七年級政治上冊 第4課《多彩的生命世界》教學(xué)設(shè)計 首師大版（道德與法治）1

《七年級政治上冊 第4課《多彩的生命世界》教學(xué)設(shè)計 首師大版（道德與法治）1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊 第4課《多彩的生命世界》教學(xué)設(shè)計 首師大版（道德與法治）1（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第4課《多彩的生命世界》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一2.1 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。 （二）能力：提高對生命的可貴與美好的感受、體驗的能力；觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。 （三）知識：知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物，認(rèn)識生命的獨特性。 教學(xué)內(nèi)容分析 本項目主要幫助學(xué)生了解生命世界，認(rèn)識生命的獨特性和生命的可貴性，體會生命的價值。引導(dǎo)學(xué)生樹立新的生態(tài)價值觀、倫理觀，認(rèn)識自我生命的意義和價值。 青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對問題有一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反心理同步增強(qiáng)，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、珍愛生命。于是，現(xiàn)實生活中，青少年摧殘其他生命體，特別是摧殘身邊的花草樹木、小動物的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至青少年自殺低齡化的趨勢越來越明顯。究其根源，不難發(fā)現(xiàn)：在這些孩子內(nèi)心深處，缺乏對生命本身的關(guān)注，缺乏對生命美好的體驗，缺乏對生命可貴的認(rèn)識。因此，加強(qiáng)對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生活，形成正確的生命價值觀十分必要，這也是設(shè)置和展開本項目內(nèi)容的生活基礎(chǔ)。 本項目內(nèi)容以對學(xué)生進(jìn)行生命教育和促進(jìn)學(xué)生完整人格的獨特發(fā)展所需要的心理健康教育為支撐，針對生活中存在的漠視生命的現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行新的生態(tài)德育教育，以使其從小樹立一種正確的自然觀和生命價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己是世界上獨一無二的生命，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，以更好地提升自己生命的價值。 “世界因生命而精彩”主要讓學(xué)生懂得世界因生命而精彩的道理，激發(fā)學(xué)生敬畏生命，尊重生命，善待生命。這一層次是本項目的教學(xué)難點。教學(xué)中要注意營造溫馨民主的教育環(huán)境，通過圖片欣賞、課外收集、體會感悟、閱讀討論、課堂展示等活動，讓學(xué)生體驗感悟生命、認(rèn)識生命的美好與可貴。 “人的生命的獨特性”主要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識人類生命的獨特性和自我生命的獨特性。這一層次是本項目的教學(xué)重點，教學(xué)中應(yīng)該注意，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識人類生命獨特、人類偉大的同時，一定不要讓學(xué)生產(chǎn)生人類中心論的思想。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集有關(guān)資料。收集動物、植物、微生物等生命實體或美麗大自然的圖片，并了解收集的圖片的有關(guān)知識，以備課上介紹并收集有關(guān)動植物、微生物生存狀況及人類危害其他動植物生命的資料或圖片。 2. 教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)錄像、圖片、資料并制作課件。了解學(xué)生對自然界中的生命的態(tài)度和對自身特點的認(rèn)識，以便在教學(xué)中有針對性地解決問題。 教學(xué)活動 （一）創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入：多彩的生命世界 展示課件1：展現(xiàn)大自然生命多彩，生機(jī)盎然的視頻資料 學(xué)生觀看并談出觀后感。 學(xué)生暢所欲言后，教師總結(jié)：是啊，有了鮮花、飛鳥、游魚、蝴蝶……世界才變得如此美好，變得如此豐富多彩。所以我們應(yīng)該大聲地說：“世界因生命而精彩。” （二）合作學(xué)習(xí)、共同感悟：世界因生命而精彩 （1）學(xué)生分組展示課前收集的自己喜愛的動植物、微生物等生命實體的圖片或資料，并講述自己喜愛的動植物及喜愛的理由。 展示課件2：感受生命的精彩 第一組植物組： 第二組動物組： 第三組嬰兒組： 第四組海底景色組： 學(xué)生分組展示、交流，教師參與其中，并適時給予引導(dǎo)與評價。 （2）用簡練的語言描述自己心目中的生命世界。 教師引領(lǐng)：我們生活的世界到處充滿著生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，在地球的每一個角落都有多姿多彩的生命。下面讓我們共同暢游于豐富多彩的生命所裝扮的美麗世界，感受生命的精彩！ 教師作簡要總結(jié)以引領(lǐng)下一問題：多么有生機(jī)的大自然，多么神奇的生命世界，魚兒嬉戲，小草碧綠，樹木成陰，百花爭艷，雄鷹翱翔，鳥語花香，萬馬奔騰，多種多樣的生命為大自然增添了勃勃生機(jī)。生命是地球上最珍貴的財富，世界正是因為有了生命才變得如此生動和精彩。在這多彩的生命世界中，人類與其他的動植物等生命存在著密切的聯(lián)系，現(xiàn)在請大家根據(jù)生物課上所學(xué)的知識將人類、肉食動物、草食動物、植物按照生存的依賴關(guān)系自下而上地排列一下。 學(xué)生交流并排序，教師出示學(xué)生排列結(jié)果，并提問：生命的金字塔告訴我們什么道理？ 展示課件3：生命的金字塔 學(xué)生回答，教師歸納提升：生命的金字塔告訴我們，人的生命孕生于自然界，并依賴于自然界中的動植物等生命實體，沒有大自然的恩賜，人類的生命就喪失了存在的可能。那么，人類應(yīng)該如何與其他生命相處呢？ 展示課件4：生命需要相互關(guān)愛 1、播放2009感動中國人物張正祥20多年保護(hù)滇池的視頻資料 學(xué)生思考：張正祥最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？他最讓你感動的是什么？ 學(xué)生觀看后分組討論，并發(fā)表自己的見解。教師傾聽學(xué)生的想法和做法，適時給予肯定、引導(dǎo)，然后請小組代表發(fā)言，師生共同總結(jié)。 教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納，人與自然要和諧相處，應(yīng)該善待大自然，保護(hù)動植物，尊重其他生命，正確處理與所有生命的關(guān)系。那樣，我們的社會將會更加文明，大自然將會更加和諧，世界將會更加精彩！ 2．談?wù)勛约号c動植物和諧相處、愛護(hù)動植物的經(jīng)歷。 3、教師展示人與自然和諧相處的圖片，師生共同感受溫馨溫暖的一刻。 教師：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。在現(xiàn)實中，一些人類不愿看到的現(xiàn)象卻經(jīng)常發(fā)生。 展示課件5：不愿看到的景象 沙塵暴來了 土地荒漠化 你知道這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因嗎？由此你想到了什么？ 教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生落實行動：地球上的生命豐富多彩，每一種生命都有其存在的意義和價值，眾多生命構(gòu)成一個共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。如果我們隨意踐踏其他生命，就會破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終將會危及人類自身的生存。 所以說，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物，與大自然和諧相處。作為中學(xué)生我們都生活于同一個地球，都是大自然的孩子，有責(zé)任尊重生命，善待生命。 展示課件6：珍愛生命 從我做起 愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性要從點滴小事做起，如不用或少用一次性筷子、不吃受保護(hù)的野生動物等。 想一想，自己在日常生活中還能做些什么？ 為警示人們善待其他生命，請寫一則公益廣告用語。如：“小草有生命，請勿踐踏”等。 學(xué)生在教材上獨立填寫，然后交流。教師巡視課堂，了解填寫情況。 教師引領(lǐng) ：生命是世界上最珍貴的財富，世界因豐富多彩的生命而變得生動和精彩，生命是多彩的，也是獨特的，在所有的生命中，以人類的生命最具獨特性。 （三）合作學(xué)習(xí)，共同探究：人的生命的獨特性 展示課件7：欣賞與感悟 播放有關(guān)金字塔、萬里長城、計算機(jī)、人造衛(wèi)星、我國航天飛船等的精彩畫面，并配解說。 金字塔 “千手觀音”表演 萬里長城 “神舟七號”成功發(fā)射 1. 結(jié)合自己看到的、了解到的有關(guān)知識，說說還知道哪些人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或精神文明的成果。 2. 與動物相比，人的生命的獨特性主要體現(xiàn)在哪些方面？ 對于問題1學(xué)生回答，教師適時給予鼓勵、表揚(yáng)和點評，并組織學(xué)生合理續(xù)寫。 展示課件8：合理續(xù)寫 雖然沒有鳥的雙翼，人也可以飛上藍(lán)天； 雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋； 雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去； 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來。 …… 除了上述之外，人還可以怎樣？試著續(xù)寫下去。 在學(xué)生了解“偉大的人類”、“合理續(xù)寫”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合教材5頁的《筑巢》和《覓食》兩幅圖分小組討論、探究，在學(xué)生討論過程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，對學(xué)生的認(rèn)識水平和個別觀點做到心中有數(shù)。討論后，由各組推選代表發(fā)表本組意見，共同交流看法。 教師總結(jié)：蕓蕓眾生中，人的生命因無窮的智慧和創(chuàng)造力而閃爍著奪目的光彩。人類不但創(chuàng)造物質(zhì)財富滿足生存和發(fā)展的需要，還不斷地推動科技、文藝等方面的發(fā)展，不斷追尋自己美好的理想。人類可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于深海，可以了解過去，可以預(yù)知未來。金字塔、萬里長城、人造衛(wèi)星、計算機(jī)……無不體現(xiàn)著人類偉大的創(chuàng)造力，閃爍著人類智慧的光芒，沒有哪一種生命能夠如此改變自己的命運。人類是偉大的，也是獨特的，現(xiàn)在讓我們看看具體到每一個人，你、我、他的獨特性又有哪些呢？ 展示課件9：觀察與思考 仔細(xì)觀察比較一下，有沒有兩片完全相同的樹葉 ？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)引導(dǎo)：正與世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風(fēng)格和特點，請同學(xué)們填寫自己的“生命卡片”，把獨特的你展現(xiàn)給大家。 展示課件10：說說“獨特的自我” 學(xué)生填寫完畢，展示交流，教師提出：通過交流與思考你得出什么結(jié)論？ 教師總結(jié)、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們每一個人都是獨一無二的，都有自己的閃光點。你是特別的，在這星球上生活著的六十億人當(dāng)中，沒有人和你是一樣的，獨特的你，獨特的我，獨特的我們構(gòu)成了豐富多彩的人類。但每個人生命的獨特性，不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面，而且在走好人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性。 展示課件11：你是獨一無二的 你是獨一無二的 戴爾卡耐基曾講過這樣一個故事：有一個出租車司機(jī)的女兒叫卡絲黛莉，一直想當(dāng)個歌手，不幸卻長了闊嘴和暴牙。第一次公開演唱的時候，為了顯得有魅力，她一直想辦法用上唇膏蓋住暴出的門牙，但她失敗了。 但是有個人聽了她的演唱之后認(rèn)為她頗有歌唱的天賦，便坦率地告訴她：“我看了你的表演，知道你想掩飾什么，你不喜歡自己的那口牙齒！這又有什么呢？暴牙并無過錯，為什么要掩飾呢？張開你的嘴巴，只要你自己不以為恥，觀眾就會喜歡你的。何況這牙齒說不定會給你帶來好運呢？”卡絲黛莉接受了這個人的建議，不再去想自己的牙齒。從此，她演唱時關(guān)心的只是觀眾，開懷地盡情演唱，終于成為著名的歌星。 （1）請談?wù)効ńz黛莉在實現(xiàn)人生價值方面的獨特性。 （2）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采？ 學(xué)生分小組交流、討論，教師巡回參與，傾聽學(xué)生的想法，然后請小組代表發(fā)言。 教師歸納總結(jié)：每個人的出生和存在，本來就是生命的奇跡，世界因每個人的不同而顯得異彩紛呈。無論你在長相、性格、意志、成績等方面有多么不如意，你也要欣賞自己，樹立自信，就像歌星卡絲黛莉，經(jīng)營著自己的長處，相信自己是獨一無二的，展示了自己生命的獨特的美，實現(xiàn)了人生的價值。 同學(xué)們，我們每一人也是獨一無二的，都有自己的優(yōu)勢和價值，是別人無法代替的，愿我們根據(jù)自己的個性特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻(xiàn)自己的才能，創(chuàng)造一個輝煌的人生。 課外作業(yè) 以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的動植物物種及生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。