小學音樂四年級上冊牧童教學設計.doc

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1、牧童教學設計【理論依據(jù)】： 音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂，使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。音樂課的教學應根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生終身學習音樂、享受音樂奠定良好基礎。 課標中提到：有表情地演唱歌曲應該是演唱教學中的主要目標。對任何一首歌曲，教師都應該引導學生正確理解歌詞內容、音樂特征、歌曲意境等。再用恰當?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。 在本課的教學過程中，將知識技能與歌曲處理以及欣賞教學緊密結合在一起，豐富學生的情感體驗，強化學生的知

2、識積累，拓展學生的音樂視野，使枯燥的內容變得生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣、提高課堂教學的效率，收到意想不到的教學效果。 【背景分析】： 教學內容分析： 牧童是四年級上學期第三單元地球，我們共同的家里的第一首演唱歌曲，由王健詞、士心曲。曲風歡快，其調式為C大調，由“起承轉合”關系的4個樂句組成的樂段結構。起句音區(qū)較低，旋律以級進為主，結構上一氣呵成，不可劃分。 教學對象分析： 經(jīng)過近幾年的教學改革實驗，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂能力，對音符的時值和附點音符等一些基本知識有了了解和最初的認識，大多數(shù)學生對音樂很感興趣，他們很喜歡上音樂課，對新的知識掌握也很快。由于學生的水平參差不齊，在音樂素

3、質上存在著各別差異，采取由淺入深、循序漸進的教學環(huán)節(jié)，層層相扣。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。 【教學目標】：1、通過小組第一樂句的合作展示，檢驗學生微課程的學習效果，并熟練應用自學方法

4、合作學習第二樂句。 2、通過反復聆聽、感受，80%的同學能夠熟練掌握牧童的演唱，感受體驗歌曲的情緒并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。 3、通過嘗試運用重復旋律和歌曲輪唱等演唱形式，激發(fā)學生的學習興趣，進一步感受合唱和歌曲創(chuàng)編的樂趣。 4、培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造力。通過此課例的研究，提高全組教師合理運用教材、改編教材、創(chuàng)編教材的能力，并結合本校的教學實際提高教師教學的能力。 【教學重點】： 感受體驗歌曲的情緒，并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。 【教學難點】： 1、 感受并掌握切分節(jié)奏，并在教師的指導下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。2、正確掌握歌曲3段歌詞中，不同歌詞的高音演唱方法，培養(yǎng)

5、學生創(chuàng)編和演唱二聲部合唱的能力?！窘叹邷蕚洹浚?鋼琴、PPT 課件、鈴鼓、碰鈴 【教學過程】： 一、 趣味節(jié)奏，發(fā)聲練習： 1、邊做手勢，邊唱音階 （柯爾文手勢）1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 | 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 2、用八分節(jié)奏和四分節(jié)奏演唱音階：師：我們改變一下節(jié)奏，用八分節(jié)奏和四分節(jié)奏演唱音階吧。想想，我們在微課學習中，他們分別起的什么名字呢.?（生交流）2/4 1 1 12 2 23 3 34 4 45 5 56 6 67 7 7 7 7 76 6 65 5 54 4 4 3 3 32 2 21 1 1 |3、用切分節(jié)奏演唱音階：師：現(xiàn)在老師再把難度提

6、高，瞧一瞧，這個節(jié)奏你還認識嗎？出示切分節(jié)奏 X X X生：認識，是切分節(jié)奏。（出示切分節(jié)奏）師：我們在微課程中學習過，叫什么呢？生：跑 快 點2/4 1 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5| 6 6 6| 7 7 7 | | | 7 7 7 | 6 6 6 | 5 5 5 | 4 4 4 | 3 3 3| 2 2 2 | 1 1 1 |【設計意圖：通過用柯爾文手勢演唱不同節(jié)奏的音階，讓學生熟悉柯爾文手勢和難點節(jié)奏，即切分節(jié)奏，為歌曲的難點解決進行了有效地鋪墊。二、激情導入，激發(fā)興趣。 1、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的

7、眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）2、配樂旁白：藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了3、學生回答師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊4、大屏幕出示牧童放牧的畫面5、點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

8、6、出示課題 牧童三、逐層深入，學唱歌曲：（一）、感受歌曲：1、初聽歌曲感受情緒：師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽” 聽錄音范唱。生答：活潑、 歡快的2、再聽歌曲：我們在聽的時候想一想“歌曲采用了什么演唱形式？” 生答： 二聲部合唱3、下面我們再來聽一遍，這遍老師又有了一個新問題，聽一聽歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？ 4、按照節(jié)奏朗讀歌詞 歌曲究竟描繪了一幅怎樣的畫面呢？讓我們還是通過歌詞來看看吧。能按照節(jié)奏讀讀歌詞嗎？ （1） 師讀第一段。找出切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）學生小組討論。 師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些

9、音樂色彩？” 生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀第一段歌詞好嗎？”師：注意讀歌詞的時候，要主動用力的咬字，將每一個字的讀音讀清楚。讀歌詞的時候要區(qū)分開：XX X 和 X X X（2）師生接龍讀第二段（3）生讀第三段。（4）小組讀歌詞比賽：師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒?！薄驹O計意圖：通過按照節(jié)反復奏朗讀歌詞，讓學生更深入的熟悉歌曲節(jié)奏，為進一步學唱歌曲做準備?！?（二）小組展示利用微課自學第一樂句的成果： 1、自學成果展示：歌詞沒有難倒大家，老師想來考考大家課前自

10、學歌曲的能力。課前我們利用微課教學認真學習了歌曲的第一樂句，大家對“學歌四步曲”掌握的怎么樣呢？哪個小組能上臺來展示一下呢？2、 生自由上臺來展示。（三）生自學歌曲第二樂句：1、 出示合作要求：大家掌握的這樣好，相信在課堂上一定會靈活的運用。老師仍舊出示“自學提示”，請各個小組運用“學歌四步曲”自學歌曲第二樂句，看看哪個小組合作的能力最強，開始吧！課件出示“學歌四步曲”的具體步驟和要求： 第一步：打節(jié)奏 第二步：彈樂器 第三步：唱旋律 第四步：添歌詞2、小組自由。3、師小結：這幾個小組的自學能力可真強，在這么短的時間內就把歌曲的第二樂句演唱的這樣好。老師希望同學們能把“學歌四步曲”靈活地運用到

11、平時的歌曲學習中，不斷提高自己學習的能力，好嗎？（四）學習歌曲3-4樂句：1、師范唱第一樂段，生對口型。2、師彈奏，生隨琴小聲的哼唱。3、師指導學生用正確的方法演唱高音部分。（1）聽旋律，畫出歌曲重點樂句的旋律線。（大屏幕出示旋律線）（2）朗讀高音部分的歌詞：（張大嘴朗讀）灑滿了 我跟著 給羊兒 趕出了 把歌兒 明朗的 （3）聽師范唱高音，生對口型。（4）做柯爾文手勢演唱高音部分。師：唱的時候，注意面帶微笑，將笑肌提起，這樣聲音才會圓潤的出來。 【設計意圖：運用學生所熟知的中文發(fā)音方式來解決本課時重難點。】（五）鞏固處理歌曲 ：1、隨琴完整演唱歌曲。2、聽歌曲伴奏演唱歌曲，能用歡快的情緒來演唱

12、。3、加入打擊樂器為歌曲伴奏。四、二聲部的滲透。1、演唱師創(chuàng)編的簡單二聲部。為使歌曲更加生動，老師給歌曲進行了加花，仔細聽聽，大家唱，我變化。 （大屏幕出示變化后的曲譜） （1）生唱師加演唱 （2）師唱生加演唱 （3）生分聲部演唱2、我們以前曾經(jīng)學過哪些歌曲的演唱形式？ 生答：獨唱，齊唱，領唱，合唱，輪唱，重唱同學們說的非常好，那么下面我們來聽聽這首歌曲都運用了哪些演唱形式來演唱的。（再次播放歌曲）3、你覺得我們可以嘗試那種方法來演唱呢？生小組討論交流4、用學生提供的演唱形式進行嘗試演唱。五、知識拓展1、簡介斯洛伐克：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，國旗 首都：布拉迪斯發(fā) 人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。2、聽賞斯洛伐克民歌牧童牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。（播放斯洛伐克民歌牧童）六、課堂總結：同學們，快樂的音樂課堂40分鐘馬上就要結束了，謝謝同學們精彩的表現(xiàn)。讓我們像小牧童一樣，每天都這樣的高興、快樂。讓們再次與小牧童快樂的歌唱吧！（播放視頻）【設計意圖：創(chuàng)設情境，充分調動了學生的學習熱情】