山東教育出版社《品德與社會》三年級下冊全冊教案.doc

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. 第一單元??珍愛生命 第一課???美麗的生命 一、教學內(nèi)容：美麗的生命 二、教學目標 　　1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。 　　2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 3、感受體驗動植物的生命的美麗。????二、學習者分析：學生是四年級的學生，有三個班，成績來說一班二班比較好，三班較差需重點輔導。 三、教學重點難點 　　初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 四、課堂類型：新授課 2課時 五、教學資源：小動物、小獎品等 六、教學過程 第一課時 （一）新課導入。 　　昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。 （二）體會動植物和人類一樣，都有生命。 　　1、看了這個圖片，你會說些什么呢？（生交流） 　　它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！ 　　2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示圖片：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師圖片解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。） 　　3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？ 　　雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流） 　　4、對，植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。ò鍟荷? 　　5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。） 　　（三）體驗、感悟生命的美麗。 　　1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的） 　　2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答） 　　我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚? 　　3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流） 　　小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。 　　4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？你的心情怎樣？ 　　（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流） 　　5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。 　　6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺） 　　7、、圖片展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。 　　過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌? 第二課時 ????我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（圖片展示：動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流） 　　小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。 　　8、今天，周老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。 　?。ㄋ模┩卣?。 　　過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。 　　1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。 　　2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解） 　　（五）總結： 　　周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。 　?。┌鍟O計 生命——美麗的——珍惜、愛護 第二課??我們的生命 ????一、教學內(nèi)容：我們的生命 2課時 ????二、教學目標： 　　1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 三、教學重點、難點 　　重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 　　難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 四、教學資源： ????調(diào)查訪談：（含采訪記錄） 　　①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？ 　?、趩枂柊职?、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？ 　?、邸栆粏柊职?、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？ 　?、?、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？ 五、教學過程： 第一課時 （一）導入： 　　珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題：我們的生命 　　1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。 　　2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。 　　3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 　　4、集體匯報展示、交流。 小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。 （二）互動活動。 　　A??制作成長冊 　　要求學生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。 　　1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。 　　2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。 　　3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。 　　6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。 　　B、（關于生命的探討） 　　1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。 　　2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。 　　3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ 　　C、（收集資料） 　　1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。 　　2、根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。 　　D、（制作宣傳欄） 　　1、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。 　　2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。 第二課時 三、知識鞏固練習： 　　討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動？ 　　2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？ 四、課后延伸 　　在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。) 五、知識拓展。 　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。 板書：2、我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一次 獻出愛心延續(xù)生命 第三課 安全的生活 一、教學內(nèi)容及用時：安全的生活 2課時 二、學習者分析：學生在生活中對安全知識有所了解了，所以對某些學生忽略的只是做以下補充。 三、教學目標： 　　1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。 　　2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。 　　3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。 四、教學重難點： 　　1、家庭生活中存在著安全隱患。 　　2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。 　　3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。 五、教學資源? 安全標志圖?? 安全事故圖　 六、教學過程： 　　同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。 　　1、開展活動一：安全小檢查 　　①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結果，想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。 　　②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。 　　A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 　　B為什么認為它們是隱患？ 　　C怎樣才能避免危險發(fā)生。 　?、坌〗Y：安全事故應防范于未然。 2、開展活動二：小組擂臺賽 將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽 3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 　　提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。 　　全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。 　　教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內(nèi)同學發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。 　　給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。 4、開展活動四：要不要搭話 　　提出活動要求： 　　A直接告訴他,因為待人要真誠。 　　B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。 　　C就說我不認識你,我不能告訴你。 　　D告訴他住在哪個小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。 5、總結： 　　通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。 第二課時 一、教學用時：1課時 二、教學目的： 　　1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。 　　2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。 　　3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。 三、教學重難點： 　　1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。 2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。 四、教學資源： 　　1、完成“社會調(diào)查記錄” 　　2、幾個不同種類的安全標志。 五、教學過程： （一）導入談話： 　　同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。 （二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。 （三）問題：看了這篇報道，你有什么想法？ （四）實物投影出示“我的調(diào)查記錄”。 （五）討論： 　　1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？ 　　2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？ 　　3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？ 　?。ǚ纸M說一說） （六）（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結 （七）做一做、想一想（出示課文圖片） 　　1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。 　　2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。 　　3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。 （八）分組討論： 　　為維護公共安全我們應該做些什么？ （九）總結課文。 第二單元? 關心你，愛護他 第一課? 讓爺爺奶奶高興 一、教學內(nèi)容及用時：讓爺爺奶奶高興 2課時 二、學習者分析：學生家里都有爺爺奶奶，周圍還有許多老人，怎樣讓他們高興，對這方面學生有點麻木。 三、教學目標： ?1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 ?2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。 四、教學重難點：理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。 五、教學資源：學生準備的自家老人小檔案 六、教學過程： 第一課時 ?活動一　夸夸我心中的“老明星” ?活動目的： ?以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。 活動步驟： 1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題） 2.小組交流，師巡視。 過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。 全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據(jù)學生匯報情況，進行隨機評價） ◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！ ◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀祝€跑了那么遠的路去調(diào)查；老師表揚你做事多么認真呀！ ◎你還了解________的________，你真細心！ ◎你的檔案真詳細！ 活動二　老人的心思我知道 活動目的： 通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：…… 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！ 2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。 （指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！ （指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？ 3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。? 4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。?? 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：…… 小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！ 6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯(lián)系生活實際來說） 7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說） 8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流） 第二課時 活動三　行動起來敬孝心 活動目的： 在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。?? 活動步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜撛鯓幼瞿兀课蚁胱屇銈兟犚皇自?。（師朗誦詩歌） 2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流） 3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視） 師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！ 5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀） 第二課? 伸出愛的手 一、教學內(nèi)容及用時：伸出愛的手 2課時 二、教學目標： 1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。 2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3、引導學生關注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。 三、教學重點、難點? 了解人與人之間相互依存的關系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。 四、教學資源 ?本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，雙勝小學運用了實地考察、搜集。 五、教學過程 第一課時 活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。 1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據(jù)任務提示來親身體驗殘疾人的生活。 第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。 第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。 2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？” 活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的 1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。） 2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考 1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。 2、其他組員做殘疾人的家人。 3、出示76頁的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。 4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 第二課時 活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法 1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。 2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。 3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。 教學反思 引導學生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。 ? 第三課? 我的鄰里鄉(xiāng)親 一、教學內(nèi)容及用時：我的鄰里鄉(xiāng)親 2課時 二、學習者分析： 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調(diào)查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 三、教學目標： 1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。 2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。 3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 四、教學準備： 學生進行調(diào)查，教師了解學生的生活。 五、教學過程： 第一課時 一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動： 課前提出調(diào)查的要求，指導調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學生活動： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。 設計意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得?? 教師活動： 今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結果向大家進行展示。 學生活動： 1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。 2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設計意圖： 通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 三、設置情境、指導行為 教師活動： 設置情境，播放錄象： A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。? B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。 C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？ 學生活動： 如果我是錄象中的主人公，我會這樣做…… 設計意圖： 選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。 第二課時 四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學生活動： 回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設計意圖： 說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動 教師活動： 1、總結，出示諺語。 2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。 3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。 學生活動： 讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。 “鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。 第四課? 大家的事情大家做 一、教學內(nèi)容及用時：大家的事情大家做 2課時 二、學習者分析：學生明白了遠親不如近鄰的道理。 三、教學目標?? 1、解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。 2、大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務的愿望。 3、社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。 四、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。 五、教學準備：學生搜集的互幫互助事件 六、教學過程： 第一課時 （一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻》。 B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做 (二)、學文明理：（小組討論） 1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例? 2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 3、分組指派代表說出自己建議。 4、們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ （關心集體? 愛的奉獻） （三）、教學延伸：“大家一起做” 1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？ 2、電腦出示課文87頁插圖。 3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 5、示課文關于社區(qū)公共設施或公共場所調(diào)查報告 第二課時 (四)、深化導行：“小記者在行動” 1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？ 2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。 （分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結果。） 3、鞏固練習?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺? 4、學生交流討論，指名學生回答。 5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做） （五）總結 1、學了這篇課文，你學會了什么? 2、齊讀課題“大家的事情大家做” 教學反思： 在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。 ? 第三單元 出行的學問 第一課 學看平面圖 一、教學內(nèi)容及用時：學看平面圖 2課時 二、教學目標 1、了解平面圖在生活中的用途，學習畫簡單的平面圖。 2、認識平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡單的平面圖，能在平面圖中找到某一點的位置。 3、增強學習自信心，培養(yǎng)勇于實踐的學習態(tài)度。 三、重點難點 1、能看懂生活中一些活動場所的平面圖，懂得圖上的方向和認識圖例。 2、學習用簡單的圖形畫學校的平面圖。 四、教學準備 教學課件、教室座位平面圖 五、活動過程 第一課時 一、導入新課，初識平面圖 1、認識小幫手——平面圖，找到鳥巢在平面圖中的位置。 板書課題：學看平面圖 2、學生交流在生活中見過的平面圖。 3、老師課件展示平面圖。 二、創(chuàng)設情境，再識平面圖 1、通過看圖，引導學生認識平面圖上的圖例和方向。指導學生通過“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認清方向。 2、學生總結看懂平面圖的方法。 板書：看懂圖例、認清方向 第二課時 三、運用平面圖 1、活動一：設計路線 學生在小組內(nèi)討論、設計動物園的游覽路線。 交流匯報小組設計的路線。 2、活動二：找盒子 一名學生根據(jù)平面圖從教室找到盒子。 學生說說自己是怎樣找到盒子的。 3、活動三：換座位 根據(jù)平面圖，全班以小組為單位，交換座位。 學生說說自己是怎樣找到座位的。 四、學畫平面圖 1、老師示范畫學校平面圖。 2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好？”這個問題，學生進行交流。老師對學生的發(fā)言進行小結第一步：辨認校園實際的東西南北方向.。第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對位置。第三步：把符號代表的實際景物畫在平面圖相應的位置。 3、學生畫平面圖 第二課 校外探路 一、教學內(nèi)容及用時：校外探路2課時 二、教學目標: ? 觀察、熟悉學校周邊環(huán)境,從實際生活中獲得相關體驗。 三、教學重點:看懂簡單的路線圖。、 ??? 教學難點:知道畫路線圖的方法,學畫簡單的路線圖。 四、教學準備: 1. 師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。 ??? 2. 學生準備彩色筆。 五、教學過程: 第一課時 六、活動過程 一、讓我來考考你 ??? 1. 老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片,讓學生猜猜是什么地方。 ??? 2. 學生相互考考對方。 ??? 二、"探路特別小隊"在行動 ??? 1. 激趣,引出"探路特別小隊。" ??? 2. 小組討論,確定"探路特別小隊"行動的方向及任務。 ??? 3. 全班交流,完善小組方案,師相應指導或提出建議。 ??? 4."探路特別小隊"出發(fā)(帶上紙、筆)。 ??? 延伸活動:各小組可根據(jù)實際情況,利用課作時間繼續(xù)進行活動。 第二課時 ??? 活動過程: ?? 一、各小組整理"探路特別小隊"活動資料 ??? 二、交流、匯報 ??? 1. 各小組匯報"探路"過程,并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。 ??? 2. 小組自評、互評"探路"行動,并導入下一活動。 ??? 三、認識"路線圖" ??? 1. 學生自己讀教材P62-63的路線圖,說一說,讀懂了什么,還有什么疑問。 ??? 2. 合作學習,討論并試著解答"讀路線圖"遇到的疑問。 ??? 3. 試一試、畫一畫自己"探路"路線圖。 ??? 4. 互相看一看、評一評,并討論路線圖的作用和畫的方法,并將討論的結果寫在教科書上。 ??? 延伸:讓學生回家把自己"探路"的路線圖畫得更清楚。 ??? 第三課時(可以把下課時間連在一起) ??? 準備:每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)。 ??? 一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改 ??? 1. 將每個人畫的路線圖放在一起,然后隨意抽取幾張圖,展示給大家看。 ??? 2. 猜一猜:這是什么地方?你是怎么知道的? ??? 3. 評一評:依據(jù)上節(jié)課總結的路線圖的畫法評一評。 ??? 4. 改一改:提出修改意見,或者上臺改一改。 ??? 二、"探路小隊"在行動--看圖尋路 ??? 1. 學生自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的"小作者"交流意見。 ??? 2."探路小隊"制訂看圖尋路方案。 ??? 3."探路小隊"看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學校出發(fā))。 ??? 三、"看圖尋路"活動匯報 ??? 1. 各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。 ??? 2. 路線圖的"小作者"根據(jù)意見修正圖。 ??? 備注:學生第二節(jié)課課前趕回學校。 第三課 尋路和行路 一、教學內(nèi)容及用時：尋路和行路2課時 二、教學目標： 1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。 2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。 3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。 4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項。 三、活動準備： 1. 每人準備一張本地交通圖。 2. 一張放大的局部交通圖。 第一課時 一、模擬活動：和小隊去旅行 1. 幫他們出出主意 ①設置出行情景(以教材提供的范例設置) ②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。 ③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。 ④以小組為單位，整理所看到的情況。 ⑤將小組研討的結果匯報。 二、 我們演一演 ①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。 ②以小組為單位表演，大家評一評。 ③歸納和總結。 三、 試一試制訂一份出行計劃 ①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！ ②學生制訂計劃。 ③交流。 教學過程 ??? 一 、談話導入 ??? 1、同學們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？ ??? （學生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路） ??? 老師揭示課題：你們說的其實就是出行的學問。（板書課題） ??? 2．暑假里，老師到北京師范大學學習了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學問。接下來，我想請大家來嘗試運用這些學問，去科技館走一走。 二、學習新課 ??? 活動一：學習出行 ??? 活動目的：引導學生學習看站牌，學會問路。 ??? 1．北京對我來說是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。 ??? 2．同學們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達、）相機板書21、387、702 ??? 3．確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌） ??? 4．（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點站、所在地） （重點強調(diào)箭頭的作用：指示方向。認識箭頭的重要性。） ??? 5．孩子們，這兩路車能到達科技館嗎？你有沒有什么疑惑？ 引導學生發(fā)現(xiàn)問題：這個站牌上并沒有科技館站，怎么辦？ （引導學生看交通圖推測到達科技館的站名。） ??? 6．出示另一側(cè)站牌，說說起始站、終點站、所在地。同學們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反） ??? 7．師生表演問路（相機指導：問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。） ??? 8．現(xiàn)在有兩路車可以到達目的地，你覺得我會選擇哪路？為什么？ （老師公布自己的選擇，讓學生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。） 第二課時 ??? 活動二：自主出行 ??? 活動目的：在活動中鞏固和運用前面所學知識，知道乘車的注意事項和問路的禮貌。 ??? 1．孩子們真能干，在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學問出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)重慶，我們學校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個實踐作業(yè)：請大家星期天從珊瑚小學出發(fā)到重慶游樂園去玩，你會選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設計好吧。 ??? 2．出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個站下車。 （出示：從珊瑚小學到重慶游樂園的交通圖，請學生選擇路線，選擇公交車。） ??? 2．學生交流（共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應當怎么辦） ??? 3．（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學們都是乘客，請同學扮演司機、在各個站上車下車的乘客，悄悄指導個別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。 ??? 4．通過今天的學習，同學們知道了出行應當具備哪些學問了嗎？（請同學歸納總結） 三．總結 ??? 同學們，通過今天的學習，我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時要會看站牌，問路時要注意禮貌，乘車時要注意安全。下節(jié)課，我們還要學習了解我們重慶有哪些交通工具，我們應該怎樣選擇這些交通工具出行！ 第四課 馬路不是游戲場 一、 教學內(nèi)容及用時：馬路不是游戲場2課時 二、 教學目標： 認知目標： 1、了解本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關的交通規(guī)則和常識。 2、培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。 行為目標： 1、到自覺遵守交通法規(guī)，不在馬路上追逐打鬧、玩耍。 2、看見有不遵守交通規(guī)則的行為能批評、勸阻。 三、教學重點： 1、知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失；要自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。 2、教學難點：現(xiàn)代交通是現(xiàn)代社會的一大特點和對交通事故帶來的間接損失學生不易理解。 3、教學關鍵點：從小養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習慣。 四、課前準備： 1、收集有關交通事故事例資料； 2、了解與小學生有關的交通規(guī)則與交通標志； 3、找?guī)讉€學生準備一個簡單的交通事故小品《馬路與游戲場》。 五、教學過程： 活動一　　馬路不是游戲場 1、看錄像，導入課題。 師：今天我能夠和同學們一起學習，非常的高興，你們高興嗎？ 生：高興。 師：為了感謝大家的熱情，老師給同學們帶來了一段錄像，你們想看嗎？ 生：想。 （播放錄像一） 師：你們對這個地方熟悉嗎？ 生：熟悉。這是我們的學校和學校前面的馬路。 師：咱們班有多少同學每天要經(jīng)過這條馬路？ （生舉手示意） 師：在過馬路的時候你們的老師和家長會怎樣囑咐你們呢？ 生：囑咐我們要小心。 師：家長為什么總是這樣囑咐我們呢？ 生：擔心我們路上出危險。/路上的車太多了。/現(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。 2、學生匯報自己收集的資料 ?師小結：是呀?，F(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速，雖然給人們帶來了便捷，但也隨之帶來了許多交通事故。課前我請同學們搜集了一下有關交通事故發(fā)生的案例，下面請同學們先在本組為內(nèi)交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。 （組內(nèi)交流，然后請三組學生匯報） 3、出示交通事故數(shù)據(jù) 師：看來同學們課前都作了充分的調(diào)查，老師課前也用電話向我區(qū)的交通大隊作了采訪，由此我了解到以下幾個數(shù)據(jù)（展示課件） 師：這些僅僅是我們津南區(qū)發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師就給同學們留一個作業(yè)，課后上網(wǎng)查一查我國交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。（課前老師給同學們留了一個作業(yè)，讓你們查一查我國交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，誰能給大家匯報一下？） 4、錄像，使學生感情得到升華。 師：今天老師不僅給同學們帶來了交通事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，而且還給同學們帶來了一段交通事故的錄像。（播放錄像二） 師：這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故，你們有什么感受？ 生：好可怕。/真慘呀！ 師：這一場場血的教訓是有什么原因造成的呢？ 生：沒有遵守交通規(guī)則。所以我們要遵守交通規(guī)則。 5、交通事故帶來的惡果。 師：是呀，交通事故真得很可怕，它不僅給事故雙方的當事人帶來極大的惡果，同時也給家人和社會帶來極大地痛苦和影響。 （播放課件：交通事故給自身、家人帶來的痛苦，給社會帶來的影響） 師：通過看了這些圖片，同學們想一想交通安全給我們自身、家人帶來了哪些痛苦，給社會帶來什么影響？ 板書：自身??生命安全? ???????????家人????家庭不幸??????????馬路不是游戲場?????????????????? ????社會???巨大損失 5、師小結：如果孩子出了事，最傷心的是母親；一個家庭成員出了事，整個家庭都遭遇了不幸；所以，為了讓我們的家庭充滿歡樂，我們一定要牢記：馬路不是游戲場！（出示課題） 第二課時 活動三???交通安全從我做起 1、看錄像，找出不遵守交通法規(guī)的現(xiàn)象。 師：面對頻頻敲響的警鐘，面對如此痛苦的回憶，在今天我們是否就能遵守交通法規(guī)了呢？下面請同學們再看一段錄像，看一看人們是否遵守了交通法規(guī)？ （生觀看錄像） 2、小組討論 師：面對一起起血的教訓，人們?nèi)圆荒茏袷亟煌ㄒ?guī)則。同學們，你們是否有好的方法來增強人們的交通安全意識。下面請同學們以小組為單位，討論一下我們可以以什么方式去宣傳和維護交通安全，讓交通安全從我做起。?????????????????????????? 2、作業(yè)布置 （1）根據(jù)自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識。 （2）調(diào)查，填表：書P74 3、師：最后我希望同學們能夠記住下面這首兒歌“馬 路 不 是 游 戲場”。 小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當中別亂闖。 前后左右注意看，人來車往莫慌張。 小朋友，要知道：走路不能看書報，不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑。 交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。 ???生：齊讀。 第四單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里 一、教學內(nèi)容：我的家鄉(xiāng)在哪里 二、教學目標： 學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。? 在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。? 三、重點難點：? ????能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。? ????知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。? 四、教學準備：? ????中國地圖、山東省地圖。? 學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。 五、教學過程： 一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？? 二、談話引導? 是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？? 在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。? 今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。? 三、第一次先學后教 學習目標： ??? 認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。 1.看地圖，找家鄉(xiāng)。? 指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？? 用“我的家鄉(xiāng)在?????省?????市?????縣”填空說話。? 2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。? 以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。? 說一說在地圖上的大概位置。? 3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。? 4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！? 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭? 6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。? 三、第二次先學后教 學習目標：找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。? 1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。? 2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。? 3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。? 4、學生上臺展示。? 四、遐想：二十年后的我。? 一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？? 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？? 五、當堂測試 一.家鄉(xiāng)的面積有????????????????家鄉(xiāng)的人口有???????????? 家鄉(xiāng)的省級行政中心是???????????家鄉(xiāng)的簡稱或別稱是?????? 二.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有?????????????????????????????????? 第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 一、教學內(nèi)容: 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人 二、教學目標： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。 三、教學重點： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學難點： 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。 四、教學準備： 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。 2.學生準備圖畫紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 五、教學過程： 一.看一看，說一說。 1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。 三.畫一畫，評一評。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請被選的同學介紹自己的作品。 5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。 四.說一說，唱一唱。 1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。 五.活動：我是小導游。 第三課 濃濃鄉(xiāng)土情 一、教學內(nèi)容：濃濃鄉(xiāng)土情 二：教學目標： 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術的形成與地理環(huán)境的關系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 三：活動準備： 1.教師準備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風情的畫面 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準備MTV 3.學生準備家鄉(xiāng)的相關資料。（文字、圖片、音像） 第一課時：調(diào)查活動 1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術），提出思考的問題。 3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。 第二課時：課堂學習 一、師生互動，引入話題 師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。 問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道