人教版五級下冊美術教案很全.doc

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. 第一課 形的魅力 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。 2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。 教學重難點： 1、認識形狀的概念和形式。 2、學會運用各種造型組成畫面。 教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學過程： 一、導入階段： 1、欣賞各種平面形狀 師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？ 2、導入課題：《形的魅力》 二、發(fā)展階段： 1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種形狀。 師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論） 師小結(jié)：形是構(gòu)成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等） 2、形的分類（知識窗內(nèi)容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3、形的特點（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。 五、學生練習，教師巡回輔導。 六、作品展示： 1、小組展示、評述學生自己的作品。 2、學生展示并評述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。 第二課 形體的組合 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標： 1、 通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。 2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重難點： 1、認識形體的基本特點。 2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。 教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學過程： 一、 導入階段： 1、欣賞幾何石膏形體 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：是立體的 2、導入課題：《形體的組合》 二、發(fā)展階段： 1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。 2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論） 師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容） 幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的） 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。 3、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。 五、教師巡回輔導。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 第三課 抽象雕塑 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。 2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重難點： 1、認識抽象的基本特點。 2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。 教具學具：各種線材、板材、塊材 教學過程： 一、導入階段： 1、欣賞抽象雕塑 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 2、導入課題：《抽象雕塑》 二、發(fā)展階段： 1、抽象的特點：幾何形體 2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律） 欣賞雕塑作品等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學生討論） 師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。 由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。 3、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。 五、學生練習，教師巡回輔導。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示作品 3、展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。 第四課 學構(gòu)圖 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。 2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。 教學重難點： 1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。 2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。 教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具 教學過程： 第一課時 一、導入階段： 1、欣賞一組靜物的變化 師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 2、導入課題：《學構(gòu)圖》 二、發(fā)展階段： 1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子 2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位） 討論：怎樣才比較好看 3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三、拓展階段： 1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。 3、繪畫步驟 （1）擺好靜物 （2）用取景框觀察靜物 （3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形 （4）用筆從前至后逐個描畫 四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生 五、學生練習，教師巡回輔導。 第二課時 一、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。 二、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。 第五課 靜物寫生 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。 2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。 3、體會寫生的樂趣。 教學重難點： 1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。 2、學習寫生的構(gòu)圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。 教具學具：各種靜物、寫生工具 教學過程： 第一課時 一、導入階段： 1、欣賞一組照片（感受照相取景） 師問：哪一張好看的，為什么？ 2、導入課題：《靜物寫生》 二、發(fā)展階段： 1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。 2、欣賞一組靜物寫生畫 師問：哪一幅好看，為什么？ 3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、??；前、后、左、右等 三、拓展階段： 1、寫生要注意什么？（學生討論） 師小結(jié)：寫生對象的真實性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論） 師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象 3、寫生步驟： （1）用取景框構(gòu)圖 （2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬） （3）按從前到后的順序描繪 （4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序 四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生 五、學生練習，教師巡回輔導。 第二課時 一、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 三、教學延伸與拓展： 1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。 2、講一個科學家認真觀察生活的故事。 第六課 喜怒哀樂 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 教學重難點： 1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。 2、運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。 教具學具：繪畫工具 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： （一）激情導入，體驗色彩 1、創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。） 2、體驗色彩情感性。 ⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。 ⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。） ⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。 ⑷出示課題。（喜怒哀樂） （二）觀察表情，感受特征 1、 做游戲，展示不同的表情。 2、請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。 （三）引導延伸，豐富內(nèi)涵 1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。 2、討論人類與大自然的人文關系。 三、學生操作，教師輔導 作業(yè)要求： ⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。 ⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。 ⑶題目自擬。 第二課時 一、作業(yè)展評 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。五、課堂小結(jié)： 二、課后拓展： 1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。 2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。 第七課 夸張的臉 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。 2、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。 教學重難點： 1、指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品 2、學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。 教具學具：繪畫工具 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： （一）導入 （二）新授 揭題：夸張的臉 1、欣賞課本中的范例： （1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。 （2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。 （3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。 2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。 3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。 觀察五官特征。 方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片 4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當；能概括表現(xiàn)人物表情； 三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。 四、學生作業(yè)，教師輔導。 第二課時 一、作業(yè)展評： 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、課后拓展： 1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。 2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。 第八課 神奇的肥皂粉 課時：2課時? ?教學目標：? 1.通過體驗在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫面效果，拓寬學生對繪畫領域的認知，激發(fā)學習興趣。? 2.引導學生根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生的效果進行取舍，設計制作一幅裝飾畫。? 3.通過嘗試體驗肥皂粉撒點作畫，體驗創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，激發(fā)學生美化生活的愿望。?? 教學重點： 如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。 ?教學難點： 能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進行剪裁和創(chuàng)意想象，設計制作一幅抽象裝飾畫。 ?教學準備：? 1.學生準備：學生準備水粉顏料、調(diào)色盤、筆刷、筆洗肥皂粉等工具。? 2.教師準備：課件，示范用具、肥皂粉、8K素描紙、水粉顏料、調(diào)色盤、筆刷等材料?。 教學過程? 一、?設置懸念? ???1.教師快速用水粉顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色紙上。? ?? ?2.向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請學生猜猜這種白色粉末是什么？??? ?3.學生興奮猜測，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉…????4.出示課題《神奇的肥皂粉》。? 二、欣賞啟思? 1．教師：像這些運用特殊的材料或者特殊的表現(xiàn)方式繪制出來的美術作品都具有特殊的肌理效果。比如三年級上冊《天然的斑紋》和五年級上冊《無筆畫》，就是運用了拓印和對印的方法表現(xiàn)了獨特的肌理效果的美術作品。? 2．自然界中也存在著很多自然形成的肌理，例如土地、木材、水波紋、玻璃等。（課件出示幾張自然形成的肌理圖）? 3．展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。（請同學們仔細觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊的肌理效果）?? 三、制作底版? 1、教師展示制作好的彩色底版，問：為什么肥皂粉會使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢？我們試驗一下吧，先來看看彩色底板的制作方法。（課件演示彩色底板制作步驟圖）? 2、回憶老師的演示步驟,說說制作彩色底板的步驟? l?選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。?l ?在未干時用手指細撒肥皂粉? 3、教師組織學生談談制作注意點，幫助學生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。? l?水分控制? l?色彩濃度的把握?l?肥皂粉的撒法? 4、學生嘗試制作彩色底板。? （1）學生邊做邊思考：肥皂粉撒在色畫紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么神奇的效果？? （2）小結(jié)：干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時，肥皂粉和水、色彩的多少不一，會產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變，平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材，是不是非常神奇呀！? 四、創(chuàng)意制作? 1.教師展示《用彩色底板剪出的花瓶》、《小松鼠的世界》。? （1）教師：如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具有肌理效果的抽象畫？請同學們欣賞一組作品，看看作品是采用什么方法進行制作的。? （2）《用彩色底板剪出的花瓶》這幅作品是采用了什么方法制作的？?學生：直接利用制作好的彩色底板剪出花瓶的造型。?? （3）《小松鼠的世界》又是采用了什么方法？它又是怎樣制作的呢？（教師出示制作步驟圖。）? 2.引導學生欣賞大師作品。 了解用抽象藝術形式表現(xiàn)有肌理效果的藝術作品的方法。（出示臨摹的馬蒂斯作品和米羅作品）? 3.學生根據(jù)制作的彩色底板的特點進行創(chuàng)意制作，4人合作。（第一課時完成不完，第二課時繼續(xù)完成。）? 五、交流評價? 1、學生展示作品，講述創(chuàng)意。 ?2、交流互評、自評。 ?3、教師點評。 ?六、課后拓展? 請學生課后了解一下，小技法的運用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？?l? 蠟筆法?l ?撒鹽法?l ?噴水法?l ?刀刮法?l ?對印法?l? 油漬法?l ?吸洗法? 七、教師小結(jié) 八、板書設計 第九課 寫意蔬果 教學目標： 1.了解寫意蔬果的一些基本知識，學習描繪果、葉、莖的初步技能。 2.體驗寫意蔬果的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技能。 3.培養(yǎng)熱愛大自然美好事物的情景，在觀察、表現(xiàn)事物時形成一絲不茍、膽大心細的態(tài)度和作風。 教學重點：用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習。 教學難點：造型的準確、下筆的肯定 教學方法：講解演示法、實際操作探究法 教學準備：筆墨紙硯等相應工具材料。 教學時數(shù)：第1課時 教學過程： 一、欣賞導入 欣賞國畫作品，感受作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。 二、講授新課 1.什么是中國畫？ 國畫（宣畫）：即用顏料在宣紙或絹上的繪畫，是東方藝術的主要形式。這種畫 種被稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。 2.中國畫的分類 (1)按題材分人物，花鳥，山水等 (2)按技法分工筆、寫意 3.看看寫意畫與工筆畫的區(qū)別 工筆：用細致的筆法制作，工筆畫著重線條美，一絲不茍，是工筆畫的特色。 寫意：心靈感受、筆隨意走 ，視為意筆，寫意畫不重視線條，重視意象，與工筆的精細背道而馳。 三、演示范作范畫，開拓視野 分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。 1演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運用； 2.演示荔枝的繪畫步驟。 四、學生操作，教師輔導 學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。 ⒈作業(yè)要求：在生宣紙上臨摹一幅蔬果寫意畫。 ⒉教師引領：注意欣賞畫家作品，認真領會水墨寫意畫的特點。 五、作品展評，體會成功 展示有代表性的學生作品，并加以點評。? 第十課 寫意動物 學習領域：造型表現(xiàn)???????? ?1課時? 一、教學目標? 1、?了解寫意動物的筆墨特點，運用水、墨、色表現(xiàn)動物的 結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特點。? 2、?通過欣賞名家作品，學習運用筆、墨、色概括表現(xiàn)動物 的方法，畫出動物的特點。? 3、?欣賞名作，體會水墨動物畫的美。? 二、教學準備? 師：課件、寫意動物作品圖片，寫意畫所需的工具材料。? 生：毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁等工具。 三、?教學重難點? 重點：用筆、墨、色概括動物的形體、動態(tài)、神情等特點，用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動物。? 難點：巧妙地運用筆、墨、水、概括表現(xiàn)動物的特點。? 四、教學過程? 1、?引導階段? a播放水墨動漫作品《功夫熊貓》。讓學生觀察視頻畫面是用什么方法來表現(xiàn)的。? b組織學生對水墨動漫《功夫熊貓》中的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體進行交流。? 2、?發(fā)展階段? a欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，引導學生觀察、分析作品的用筆、用墨特點。? b小組交流分享，最后由教師總結(jié)用筆方法，即點厾法、和破筆法，以及用墨方法，即破墨法、積墨法等。? 3、?分析教材中《松鼠》的畫法，了解動物結(jié)構(gòu)與用筆的關 系，并進行示范。師做范畫時要引導學生注意觀察作畫順序，以及如何用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等）。? 4、?欣賞教材里的三幅學生習作，拓展學生的創(chuàng)作思路。師 重點引導學生圍繞作品中的動物形象的筆墨特點、構(gòu)圖 形式等進行欣賞。? 5、實踐體驗：引導學生創(chuàng)作自己喜歡的動物，鼓勵學生大 膽作畫，并提醒學生注意用水、用墨的好習慣。 教師進行巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正。 五、展評階段? 組織學生開展喜歡的動物作品展評交流活動，讓學生談談寫意動物畫法的一些體會，比如，如何應用筆墨特點表現(xiàn)動物特征等。? 六、課后整理：指導學生收拾整理學具，養(yǎng)成良好學習習慣。 第11課?學畫松樹 學習領域：造型表現(xiàn)?????????????????? ??1課時? 一、?教學目標? 1、?了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用 筆方法學畫松樹。? 2、?通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝 干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點。? 3、?體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹 的美。? 二、?教學準備? 師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的工具材料。? 生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁等工具。? 三、?教學重難點? 重點：運用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點。? 難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。 四、?教學過程? 1、引導階段? ?a出示課件請學生誦讀南朝范云的?《詠寒松》詩：修條拂層漢，密葉障天潯。凌風勁節(jié)，負雪見貞心。? b交流詩意并點題：松樹是我們民族的吉祥樹，是長青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。 今天我們一起來學習用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹。 ?2、發(fā)展階段? a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態(tài)特征：挺拔型與虬(qiu)曲型并從圖片中探究“樹分四歧（qi）的特點。? b欣賞圖片了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾型等。 C對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧”特征的。 ?d欣賞金農(nóng)的《百木之長》，觀察畫家表現(xiàn)松樹的用筆用墨方法。? e示范與實踐 (1)：臨摹教材中有關松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結(jié)構(gòu)。? 示范與實踐 （2）師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款），學生進行第二次練習。? 五、展評階段? 組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結(jié)評價。? 六、拓展延伸? 欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內(nèi)容。? 七、收拾整理。? 第十二課 十二生肖 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標： 1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。 2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。 教學重難點： 1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。 2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。 教具學具：彩紙、彩泥、手工工具 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： （一）導入： 用謎語引入課題。 "一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。" 你猜這是什么？ 學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。 （二）新授 1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論） 2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。 十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬" 3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？ 三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖 第二課時 一、展示學生作品。 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、拓展延伸 1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。 2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。 第十三課 風的魅力 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標： 1、 引導學生認識風能。 2、 引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。 3、 通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。 教學重難點： 1、利用風能，制作風能玩具。 2、如何將風能的運用和紙玩具完美結(jié)合。 教具學具：竹條，薄紙、繪畫工具 教學過程： 第一課時 一、組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。 二、講授新課： 1、引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。 2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。（風能發(fā)電，風車的利用----） 3、師引導學生說說風箏的簡史： 風箏簡史 中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。 從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了"風箏"的名字。也有人說"風箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。 到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林 日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。"到了清朝，玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風箏魏"給他扎過一個"壽星老騎仙鶴"風箏玩。現(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。 從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。 因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"（五）引導學生說說風箏的玩法： 中國風箏的玩法： 《全唐文》"紙鳶賦"中說："代有游童，樂事未工……·動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。 （1）斗風箏：宋朝已有"以相勾引……線絕者為負。"后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。 （2）裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。 （3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預先拴好的"橫棍"相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。 （4）掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。 （5）操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。 近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。 4、欣賞風箏的圖片： 引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。 5、引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。（風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘…… 6、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……（紙蜻蜓、風車、飛機……） 7、引導學生學習課本中的技法點擊： （1） 先將竹條綁扎成"十"字形。 （2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。 （3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。 三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。 要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。 第二課時 一、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。 三、課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽 第十四課 微觀世界 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。 2、讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。 3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。 教學重難點： 1、微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。 2、微觀世界的表現(xiàn)。 教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： （一）引導階段 1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 2、欣賞與比較的幾種方法 由遠到近的觀察對比方法： A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。 B、局部觀察時面部凹凸有致。 C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。 剖面觀察法： A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。 （二）發(fā)展、表現(xiàn)階段 A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。 B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。 C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。 D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。 三、布置課堂作業(yè) 根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。 四、學生作業(yè)，教師輔導 第二課時 一、作品展示與評價 1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動 2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？ 3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？ 二、教學廷伸與拓展 通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。 第十五課 會亮的玩具 課時：3課時 課堂類型：設計 應用 教學目標： 1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。 2、 引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。 3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。 教學重難點： 1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。 2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。 教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學過程： 第1課時 （電路、光源制作階段） 一、組織教學： 二、講授新課： 1、激趣導入 同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情） 備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。 2、新授： a ) 引導階段 同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理） 同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導） b ) 發(fā)展階段 現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"??！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構(gòu)思，如何設想會亮的玩具。） 三、學生制作，教師輔導 四、課堂小結(jié) 同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。 第2課時 （設計構(gòu)思，設計稿制作階段） 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入新課 回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識 2、發(fā)展階段 （1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。 （2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。 小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等） （備注：參考方案，見學生用書圖例） 三、學生制作，教師巡回指導。 四、作品展示 學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。 五、課堂小結(jié) 同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。 第3課時 （模型組裝階段） 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入新課 同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？ （備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。） 2、發(fā)展階段 （1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。 （2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。 三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。 四、作品展示 學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。 五、課堂小結(jié) 同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！ 第十六課 小布偶 教學目標： 1、欣賞各種小偶人，感受中國傳統(tǒng)民間藝術的制作工藝。 2、嘗試運用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案的質(zhì)感，設計制作一個可以站立的小布偶。 3、感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗用小布偶進行表演的樂趣。 教學準備： 師：課件、收集各種不同形式的小偶人資料圖片等。 生：乒乓球、紙杯、紙筒、各種廢舊材料、毛線、剪刀等工具材料。 教學重難點： 重點：用身邊所能找到的材料，制作一個可以站立的小布偶。 難點：小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。 教學過程： 一、引導階段 師生欣賞各種手工藝小偶人，激發(fā)學生的學習興趣與熱情。 展示制作好的小布偶，提出本課學習要求，運用所帶材料制作小布偶。 二、發(fā)展階段 1、探討如何制作小布偶的支架。了解小布偶外形，觀察制作的材料。拓展如何用廢舊材料對小偶人進行裝飾。交流不同的布料搭配。（色彩的搭配、質(zhì)感的搭配、紋樣的搭配等）認真觀察，拓展思路，發(fā)揮想象，增強審美能力。 2、討論把廢舊布料經(jīng)裁剪后能夠“穿”在小偶人身上，選擇已有的材料表現(xiàn)出漂亮的小布偶。 3、師演示講解制作布偶步驟： （1）制作支架：將卷好的紙筒（身體、胳膊、脖子）和乒乓球一起粘和好。 （2）設計外衣 將帶來的花布進行合理安排裁剪裝飾在支架上。 （3）添加局部 五官、發(fā)飾等進行裝飾。 4、學生動手操作，感受拼裝組合、透疊帶來的樂趣，提高動手能力。教師巡回指導，幫助有困難的同學。 課件出示制作要求：（1）．做一個布偶；（2）．根據(jù)自己的想像進行設計，注意布料色彩和圖案的搭配。（3）．注意衛(wèi)生，把剪掉的紙和碎布放在口袋里。 三、展示與評價階段 學生簡述制作心得和創(chuàng)作感受。 小組交流，可否給小布偶們配上合適的布景，組合成一幅完整的作品？讓學生課后思考。 四、收拾與整理階段 引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。 五、課堂總結(jié) 今天，同學們的表現(xiàn)非常不錯，大家也都開動了自己的腦筋。你們今天學得開心嗎？（開心）老師希望你們帶著今天所學的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們的生活。 六、板書設計： 七、課后反思： 第十七課 電腦美術 ——對稱圖形 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。 2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。 3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。 4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。 教學重難點： 1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。 2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。 教具學具：電腦 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。 2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。 3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。 師歸納小結(jié)，引出"復制、粘貼"命令。 4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows 畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。 5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項。 6、制作對稱圖案： (1)用鉛筆工具設計圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。 (3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。 7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。 要使圖畫有變化，應注意： (1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。 (2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。 三、學生練習，教師輔導。 第二課時 一、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、課后拓展： 1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設計練習。 2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。 第十八課 旅游節(jié) 課時：2課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標： 1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個主題。 2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。 3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng) 4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。 教學重難點： 1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。 2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖。 教具學具：調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、引導階段： 欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。 2、發(fā)展階段： （1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。 （2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。 （3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方法。 首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。 ▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。 ▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。 （4）學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。 提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調(diào)。 三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 ▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。 ▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。 ▲學生完成練習，教師加強個別輔導。 第二課時 一、師生評析作業(yè)： 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。 三、課后延伸： 相互了解不同地區(qū)的旅游資源。 第十九課 舞臺上的布景 課時：2課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標： 1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。 2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。 教學重難點：如何制作舞臺布景。 教具學具：布景所需物品 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、引導階段 欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。 《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。 元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。 2、 小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。 3、發(fā)展階段 （1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。 （2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。 （3）小組制作 三、學生制作，教師輔導 四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。 第二課時 一、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。 三、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。 第二十課 珍愛國寶 --古代的青銅藝術 課時：1課時 課堂類型：欣賞 評述 教學目標： 1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。 2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。 教學重難點：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的方法。 教具學具：課本、圖片 教學過程： 一、組織教學 二、講授新課： （一）引導階段： 1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。 2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學生收集相關內(nèi)容） 3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。 （二）發(fā)展階段： 1、 欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。 2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。