中考語文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫作提升篇 一、扣題——不畏浮云遮望眼只緣身在最高層

《中考語文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫作提升篇 一、扣題——不畏浮云遮望眼只緣身在最高層》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 第五編 中考寫作提升篇 一、扣題——不畏浮云遮望眼只緣身在最高層（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題一　滿分作文提升方案 青海中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 滿分 　分?jǐn)?shù)等次 項(xiàng)目　　　　　　 一類 二類 三類 四類 50分 內(nèi)容 (20分) 20～18分 17～14分 13～10分 9～0分 切合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 感情真摯 符合題意 中心明確 內(nèi)容具體 感情真實(shí) 基本符合題意 中心較明確 內(nèi)容較具體 感情較真實(shí) 偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不具體 感情不真實(shí) 表達(dá) (25分) 25～22分 21～18分 17～14分 13～0分 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 用詞生動(dòng) 表達(dá)方式運(yùn)用好 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 用詞準(zhǔn)確 表達(dá)方式運(yùn)用較好 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 用詞基本準(zhǔn)確 表達(dá)方式運(yùn)用一般 結(jié)構(gòu)不完整 語言不通順 用詞不準(zhǔn)確 表達(dá)方式運(yùn)用差 書寫 (5分) 5分 4分 3～2分 1～0分 字體美觀 字體工整 字跡清楚 字跡潦草 　　說明：①不同的項(xiàng)目在不同的等次里給分；40分以上的作文應(yīng)占一定比例；非常優(yōu)秀的作文可以給滿分。 ②內(nèi)容上有創(chuàng)意的或能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法的加1～5分，加到滿分為止。 ③沒有題目或題目不當(dāng)?shù)臏p3分；不足字?jǐn)?shù)的，每少50個(gè)字減1分；錯(cuò)別字3個(gè)減1分(重復(fù)的不計(jì))；標(biāo)點(diǎn)有三處以上錯(cuò)誤的酌情減1～3分。 ④寫成詩歌不足30行的，根據(jù)內(nèi)容酌情減分 ⑤套寫、抄襲的在第四類之內(nèi)給分。 ⑥文體不明確的酌情減分。 一、扣題——不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 滿分技法 我們都要明確，任何題目都有限制，扣題是寫好作文的第一要?jiǎng)?wù)。做到扣題寫作，必須先要審清題意，圍繞題意確定主旨，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言照應(yīng)題旨。 一、認(rèn)真審題。 這一步中，有幾點(diǎn)要特別注意：一是要認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制；二是要讀懂題目或者話題的真正含義。既要抓題眼，又要兼顧其他詞語；既要吃透重點(diǎn)詞，又要明確詞與詞之間的關(guān)系；既要抓本意，又要明確引申義。近年來比較盛行比喻性題目，比如，從“門”中讀出“溝通、交流”之意；從“歌”里讀出頌揚(yáng)之意；從“山”中讀出“困難與阻隔”之意；從“心中的陽光”中讀出“溫暖、愛心”等意；如此等等?？圩”扔髁x來寫，更合乎命題者的意圖；三是要讀懂題目包含的感情色彩。比如，面對(duì)以“借口——弱者的托辭”為話題寫作，首先必須理解什么叫“借口”?！敖杩凇?，就是以某事為理由(非真正的理由)，或者假托的理由。從這意義上來講，“借口”是消極的、貶義的。如果你去為某人的借口開脫，甚至贊揚(yáng)起來，那么文章的感情色彩就不正確了。 二、落實(shí)扣題。 實(shí)現(xiàn)扣題寫作，可以從如下方面入手：一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)；二是下筆扣題開一槍。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開；三是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。這些做法，不斷地強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行；四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。有人說，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是，結(jié)尾必須點(diǎn)題。 佳作展示 (2016西寧一中模擬)請(qǐng)以“________的眼淚”為題寫作。 要求：1.把題目補(bǔ)充完整，再作文； 2．運(yùn)用多種表達(dá)方式，文體不限(除詩歌外)； 3．不少于600字。 題解：首先審清題意，巧妙補(bǔ)題。 “眼淚”可以是眼里的，也可以是心中的；可以是幸福的，也可以是悲傷的；可以是軟弱的，也可以堅(jiān)強(qiáng)的。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從多角度在眼淚前補(bǔ)充合適的定語即可。 其次，確定中心，精心選材。 半命題作文從本質(zhì)上說是把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。我們選擇材料要避生就熟，把考題與自己熟悉的事物對(duì)接。比如，寫自己生活中的一件傷心的往事，一次幸福的經(jīng)歷，一次戰(zhàn)勝困難的過程等。 最后，明確重點(diǎn)，選擇寫法。 從文題看，本題重點(diǎn)是寫一次“流淚”的成長(zhǎng)體驗(yàn)。那么，從文體上看，就應(yīng)選擇記敘為主，描寫、抒情、議論綜合表達(dá)的寫作思路，將自己的生活經(jīng)歷、內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)、感悟揭示出來。 范文： 我記憶中的眼淚 “眼淚”，一個(gè)觸目驚心的詞語?；厥资畮啄甑娜松鷼v程，我有過悲傷的眼淚，也有過喜悅的眼淚，更有過屬于內(nèi)心小秘密的眼淚。但最讓我記憶深刻的，是那一次…… 第二節(jié)地理課上，張老師指著一張圖，點(diǎn)名道：“阿琳，你來回答一下地形是什么樣的？”我自信地說：“地勢(shì)平坦……”過了一會(huì)兒，大家都抿著嘴笑，我才知道自己回答錯(cuò)了。張老師說：“真不知道你心里在想什么，這樣簡(jiǎn)單的問題都能答錯(cuò)，你就站著聽課吧！”老師的話像是一把刀子刺中了我，我低下頭，聽其他同學(xué)回答：“山河相間，縱橫分布……”一個(gè)字一個(gè)字深深地刺進(jìn)我心。 我并不怪老師，因?yàn)槲抑廊握l講了那么多遍，卻還有人答錯(cuò)了，換誰誰也會(huì)生氣啊。但是我真的在認(rèn)真聽課。我僅僅是把地形和地勢(shì)搞錯(cuò)了而已，但這并不代表我沒有認(rèn)真聽課?。?為什么一個(gè)小小的失誤就要承受如此巨大的譴責(zé)與懲罰呢？ 淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，我拼命仰著頭，讓眼淚不掉下來，我不想讓人看不起。可眼淚卻偏偏不爭(zhēng)氣，“啪嗒”一聲脆響，課本上多了個(gè)濕濕的小圓點(diǎn)。我怔怔地看著，抬起手摸我的臉頰，原來就在不知不覺中，我已經(jīng)淚流滿面。接著，淚水順著我的臉龐，絲毫沒有留戀，“啪、啪、啪、啪、啪……”越來越多的眼淚不斷地把地理書打濕了，我急忙拿袖子去擦，可惜越擦淚滴落得越快。我的頭越來越低，終于放任著自己把臉埋進(jìn)了袖子里，眼淚疾風(fēng)驟雨地往下掉…… 時(shí)間真的好漫長(zhǎng)，眼淚不斷地向外涌，但我還是在下課前收拾好了自己的情緒。 下課了，我慢吞吞地拿出跳繩，站起來，低著頭牽住了好朋友阿楠的袖子，把臉靠在她的肩膀上，仿佛找到了一個(gè)依靠，好不容易被我收拾好的情緒再次井噴，眼淚猶如一顆顆渾圓的珍珠僻里啪啦地往下掉。阿楠似乎感覺到了我低沉的情緒，擔(dān)憂地問：“你怎么了？”我低頭不語，只是伏在她的肩膀上抽泣，手一直緊緊地攥著她的袖子，雖然她也很著急，但也不再追問，只是握著我的手。 眼淚雖己隨風(fēng)而去，但記憶卻永存我心中。 滿分揭秘 一線貫穿，情感曲折。 考生緊扣“眼淚”這一線索，表現(xiàn)了自己“難忘—委屈—愧疚—感動(dòng)—難忘”的感情變化，推動(dòng)情節(jié)不斷發(fā)展。情節(jié)跌宕起伏，一波三折，給人留下深刻印象。 描寫細(xì)膩，形象突出。 運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)描寫，細(xì)致、具體、生動(dòng)地刻畫了一個(gè)自尊、自強(qiáng)、個(gè)性鮮明的女孩，就像我們同學(xué)們的一員，立在身邊，清晰可聞。 最后一句話單獨(dú)成段，強(qiáng)烈地表達(dá)了考生的難忘之情。既照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭，又深化主題，給人留下無盡的韻味。