《人教版小學英語四年級下冊《Unit3 Weather》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學英語四年級下冊《Unit3 Weather》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit3 Weather一、教學內容分析本課的對話內容貼近學生的日常生活，再現(xiàn)了學生熟悉的生活環(huán)境。這樣便于學生在交際實踐中學習，學以致用。本節(jié)課利用多媒體課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們在聽聽、說說、唱唱、玩玩、認認、讀讀中打下較好的語音和語調基礎，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成語言能力，充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為指導的素質教育的課堂模式。二、學生分析學生好奇心強、活潑、愛動、貪玩、渴望成功，但意志力不強，對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主。這種動機主要來自對學習內容或學習活動本身的直接興趣。因此課堂上通過信息技術的整合設計，展現(xiàn)色彩豐富、生動活潑的畫面，設計各種趣味性
2、強的練習活動，恰好能促進學生近景性學習動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。三、Teaching Aims(教學目標):1、知識目標：(1)要求學生能聽、說、讀有關表示天氣的單詞 snowy 和 cloudy。(2)能運用句型“Whats the weather like?”“Its sunny/rainy/windy/”進行問答交流.2、能力目標：引導學生將所學單詞運用于句型中，進行問答表演，以培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。3、情感目標：通過信息技術與英語教學的整合，提高學生的信息技能和素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生學英語的興趣。四、Teaching Point:1
3、、教學重點：使學生熟練的運用句型：“Whats the weather like?Its snowy/cloudy/sunny/”2、教學難點：準確地掌握snowy和cloudy的發(fā)音。五、Teaching Aids（教學用具）:多媒體教學課件和給予獎勵的小粘貼。六、設計理念我希望學生能積極主動地學習英語，把被動地跟著老師學變?yōu)橹鲃拥貐⑴c教學。這樣，就得找一種學生喜愛的，容易接受的教學方法。怎樣才能讓學生對英語學習感到有趣而不乏味呢？我設計制作了豐富有趣的多媒體教學課件，以吸引學生的注意力，讓學生樂于學，樂于說，真正達到信息技術和英語教學的學科整合。七、Teaching Course（教學過程
4、）（一）Warm up (熱身)1、Greetings.2、Chant!Sunny， sunny， 陽光好， 帶著相機去拍照。Rainy， rainy， 雨霏霏， 出門要把傘帶好。Windy， windy， 風沙大， 還是不要出門好。設計意圖：營造英語學習的良好氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。（二） Review (復習)Play a game. 看單詞聽音，用手勢判斷對錯！（課件輔助教學）sunny rainy windy cold hot設計意圖：通過游戲活動培養(yǎng)學生對單詞的認讀能力，激發(fā)學生認讀單詞的興趣，同時為本課新知的學習打下基礎。（三）New lesson (新課展示)1、導出課題，引入
5、新知。T: 剛才我們復習的單詞與什么有關呢？ S1:天氣。講解課題“Weather!”設計意圖：為新句型的學習和應用打下基礎。2、欣賞一段真實的英文天氣預報。 （運用多媒體課件）3、Find the new words. snowy 和cloudy (多媒體課件輔助導入新知)4、逐一教授新單詞 snowy 和 cloudy( 板書單詞 ，并以簡筆畫的形式幫助學生理解單詞的意思。)(1)引導學生注意觀察教師的發(fā)音口型，重點強調單詞中兩個雙元音的發(fā)音。(2)分層次操練單詞。 (用做動作的方式鼓勵學生說單詞)設計意圖：強調發(fā)音口型，講解發(fā)音方法，并通過各種形式鼓勵學生操練單詞，以突破本課的教學難點。
6、5、教授單詞weather，然后學生分層次操練。 （課件輔助教學）6、呈現(xiàn)新句型 Whats the weather like ? Its (板書句型)設計意圖：通過多種形式的說，激發(fā)學生的學習興趣，使他們樂于參與練習。7、教授新句型，著重強調句子中出現(xiàn)的縮略形式Whats 和 Its . （課件輔助教學）設計意圖：突出本課教學重點，使學生能準確掌握句子。8、Play a game ! “Look and Guess” (課件輔助進行對話問答操練)設計意圖：使學生更好地理解和掌握所學句型，并靈活運用。律動：Listen to a song Hows the weather? （運用多媒體課件）
7、設計意圖：使學生的身心得到充分的放松和休息。9、趣味活動：(1)幫助單詞找到家,進行單詞與圖的匹配練習。(2) 轉動輪盤選天氣，進行問答操練。（多媒體課件輔助練習）設計意圖：通過有趣的活動形式引導學生參與練習，近一步激發(fā)學生的參與熱情。10、呈現(xiàn)小對話。 （運用課件）將所學的新單詞與新句型融入日常對話之中。11、學生分組進行對話表演練習。設計意圖：給予學生自由練習的時間，使其自主消化吸收所學新知，同時去培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。12、匯報練習成果，進行對話表演。設計意圖：通過表演的形式進行練習，讓學生將所學知識應用于實際交流中，培養(yǎng)學生的語言運用能力。（四）Summarize（總結）引導學生看板
8、書進行總結設計意圖：讓學生對本課所學新知進行整體回顧，以加深印象。（五）Homework (布置作業(yè))Practise in pairs.設計意圖：將課內的學習延伸到課外，維持學生對英語的學習興趣。八、板書設計Whats the weather like?Its snowycloudy課后反思：反思本節(jié)課的課堂教學：1、通過巧設教學環(huán)節(jié)達到了預計的教學目標。2、運用現(xiàn)代化教學手段，訓練學生運用語言的能力。3、采用多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。4、營造了和諧的課堂氛圍，讓學生獲得了成功的喜悅。教師對課堂教學的鉆研是永無止境的。我會繼續(xù)努力，勤于動腦思考使課堂成為學生獲取知識的樂園，培養(yǎng)能力的天地。
人教版小學英語四年級下冊《Unit3 Weather》教學設計
