人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè).doc

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. Unit1 Welcome back to school Part A 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have a new friend? today. I'm from America. ???????? 2 掌握 I'm from...句型. ???????? 3 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。 【教材分析】 ??????? 本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ???????? 學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ?????? 與學(xué)生對(duì)話(huà):Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. ???? How are you? T: Fine, thanks. ??? Do you had a happy new year? 你們新年快樂(lè)嗎? Ss: Yes . 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presentation ????? 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl? 生猜. 師說(shuō)出答案:She is a girl. 教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 2.播放Let's talk錄音 ?3. 教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。 4. 學(xué)生練習(xí)one? by? one 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice ????? 1. Play a game ? 猜一猜 A boy or a girl? ???????? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。 ????? 2. 擊鼓傳話(huà)，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己. 聽(tīng)錄音三遍. 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit?1?Welcome?Back?To?School Welcome!?I?am?from?… 課后反思：? 學(xué)完本課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于國(guó)家前什么時(shí)候加the什么時(shí)候不加the不是很清楚，在下一節(jié)課要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這個(gè)內(nèi)容 第二課時(shí) ??????【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Watch out! Oh,no! apple ant bag? Coke coffee ???????? 2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boy girl??? 3 跟讀Let's chant ???????? 【教材分析】 ??????? 本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let's chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ???????? 學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ?????? 與學(xué)生對(duì)話(huà):Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. ???? How are you? T: Fine, thanks. ?? Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。 二、Presenation ????? 1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Little boy .Watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl) 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 2.播放Let's talk錄音 ?3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí) AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc ?學(xué)生練習(xí)one? by? one 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice ????? 1. Play a game ? 猜一猜 A boy or a girl? ???????? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。 ????? 2. 聽(tīng) Let's chant. 學(xué)生跟唱. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC五遍. 聽(tīng)錄音Let's learn and let's say三遍. 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit?1?Welcome?Back?To?School? ? Hi?I’m?Amy.?I’m?from?the?UK. 課后反思： 四個(gè)單詞的發(fā)音中其中Cannada的發(fā)音不是很準(zhǔn)，其他的都比較準(zhǔn)確，對(duì)于一些國(guó)家的建筑學(xué)生還是非常熟悉的，有助于接下來(lái)的學(xué)習(xí) 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 Let's say ??????????? 本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。 ???????? 2 Let's chant. ?????????? 本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。 ???????? 【教材分析】 ?????? 學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ???????? 學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ?????? (1)與學(xué)生對(duì)話(huà): A: Hi, I'm Miss Huang .I'm from Qingdao. B: Hi, I'm... I'm from... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景. (2)教師將A部分Let's talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。 二、Presentation ????? 1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱） 【設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。 2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa 大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。 3.Game: 教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。 4. 出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：What's this? ??? 有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple 教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。 5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee 三、? Practice 1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。 2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。 四、Home work 聽(tīng)Let's say和Let's chant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 課后反思： 注意字母的書(shū)寫(xiě)以及占格，大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)。本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)，當(dāng)堂檢測(cè)指導(dǎo)。 第四課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Where are you from? I'm from .../This is my friend,... ???????? 2 練習(xí)Let's practice 【教材分析】 ??????? 在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ???????? 學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用Let's practice 鞏固、操練Let's talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話(huà)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ?????? 與學(xué)生對(duì)話(huà):Good morning , boys and girls. Nice to see you again.??? How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? ??? T: Fine, thanks. ?? Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話(huà)，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。 二、Presenation ????? 1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話(huà)。 T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問(wèn)好) C: Nice to meet you . A:Nice to meet you , too. ?I'm from China. Where are you from?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍) A:I'm from America. 教師用同樣方法介紹Mike. 2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)Mr.Black, 和Amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì). 3.game:學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)Where are you from??? I'm from... 4.放錄音,學(xué)生跟讀 Amy from...別忘了分手時(shí)要說(shuō)Boodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 2.播放Let's talk錄音 三、Practice 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Let's talk的內(nèi)容。 3.教師拿出朋友的照片，說(shuō)：This is my friend，...He's/She's from... 讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹. 4.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,Good afternoon.并依次提問(wèn)What's your name?How old are you?Where are you from? 學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。 四、課堂評(píng)價(jià) 本單元B, Let's talk 部分 五Home work 聽(tīng)錄音Let's talk三遍. 課后反思： ?本課時(shí)的重點(diǎn)是?詢(xún)問(wèn)Where are you from?????? ????I’m from?…其中from的發(fā)音大部分學(xué)生掌握不是很好 第五課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Let's learn: teacher, student.Come in, I'm sorry,It's Ok.???????? 2 Let's sing. ?【教材分析】 ????? 本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)"Come in""I'm sorry""It's OK"三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ??????? 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let's sing? 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話(huà)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ?????? 1.師生互相問(wèn)候 2. 用開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí) A: Good morning/ afternoon, I'm ... ???? What's your name please? B: I'm ... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you , too. A: I'm? from...Where are you from? B: I'm from... A: Goodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。 二、Presenation ?1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):Come in .學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).I'm sorry. 教師回答It's OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思. 教師戴上Mr.Black的頭飾, 說(shuō): I'm Mr. Black. I'm a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀. 3.同樣方法教學(xué)student, I'm... I'm a ...(職業(yè)) 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。 4.播放Let's learn錄音,學(xué)生跟讀. 5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞. 三、Practice 1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹 全班同時(shí)回應(yīng)Nice to meet you. 2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范. Look, this is my friend,...He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher. 3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜What's he/she?(職業(yè)) 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 四、課堂評(píng)價(jià) 本單元B, Let's learn 部分 五Home work 聽(tīng)錄音Let's learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng). 課后反思： ?????? 本節(jié)課的重點(diǎn)是單詞的掌握以及l(fā)et’s chant。單詞中pupil不是很常用，學(xué)生記起來(lái)有點(diǎn)難度。 第六課時(shí) 【課題】Unit 1 B 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Let's say,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞.???????? 2 Let's do ?【教材分析】 ????? 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)Let's do的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ??????? 總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾?? 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ???? 1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出AaBbCc三個(gè)字母, 讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出. 2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞. 3.放A部分Let's chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。 二、Presentation ?1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee. 2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:What's this ? 學(xué)生回答: It's a duck.教讀duck, dog, egg, elephant. 讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant 3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫(huà)線(xiàn),或?qū)⑵涿杓t. 4.播放Let's play錄音,學(xué)生跟讀. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。 三、Practice 1.呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀 2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么 3.教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 四、游戲 1.看誰(shuí)站的快 學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀 2.看誰(shuí)敲的快 將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母 3.Let's do,邊聽(tīng)邊做 五,課堂評(píng)價(jià) 本單元B, Let's say 部分 五Home work 讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng). 課后反思： ??????? 本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)Dd,Ee,小寫(xiě)d寫(xiě)的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好. 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 1．Story time部分 （1）放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。 （2）再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。 2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment） （1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 3．課外活動(dòng)（Add-activities） 講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。 課后記： 一、學(xué)生分析 本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman man father mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。 二、教材分析 這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) ? ??依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。 ? 【知識(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中運(yùn)用。 ? 【能力目標(biāo)】能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題My family展開(kāi)對(duì)話(huà)，并嘗試模仿情景自編對(duì)話(huà)。 ? 【情感目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感。 ? 【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。 四、教學(xué)策略 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。 五、教學(xué)過(guò)程 ??? 1 熱身（Warm-up） 播放第一單元Let’s do，讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做free talk的談話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中。 ??? 2 預(yù)習(xí)（Preview） 張貼學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’s that?來(lái)猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’s that？的句子打下基礎(chǔ)。 ? ??3 新課呈現(xiàn) ? （1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s…來(lái)回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來(lái)回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He’s , She’s 的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s , She’s大聲說(shuō)出來(lái)，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。 （2） 當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s , She’s時(shí)，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant來(lái)鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了。 （3 ）用game把Who’s that boy? Who’s that girl? He’s… She’s…綜合運(yùn)用起來(lái)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語(yǔ)調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來(lái)問(wèn)。讓面向黑板的學(xué)生用He’s… She’s…來(lái)猜。 （4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’s that man/woman? She’s/ He’s… （5） 用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。 （6） 回顧上面的Chant. 并改變幾個(gè)單詞， 使其成為T(mén)hat , that , that , who’s that woman? She’s, she’s she’s my mother. That , that , that, who’s that man? He’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。 （7） 讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話(huà)。 4 回顧課本，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音p14 Let’s talk使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。 5拓展延伸 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man? ??He’s…She’s… 6 課后作業(yè) 聽(tīng)錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過(guò)去的照片，用所學(xué)句子詢(xún)問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。 六、課后反思 本課一開(kāi)始采用學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過(guò)渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言來(lái)源于生活，還語(yǔ)言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)更生動(dòng)。 ? 【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) 詢(xún)問(wèn)別人的語(yǔ)句。 ???????? 2 掌握 he和she的用法 【教材分析】 ???????? 本部分通過(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話(huà)， 教給學(xué)生如何詢(xún)問(wèn)人的身份，以及正確使用人稱(chēng)代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話(huà)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ?????? 通過(guò)Let's practise練習(xí)如何介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員，從而鞏固Let's talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話(huà)。?? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ????? 1、日?？谡Z(yǔ)練習(xí) A: Good morning/afternoon.? I'm ...I'm from... ???? Where are you from? B: I'm from... A: Nice to meet you. ???? 向全班同學(xué)介紹。 ???? This is B. We have a new friend today. C: Welcome. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation ????? 1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問(wèn)全班Look! Who's this girl? 然后示范回答Oh, she's Amy. She's my friend. ?????? 并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀 She's Amy. She's my friend. ?????? 接著請(qǐng)Mike起立，提問(wèn)其他同學(xué)Who's this boy? 讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：He's Mike. He's my friend. ?????? 2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來(lái)，問(wèn)相同的問(wèn)題，全班做答。 ?????? 3. 教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。教師可以說(shuō)：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask me"Who's that woman?"重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：She's my friend. ??????? 4. 教師出示全家福，說(shuō)： This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生指著照片中的人提問(wèn)。當(dāng)說(shuō)到父母時(shí)，引出生詞 ，mother, mom, father, dad,教讀幾遍。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。 三、Practice ??? 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。 ?? 2. 老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰(shuí)指的對(duì)。 ?? 3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問(wèn)，Who's that man?帶照片的同學(xué)回答：He's my dad/ She's my mom...教師注意糾正he和she的誤用。 ? 4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌?，操練Let's practise的內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽(tīng)錄音三遍朗讀Let's talk的內(nèi)容。 課后反思： ?????? 學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí). 【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman.???? 2Let's sing . ???? 【教材分析】 ???????? 本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ???? 本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，? 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let's sing? 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話(huà)。???? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。 學(xué)生：課本、照片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ???? 1. 唱第一冊(cè)Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字。 ???? 2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 ???????? T: Hello, I'm from... This is my family. ???????? A:Who's that man? ???????? T: He's my dad. ????? I'm.. . This is my family. ????? T: Who's that woman? ????? A: She's my mom. 然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)行操練。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation ????? 1.出示一張 family tree的掛圖 My family Grandfather (grandpa)? grandmother (grandma) father(dad)????? mother(mom) I??????? sister??? brother 教師指著家庭樹(shù)說(shuō)：This is my family.There are 7people in my family.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。 2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。 3.聽(tīng)Let's learn部分錄音。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice ???? 1.TPR活動(dòng)。 ? 教師說(shuō)Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯(cuò)的退出游戲。 ??? 2. 讓學(xué)生在family tree 上展示他的家庭成員情況。 ??? 學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。 ??? 3.放錄音，聽(tīng)Let's sing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽(tīng)Let's learn 部分錄音三遍. 課后反思： ????? 本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過(guò)游戲與不同形式的練習(xí)通過(guò)游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練. 【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 學(xué)寫(xiě)字母Ff,Gg,和以這些字母開(kāi)頭的單詞。 ???????? 2 學(xué)習(xí)Let's chant 【教材分析】 ???????? 本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Let's chant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。 【學(xué)生分析】 ?????? 設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。 教師：錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ?? 1.?? Sing an English song: Father and Mother ?? 2.? TPR活動(dòng) ?????? 學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother, grandfather, father, mother的表情與動(dòng)作。每當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)詞， 學(xué)生馬上模仿出來(lái)。說(shuō)This is my mom. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：此活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。 二、Presenation ????? 1.教師將學(xué)過(guò)的字母一一展示在黑板上， 讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問(wèn)：What's the next ?(引出Ff.)Oh, It's Ff. 教讀Ff, 將大小寫(xiě)分開(kāi)后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg. ?????? 2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過(guò)的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個(gè)字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來(lái)，并響亮的讀出來(lái)。 ?????? 3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問(wèn)：What's this ?教讀 It's a fish.同樣的方法教goose.并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。 ?????? 4.讓學(xué)生聽(tīng)Let's say 部分的錄音并跟讀。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice ???? 1.game 將學(xué)過(guò)的7個(gè)字母按大小寫(xiě)分開(kāi)，一部分學(xué)生拿大寫(xiě)字母卡片，一部分拿小寫(xiě)字母卡，讓拿大寫(xiě)字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對(duì)應(yīng)小寫(xiě)字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說(shuō)I'm...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。 ?? 2.教師在四線(xiàn)格上教寫(xiě)字母，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。 ? 3. 聽(tīng)Let's chant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽(tīng)Let's chant部分的錄音并跟讀。 讀字母給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。 課后反思： ????? 學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書(shū)寫(xiě)較困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)goose掌握的不是很好. 【課題】Unit 2 My family?? 　　【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your….? 　　詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV. 　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ) 　　【教具準(zhǔn)備】 　　學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 　　有條件的話(huà)，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像 　　教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］ 　　教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　?1? Read and act 　　教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 　　?2? Read and match 　　教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。 　　學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Who’s he?”回答“father/…” 　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　?1 Talk about the pictures 　　學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片 　　學(xué)生們自由提問(wèn)：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 　　?2? Watch video 　　播放B Let’s talk 錄像，教師提問(wèn)： 　　1）這段對(duì)話(huà)中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？ 　　2) 對(duì)話(huà)中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？ 　　3) 學(xué)生回答問(wèn)題。 　　4) 再播放一遍對(duì)話(huà)，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。?????????????????? 　　3 觀看課件 　　1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話(huà)學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿 　　2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō) 　　3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。 　　4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話(huà)，然后上臺(tái)表演。 　　5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 　　三 趣味操練 （Practice） 　　1? 活動(dòng)一：Talk about the picture 　　學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話(huà)中的句子 　　2 活動(dòng)二：Let’s practice 　　教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…” 　　學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?” 　　3 活動(dòng)三： 　　教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　錄像展播 　　播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話(huà)中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…?? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ） 【課題】Unit 3A 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) 11-15的英語(yǔ)表達(dá)法。 ???????? 2 練習(xí)Let's play 【教材分析】 ???????? 本節(jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀數(shù)字11-15，在這幾個(gè)數(shù)字中，11和12比較難讀，從13起，數(shù)字的規(guī)律性比較強(qiáng)，學(xué)生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ?????? 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let's play? 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話(huà)。???? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 1. 教師播放第一冊(cè)第六單元A部分Let's do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。 2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance. 找10個(gè)學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳。 ????? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。. 二、Presenation ?1.當(dāng)學(xué)生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問(wèn)，How many candles? 學(xué)生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問(wèn)學(xué)生，How many candles, now?教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從1讀到10，然后帶讀11. 2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張單詞卡的中間加上+號(hào)，其和為12，讓學(xué)生去計(jì)算。以此方式教12-15 【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 3.播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 三、Practice ?1.猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條， 向?qū)W生展示寫(xiě)有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。??? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。 2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說(shuō)出和，并請(qǐng)最先說(shuō)出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫(xiě)在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。 課后反思： 學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能基本掌握數(shù)字11至15，12較難掌握。 應(yīng)多加練習(xí)。 第二課時(shí) 【課題】Unit 3A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Let's talk部分的會(huì)話(huà)。 ???????? 2 練習(xí)Let's practise 【教材分析】 ??????? 本節(jié)課主要通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)別人能看見(jiàn)多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。在第一冊(cè)的第六單元中學(xué)生已學(xué)過(guò)如何詢(xún)問(wèn)多少樣?xùn)|西，以及相應(yīng)的回答，可結(jié)合本課內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊(cè)4.5.6單元中出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物、食物和玩具。 【學(xué)生分析】 ?????? 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let's sing? 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話(huà)。???? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí) 2.播放第一冊(cè)第六單元B部分Let's chant的錄音 學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。????? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation 1. 當(dāng)學(xué)生伴著錄音機(jī)唱完Let's chant后，教師可伸出10個(gè)手指頭，問(wèn)學(xué)生 How many fingers?引導(dǎo)學(xué)生回答I can see 10 fingers. 2.教師出示事先準(zhǔn)備好的水果動(dòng)物、玩具、文具的卡片，先展示給學(xué)生看： ?I have some apples. How many apples? Let's count. 1,2,3...11.Oh!Eleven apples. How many apples can you see? 讓學(xué)生回答I can see 11 apples. 一次進(jìn)行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)How many ... can you see? I can see...有個(gè)基本了解。重點(diǎn)將數(shù)字練習(xí)放在11-15 2.教師出示一個(gè)風(fēng)箏，問(wèn)學(xué)生What can you see? 學(xué)生回答，I can see a kite.再問(wèn)學(xué)生Is it beautiful?然后說(shuō)Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see? 3.聽(tīng)Let's talk錄音 4.根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)Let's talk的理解。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice 1.學(xué)生帶上Wu Yifan, Amy的頭飾，拿著風(fēng)箏表演Let's talk部分的會(huì)話(huà)。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)。???? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話(huà)。 課后反思： ?????? 學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子，本課對(duì)話(huà)內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,應(yīng)加強(qiáng)鞏固。 【課題】Unit 3A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Jj, Kk, 并能聽(tīng)說(shuō)讀以這些字母開(kāi)頭的單詞。 ???????? 2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five 【教材分析】 ??????? 本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Jj, Kk,并要求學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞jump, jeep, key, kangaroo.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 ?????? 設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up ? 1.??? 日?？谡Z(yǔ)練習(xí) ? 2.??? game: ???????? 比一比誰(shuí)的眼力好：教師拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)有相當(dāng)數(shù)量的物品的圖片，每次舉圖片時(shí)都快速呈現(xiàn)然后放下圖片問(wèn)：How many...can you see? ???????? (對(duì)猜中數(shù)量的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。) 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation ? 1.教師出示寫(xiě)有字母A-K的卡片問(wèn)：How many letters can you see? 引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)，去認(rèn)讀A-I.當(dāng)認(rèn)讀