八年級數(shù)學下冊 20 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 課題 用計算器求平均數(shù)學案 （新版）華東師大版

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課題　用計算器求平均數(shù) 【學習目標】 1．讓學生了解計算器的一些基本功能． 2．讓學生學會用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)． 【學習重點】 計算器的應用． 【學習難點】 計算器的應用． 行為提示：創(chuàng)設(shè)問題情景導入，激發(fā)學生的求知欲望． 行為提示：讓學生閱讀教材，嘗試完成“自學互研”的所有內(nèi)容，并適時給學生提供幫助，大部分學生完成后，進行小組交流． 知識鏈接：不同型號的計算器按鈕的標識不同，使用方法應以說明書為主． 解題思路：使用計算器時，首先開機，然后啟動“單變量統(tǒng)計”計算功能，輸入數(shù)字，最后計算結(jié)果． 情景導入　生成問題 【舊知回顧】 1．一組數(shù)據(jù)x1，x2，x3，…，xn的平均數(shù)是怎么計算的？ 解：x＝. 2．平均數(shù)的意義是什么？ 答：平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)，它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢的一項指標． 自學互研　生成能力 【自主探究】 1．當數(shù)據(jù)個數(shù)很多時，用計算器計算平均數(shù)顯得非常簡便．我們只要按照指定的順序按鍵，便可得到計算結(jié)果． 2．以上個課題范例2中八年級各班學生人數(shù)這組數(shù)據(jù)為例，按鍵順序如下： (1)，打開計算器； (2)，啟動“單變量統(tǒng)計”計算功能； (3)，輸入所有數(shù)據(jù)； (4)，即可獲得這組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計值，其中平均數(shù)x＝40. 3．可以根據(jù)計算器使用說明書動手試一試，了解怎樣修改已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)，怎樣簡便地輸入多個相同的數(shù)據(jù)． 【合作探究】 范例1：用計算器計算13.49，13.55，14.07，13.51，13.84，13.98的平均數(shù)為(　B　) A．13.61　　　 　B．13.74　　　 　C．13.53　　　 　D．14.00 　　方法指導：在范例2中，一般計算器都有存貯功能，所以其他做法都不對． 學習筆記： 1．了解計算器的各種功能． 2．熟悉計算器使用說明書． 行為提示：教師結(jié)合各組反饋的疑難問題分配任務，各組展示過程中，教師引導其他組進行補充、糾錯、釋疑，然后進行總結(jié)評比． 學習筆記：檢測的目的在于讓學生進一步熟悉計算器的使用方法，能夠熟練操作即可．　　范例2：利用計算器重新進行統(tǒng)計計算時，首先要做的是(　C　) A．按OFF鍵 B．看準數(shù)據(jù)依次輸入 C．清除前面計算器中儲存的數(shù)據(jù) D．摳下電池重新安上 范例3：用計算器計算出以下各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)： (1)5，5，6，6，6，7，8，8，8，8； (2)2.578，3.64，9.8，4.652 3； (3)41，32，53，43，56，26，37，58，69，15. 解：(1)x＝6.7； (2)x＝5.167 575； (3)x＝43. 交流展示　生成新知 1．將閱讀教材時“生成的新問題”和通過“自主探究、合作探究”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑． 2．各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”． 知識模塊　用計算器計算平均數(shù) 檢測反饋　達成目標 【當堂檢測】見所贈光盤和學生用書；【課后檢測】見學生用書． 課后反思　查漏補缺 1．收獲：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________