高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第七章 考場(chǎng)作文的提分技巧 專題提分一 考場(chǎng)作文如何審題準(zhǔn)確立意深刻鞏固提升訓(xùn)練（含解析）1

《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第七章 考場(chǎng)作文的提分技巧 專題提分一 考場(chǎng)作文如何審題準(zhǔn)確立意深刻鞏固提升訓(xùn)練（含解析）1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第七章 考場(chǎng)作文的提分技巧 專題提分一 考場(chǎng)作文如何審題準(zhǔn)確立意深刻鞏固提升訓(xùn)練（含解析）1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考場(chǎng)作文如何審題準(zhǔn)確，立意深刻 1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一個(gè)人為大家奉獻(xiàn)了畢生的力量，于是，人們?cè)谒系貌荒苄袆?dòng)的時(shí)候用盡所有能夠稱贊的詞匯稱贊他。 這個(gè)人對(duì)此感到肉麻，表示不滿。他吹滅了在他面前的蠟燭，說(shuō)：“一個(gè)人的生命不就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎？它怎么跟太陽(yáng)永恒的光輝相比呢？” 一個(gè)智者說(shuō)：“你太謙虛了。一個(gè)人的肉體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個(gè)偉人的思想和功績(jī)，卻可以像太陽(yáng)的光輝，光耀萬(wàn)代??！” 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作提示】　這則寓言通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話揭示了人生價(jià)值的意義。審題時(shí)要注意“一個(gè)智者”的話，根據(jù)這句話可立意：人的偉大來(lái)自奉獻(xiàn)，世界上只有精神是永恒的；偉大與平凡；人生追求：永恒。 2．閱讀下面的材料，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。 哈佛大學(xué)羅爾斯教授，15年不發(fā)表任何文章，一直琢磨他的《正義論》。他講課非常認(rèn)真，當(dāng)他講完一學(xué)期的課向大家告別時(shí)，學(xué)生們不約而同地起立鼓掌。他已經(jīng)離開教室很遠(yuǎn)，學(xué)生還在鼓掌——為他的學(xué)術(shù)精神而鼓掌。有在場(chǎng)的中國(guó)學(xué)生問，你們要鼓到什么時(shí)候？他們回答，要讓羅爾斯教授在很遠(yuǎn)的地方仍然能聽到掌聲?，F(xiàn)在《正義論》成了經(jīng)典，全球研究它的專門論著有五千余部。 【寫作提示】　這是一則敘事性材料，可以從材料中不同人物的角度切入，進(jìn)行多角度思考。從羅爾斯教授的角度可以立意為“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“人生價(jià)值追求”“專注學(xué)問、淡泊名利”“人格魅力”等；從學(xué)生的角度可立意為“尊重”“價(jià)值取向”“表達(dá)尊重的方式”等。寫作時(shí)要注意，議論文的觀點(diǎn)要來(lái)源于材料，文體要符合議論文的寫作要求。 3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一個(gè)后生從家里到一座禪院去，在路上看到一件有趣的事，他想以此考考禪院里的老禪者。來(lái)到禪院，他與老禪者一邊品茗，一邊閑扯，冷不防地問了一句：“什么是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？” “皆因繩未斷?！崩隙U者隨口答道。 后生聽了頓時(shí)目瞪口呆?！澳阍趺粗赖哪?？”后生說(shuō)，“我在來(lái)的路上，看到一頭牛被繩子穿了鼻子，拴在樹上，這頭牛想離開這棵樹，到草地上去吃草，誰(shuí)知它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去都不得脫身。我以為師父既然沒看見，肯定答不出來(lái)，哪知師父出口就答對(duì)了?！? 老禪者微笑著說(shuō)：“你問的是事，我答的是理；你問的是牛被繩縛而不得脫，我答的是心被俗物糾纏而不得超脫，一理通百事??！”后生恍然大悟！ 我們的人生，不也常常被那些無(wú)形的繩索牽住嗎？對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)以“斬?cái)嗫`心的繩索”為話題寫一篇作文。 注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。 【寫作提示】　這個(gè)作文題有兩點(diǎn)是分析題目時(shí)首先要注意的：一是“縛心的繩索”的比喻義，二是“斬?cái)唷彼魇镜膬?nèi)容。審讀材料，特別是審讀引語(yǔ)時(shí)，要重點(diǎn)分析兩個(gè)問句的意思。 寫作時(shí)要緊扣“斬?cái)嗫`心的繩索”。 4．閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的作文。 2015年12月15日上午，西安市民李女士乘出租車時(shí)，將手機(jī)落在了車上，雖說(shuō)她最后取回了手機(jī)，但也付出了100元的“好處費(fèi)”。掏了100元錢，手機(jī)失而復(fù)得，看似是值了，可西安市民李女士覺得，拾金不昧不是應(yīng)該提倡嗎？為啥還要好處費(fèi)？ 歸還失物時(shí)是否可以索要好處費(fèi)？人們眾說(shuō)紛紜。站在失主的立場(chǎng)上，有人替李女士抱不平：“給不給報(bào)酬是我的權(quán)利，手機(jī)是我的，司機(jī)撿了應(yīng)該給我吧。如今這司機(jī)竟然張口要錢，讓人覺得心里不舒服?！闭驹谒緳C(jī)的立場(chǎng)，也有人支招：“《物權(quán)法》第112條規(guī)定，權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時(shí)，應(yīng)當(dāng)向拾得人或者有關(guān)部門支付保管遺失物等支出的必要費(fèi)用。” 請(qǐng)據(jù)此寫一篇作文，談?wù)勀愕睦斫饣蚋形?。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 【寫作提示】　這是一則社會(huì)常識(shí)與法理之間存在矛盾的生活實(shí)例。拾金不昧是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但美德并不是法定的義務(wù)。在拾到他人的物品后，拾金不昧值得贊賞，但索要好處費(fèi)也并沒有不當(dāng)之處，從法律角度規(guī)定給予拾得者一定的好處，也許有可能促進(jìn)“拾金不昧”品德的發(fā)揚(yáng)。這則材料，以寫二元辯證關(guān)系思考的議論文為宜。 5．仔細(xì)觀察下面的漫畫，根據(jù)漫畫的提示和寓意寫一篇不少于800字的作文。 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離漫畫的范圍。 【寫作提示】　作文的材料是一幅漫畫，但在審題上幾乎沒有難度。漫畫上的“有眼不睜，有耳不聽，有口無(wú)語(yǔ)，健康廢人”可以看出，真正健康的人是“觀察世界，有自己的看法；聆聽他人，接受別人的建議；表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多與他人交流”，能圍繞這個(gè)寓意的范圍立意即可。 6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 去年，北京某中學(xué)學(xué)生用手機(jī)拍攝了一輛占用非機(jī)動(dòng)車道的私家車。結(jié)果遭到私家車上的四人下車“圍攻”。這四個(gè)人一直在質(zhì)問學(xué)生為什么要拍照，其中一女子不停地說(shuō)：“你有什么權(quán)利啊，讀書讀傻了吧！”而這名學(xué)生則表示私家車占用自行車道，人人都有權(quán)利拍照。該事件引發(fā)了網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友極力為該生點(diǎn)贊，有網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)生應(yīng)專心學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)友雖贊同這種勇氣，卻不支持他的這種做法。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作提示】　本題是一道社會(huì)現(xiàn)象類材料作文題?？梢詮闹袑W(xué)生的角度寫人人有責(zé)，擔(dān)當(dāng)精神；可以從私家車主角度寫遵守社會(huì)規(guī)范，提升文明素養(yǎng)；可以從最后一類網(wǎng)友的角度寫做事要講究有效的方式、方法。