《說課流程圖》PPT課件.ppt

Welcome,Junior English book (),說課案,Unit12 Lesson 45,說課流程圖,板書設(shè)計,教材分析,教法選擇,學法指導,情感因素,設(shè)計說明,教學程序,教 材 分 析,地位與作用,教學目標,教學重點,教學難點,1、教材的地位與作用 本課教材選自九年義務教育三年制初級中學教科書第二冊（下）第12單元第45課。本單元的核心教學項目是談論“天氣”。本課涉及到的語法內(nèi)容是感嘆句，結(jié)合天氣學習感嘆句的用法，這些話題貼近學生生活，學生興趣濃厚，且符合新大綱中明確強調(diào)對學生語言能力和學習興趣的培養(yǎng)，因此本課在教材中起到承上啟下的重要作用，即從上單元“The seasons of the year”延伸到“Whats the weather like ？”，且談及多種常見的天氣，也鞏固了形容詞的用法，新詞匯多數(shù)都是形容詞，學好形容詞，為后面的學習做好鋪墊。,教 材 分 析,地位與作用,教學目標,教學重點,教學難點,2、教學目標（確定依據(jù)）： （1）根據(jù)新修訂初中英語教學大綱階段英語課程的目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。 （2）本課中，口語、筆頭訓練及詞匯教學均涉及Whats the weather like？及各種天氣。 （3）把感嘆句同本單元的交際教學項目結(jié)合起來，引導學生具體了解感嘆句在日常交際中的實際功能。,（1）知識目標： 了解感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法。 能夠利用所學的多種常見天氣和Whats the weather like？句型談論天氣這個話題。 （2）能力目標： 在學生能夠談論天氣的條件下，利用電腦圖片、錄相、等多種媒體的情景提示，根據(jù)要求進行對話或談論。 （3）德育目標： 學習Whats the weather like？詢問天氣的句型和感嘆句的用法，激發(fā)學生樂愛自然的情懷。 讓學生在寬松和諧的環(huán)境中積極討論并大膽發(fā)言。,教 材 分 析,地位與作用,教學目標,教學重點,教學難點,3、教學重點： 根據(jù)新大綱要求和本課在教材中的地位與作用來確定本課教學重點為： （1）了解感嘆句的用法，特別是由How和What 引導兩種感嘆句的用法。 （2） 口語交際項目：天氣 話題的談論。,教 材 分 析,地位與作用,教學目標,教學重點,教學難點,4、教學難點： 根據(jù)學生實際，確定本課的難點是： A. 感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法。 What + a/an + adj. + n. + S. +V.！ How + adj. + S.+ V.！ B. Word making sun + y = sunny, wind + y = windy. cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc.,說課流程圖,板書設(shè)計,教材分析,教法選擇,學法指導,情感因素,設(shè)計說明,教學程序,說 教 法,直觀導入,創(chuàng)設(shè)情景,交際法,二、教法選擇： (1) 根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學重難點、初中生的年齡和心理特點及學習語言的規(guī)律，本課主要在計算機輔助下，把教學內(nèi)容完整有序地展示給學生。使教學內(nèi)容直觀化，容易激發(fā)學生學習興趣。 (2) 創(chuàng)設(shè)情景。充分利用電腦多媒體向?qū)W生展示各種天氣的實際情景，讓學生在輕松、愉快的語言環(huán)境中實踐語言。培養(yǎng)學生從言語技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。 (3) 采用交際法。語言教學的本質(zhì)就是交際，通過創(chuàng)設(shè)具體的交際情景，讓學生參與活動，使他們能夠創(chuàng)造性地結(jié)合和運用所教的句型來表達思想。充分調(diào)動學生學習外語的主動性和積極性，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。同時精講多練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。,說課流程圖,板書設(shè)計,教材分析,教法選擇,學法指導,情感因素,設(shè)計說明,教學程序,三、學法指導： 古人言“給人以魚，不如授人以漁”，教法與學法是相輔相成的，因此教師在教學過程中要根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實語言情景，啟發(fā)、引導和鼓勵學生，勇于開口，敢于開口，大膽表演，讓學生體驗到成功，提高學生的興趣，使學生獲得初步運用英語能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。,說課流程圖,板書設(shè)計,教材分析,教法選擇,學法指導,情感因素,設(shè)計說明,教學程序,四、情感因素的利用： 教與學是以教師為主導，以學生為主體的雙邊活動，因此在教學過程中充分利用師生的雙邊關(guān)系進行情感交流，引發(fā)學生樂于開口，積極參與，同時注意對學生的非智力因素自信心、毅力、興趣、動機等的培養(yǎng)，體現(xiàn)學生的主體地位，樹立以人為本的思想。,說課流程圖,板書設(shè)計,教材分析,教法選擇,學法指導,情感因素,設(shè)計說明,教學程序,Procedure,Revision,Presentation,Drills,Presentation and practice,Consolidation,Revision,1、Ss make a duty report.,2、Pairwork.,Presentation,1、Revise The seasons of the year.,2、Get the Ss to talk about the weather of seasons.,3、Present different weather.,Drills,1. ake similar dialogues: A: Whats the weather like ? B: Its cloudy. / cold . / dry etc. 2. Act out the dialogues , talking about the weather freely.,Consolidation,1.Practise Whats the weather like? freely 2.Listening comprehension. 3.Writing . 4.Summary.,Homework,1.Act out the similar dialogues. 2.Write down some sentences about the weather.,說課流程圖,板書設(shè)計,教材分析,教法選擇,學法指導,情感因素,設(shè)計說明,教學程序,A:Whats the weather like? B:Its cloudy./cold./dry.etc. What a cold day it is! How cold it is!,sunny cloudy rainy windy,Contents on the blackboard,Unit 12 Lesson 45,cold hot dry wet,說課流程圖,板書設(shè)計,教材分析,教法選擇,學法指導,情感因素,設(shè)計說明,教學程序,七、設(shè)計說明： 本節(jié)課設(shè)計根據(jù)新修訂教學大納的要求，突出體現(xiàn)學生的主體地位，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學，創(chuàng)設(shè)一種讓學生身臨其境的氛圍，整節(jié)課學生的活動時間占以上，使學生充分參與課堂活動，在視、聽、說等方面都得到鍛煉，樹立了學生的心理優(yōu)勢，增強學生學好英語的自信心，進而達到初步運用英語交際的能力。,時間安排的依據(jù)： 根據(jù)新大綱規(guī)定，教師講授 時間不超過課時時間的， 即控制在分鐘左右，應留 出充足的時間讓學生主動地參 與到語言實踐活動中去，增加 聽和讀的輸入量，通過大量的 語言實踐活動，確實提高學生 綜合運用英語的能力。 選擇教具的依據(jù)： 為了使教學過程簡潔明了，生動有趣，增大課堂的容量，提高訓練密度和廣度，因此選用了多媒體作為主要的教學用具。,時間安排如下： 組織教學和復習分鐘 呈現(xiàn)新知識分鐘 機械操練分鐘 應用性練習分鐘 鞏固分鐘。,The End,