢驗有無淀粉產(chǎn)生（淀粉的特性：遇碘變藍色） ↓ 觀：觀察顏色變化（遮光部分未變藍色，未遮光部分變成藍色） 2、結論：綠色植物在光下能制造淀粉。 三、光合作用： 1、定義： 綠色植物可以利用太陽提供的光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，同時把光能轉變成化學能儲藏在所合成的有機物里，并且發(fā)出氧氣，這個過程叫做光合作用。 2、公式： 光 二氧化碳 + 水 有機物 + 氧氣 葉綠體 （淀粉） ①原料：二氧化碳和水 ②產(chǎn)物：有機物（淀粉）和氧氣 ③條件：光 ④場所：葉綠體（被稱作是有機物的“加工廠“） 物質(zhì)轉變：把簡單的無機物轉變成復雜的有機物（合成有機物） ⑤實質(zhì) 能量轉變：把光能轉變成化學能（儲存能量） ⑥光合作用的主要器官是：葉。 四、葉片的結構： 由上表皮、下表皮和葉肉三部分組成，其中葉肉細胞中含有許多葉綠體，葉肉中貫穿有葉脈，葉脈中有導管和篩管。 導管：運輸水和無機鹽 篩管：運輸有機養(yǎng)料 五、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用：合理密植。 第四章 第2節(jié)知識點： 一、無土栽培： 1、定義：人們將水和各種不同比例的無機鹽配制成植物營養(yǎng)液，用來培養(yǎng)植物的方法。 2、優(yōu)點：① 可以節(jié)省土地 ② 能培養(yǎng)出高品質(zhì)的植物 ③ 可避免污染、害蟲等的危害 二、植物營養(yǎng)“三要素”：氮、磷、鉀。 植物缺氮肥：葉發(fā)黃，生長慢 植物缺磷肥：葉、莖呈紫紅色斑點，新根少，生長慢 植物缺鉀肥：葉邊緣像火燒一樣 三、植物根的作用：① 固定植物體 ② 從土壤中吸收水和無機鹽 ③有些植物的根具有儲存、繁殖等功能（如紅薯） 四、細胞吸水的原理： 細胞內(nèi)溶液濃度大于細胞外（周圍）溶液濃度時，細胞就吸水 細胞內(nèi)溶液濃度小于細胞外（周圍）溶液濃度時，細胞就失水 （水總是向濃度大的地方跑） 五、根尖的結構： 1、根尖：是指植物根的最尖端到長有根毛的區(qū)域。 2、結構：根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分。 3、成熟區(qū)是根吸收水和無機鹽的最主要部位。 第五章 第1節(jié)知識點： 一、營養(yǎng)物質(zhì)的鑒定方法： 1、淀粉：遇碘酒變成藍色。 2、蛋白質(zhì)：遇高溫會凝固成白色固體蛋白質(zhì)或直接燃燒有臭味產(chǎn)生。 3、脂肪：在布匹或紙張上留下“油斑”。 二、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（六大類）：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、水、無機鹽。其中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素屬于有機物，水、無機鹽屬于無機物；能提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)，不能提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)有水、無機鹽、維生素。 （膳食纖維被稱作“第七類營養(yǎng)素”） 第五章 第2節(jié)知識點： 一、營養(yǎng)物質(zhì)的作用 1、水：人體含量最多，占體重60％--70％（溶解、運輸物質(zhì)；調(diào)節(jié)體溫） 2、無機鹽：含量很少，作用很大（缺鐵----貧血；缺鈣----佝僂病；缺碘---大脖 子?。? 3、維生素：含量最少，作用很大（缺維生素A---夜盲癥；缺維生素B1---腳氣病；缺維生素B2---口角炎；缺維生素C---壞血??；缺維生素D---軟骨?。? 4、蛋白質(zhì)：是構成人體細胞必不可少的物質(zhì)，促進人體的生長發(fā)育和組織更新。 5、糖類：是最主要的供能物質(zhì)，人體生命活動70％的能量來自糖類。 6、脂肪：是重要的儲能物質(zhì)。 二、三大類供能物質(zhì)是：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。主要的供能物質(zhì)是糖類，重要的儲能物質(zhì)是脂肪。 三、能量能為生物體的各項生命活動提供動力。 四、平衡的營養(yǎng)物質(zhì)對人體的生長發(fā)育和維持正常的生命活動具有重要作用。 第五章 第3節(jié)知識點： 一、科學的食譜既要比例適當、營養(yǎng)全面，又要注意熱量的合理分配。 二、良好的飲食習慣要做到食物多樣、葷素搭配、營養(yǎng)全面、饑飽適當、粗細結合、三餐合理。 三、青少年的膳食要求做到：主副食合理搭配、粗細糧合理搭配、葷素合理搭配、三餐合理搭配、飲食要定時定量。 第五章 第4節(jié)知識點 一、消化和吸收的概念： 1、消化：是指使食物中的分子較大、結構較復雜的物質(zhì)，轉變成分子較小、結 構較簡單的物質(zhì)的過程。 物理性消化：如牙齒的咀嚼、舌的攪拌、胃腸的蠕動。 消化 化學性消化：如消化酶的分解作用。 2、吸收：是指食物中的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過消化道壁進入血液的過程。 消化道：口、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門 二、人體的消化系統(tǒng) 消化腺：唾液腺（分泌唾液）、胃腺（分泌胃液）、腸腺（分泌腸液）、胰腺（分泌胰液）、肝臟（分泌膽汁），其中人體最大的消化腺是肝臟，唯一不含消化酶的消化液是膽汁。 三、小腸適于消化吸收的結構特點： 1、小腸是消化道最長的部分（5—7米），可延長消化、吸收的時間。 2、小腸內(nèi)表面有許多皺襞和絨毛，大大增加了表面積。 3、小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管，且小腸絨毛壁、毛細血管壁及毛細巴管壁都只由一層細胞構成。 4、小腸內(nèi)有腸液、胰液、膽汁等多種消化液，有利于食物的消化。 四、食物的消化過程： 唾液淀粉酶 腸胰酶 淀粉 麥芽糖 葡萄糖 （口腔） （小腸） 胃蛋白酶 腸胰酶 蛋白質(zhì) 多肽 氨基酸 （胃） （小腸） 膽汁乳化作用 腸胰酶 脂肪 脂肪微粒 甘油和脂肪酸 （小腸） （小腸） 其中淀粉的起始消化部位是口腔，蛋白質(zhì)的起始消化部位是胃。小腸是消化吸收的主要場所。 五、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收： 1、 口、咽、食道：無吸收功能，胃：吸收少量的水、無機鹽和酒精；大腸：吸收少量水、無機鹽和部分維生素。其余營養(yǎng)物質(zhì)都被小腸吸收。 2、大多數(shù)營養(yǎng)物質(zhì)直接進入小腸絨毛的毛細血管，部分甘油、脂肪酸則被小腸絨毛的毛細淋巴管吸收。 第六章 知識點： 一、食物鏈： 1、定義：在一定區(qū)域內(nèi)，各種生物由于食物關系所形成的聯(lián)系叫做食物鏈。 2、食物鏈的特點： ① 食物鏈通常是由綠色植物開始的 ② 位于食物鏈第2環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物 ③ 位于其他環(huán)節(jié)的生物大多是肉食性動物 4、 生物防治：利用天敵防治農(nóng)林害蟲的方法。 二、食物網(wǎng)： 1、定義：由多條食物鏈相互交叉形成的復雜網(wǎng)狀結構。 2、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。 3、有毒物質(zhì)會隨食物鏈富集（積累）。 第七章 第1節(jié)知識點 ： 一、能量的釋放------是通過呼吸作用實現(xiàn)的 1、呼吸：是指生物體吸入氧氣，呼出二氧化碳的生理現(xiàn)象。呼吸是生命的標志。 2、呼吸頻率：每分鐘呼吸的次數(shù)。（成人：16—18次/分鐘） 3、植物體沒有專門的呼吸器官。植物體所有生活著的部位都能進行呼吸作用。在萌發(fā)的種子、幼小的果實和幼嫩的葉片里呼吸作用最顯著。氧氣和二氧化碳從葉的氣孔進出。 4、呼吸作用：指生物體的細胞分解有機物，生成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。 公式： 有機物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量 二、光合作用與呼吸作用的區(qū)別： 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳、水 有機物、氧氣 產(chǎn)物 有機物、氧氣 二氧化碳、水 條件 光照 有光、無光都可 場所 葉綠體 活細胞（線粒體） 物質(zhì)變化 合成有機物 分解有機物 能量變化 儲存能量 釋放能量 光合作用的實質(zhì)是：合成有機物，儲存能量。 呼吸作用的實質(zhì)是：分解有機物，釋放能量。 三、能量的利用： 一部分以熱能的形式釋放出來，用以維持體溫。 呼吸作用釋放的能量 另一部分以化學能的形式，儲存在ATP中。 而ATP既像一個能量“儲存庫”，又像一個能量“傳遞員”，直接提供維持生物體各項生命活動的能量。如肌肉收縮、植物開花、胃腸蠕動、分泌唾液等，都要消耗能量。 第七章 第2節(jié)知識點 ： 呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管（是氣體進出肺的通道） 一、呼吸系統(tǒng) 肺：是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所。 鼻毛：阻擋灰塵、病菌（清潔、凈化空氣） 鼻 鼻黏膜：分泌黏液（濕潤、清潔空氣） 毛細血管：溫暖冷空氣 咽：是氣體和食物的共同通道 1、呼吸道 喉：既是氣體的通道，又是發(fā)聲的器官 黏膜：分泌黏液（濕潤、清潔） 氣管、支氣管 纖毛：清掃作用（向喉部方向擺動形成痰） 空氣經(jīng)過呼吸道的處理，變得清潔、溫暖、濕潤了，但呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 位置：胸腔（左肺2葉，右肺3葉） 2、肺 結構：由7億個肺泡構成 功能：是氣體交換的場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官 3、肺泡的結構特點： ① 肺泡數(shù)目多，增大了表面積 ② 肺泡壁很薄，只由一層細胞構成 ③ 肺泡外包繞著豐富的毛細血管，且毛細血管壁也只有一層細胞。 二、呼吸運動 1、定義：是指胸廓有規(guī)律地擴大和縮小，包括吸氣和呼氣兩個過程。 2、胸廓：是由胸骨、肋骨和脊柱組成的。 肋間?。ɡ唛g內(nèi)肌、肋間外?。? 3、呼吸肌 膈肌：將人體分為胸腔和腹腔 4、呼吸運動的過程： 吸氣時：肋間肌收縮 → 肋骨上升 → 胸廓容積擴大 → 外界氣體進入肺 膈肌收縮 → 膈頂下降 呼氣時：肋間肌舒張 → 肋骨下降 → 胸廓容積縮小 → 肺內(nèi)氣體排出 膈肌舒張 → 膈頂上升 三、 人體呼吸全過程： 1、外界氣體與肺泡內(nèi)的氣體交換（通過呼吸運動實現(xiàn)的） 2、肺泡與血液間的氣體交換（通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的） 3、氣體在血液中的運輸（通過血液循環(huán)進行） 4、血液與組織細胞間的氣體交換（通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的） 四、運動對呼吸的影響： 1、肺活量：是指盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的最大氣體量。肺活量是人體呼吸功能的重要指標，肺活量的大小說明一個人肺部的換氣能力，它反映呼吸器官的最大工作能力。對于青少年來說，肺活量能衡量生長發(fā)育和健康水平的狀況。 2、體育鍛煉，可以增強呼吸肌的力量，有利于肺組織的生長發(fā)育和肺的擴張。經(jīng)常性的深呼吸運動，也可促進肺活量的增長。