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1、Unit 7 Do you think you will have your own robot? Section B 2a2e 尊敬的各位老師：中午好！很高興有機會與大家分享我的說課。今天我說課的內容是人教版英語八年級上冊7單元 Section B 2a2e的閱讀部分。下面我將從教材，學情，教法，學法，教學過程這五個方面進行說課。一、說教材1、本課分析本課的標題是：Do you think you will have your own robot?是一篇以機器人為話題的閱讀文章。通過設置讀前預熱、讀中理解、讀后檢測，讓學生了解機器人的由來、發(fā)展過程、對人類生活產生的重大影響，引導學生關注生活
2、，展望未來，崇尚科學，從而對學生進行適當的情感態(tài)度教育。2. 根據新課程標準及本課內容，我確定以下教學目標：知識目標：（1）熟練掌握四會單詞和短語：human, servant, fall down等等.（2）學習談論未來，并預測在未來機器人將像什么樣和機器人將可以做什么等。能力目標：（1）提高學生閱讀能力，即通過略讀確定段落大意，通過精讀獲取細節(jié)信息。（2）學會描述未來的機器人。情感目標：引導學生崇尚科學，相信未來，探索和創(chuàng)造美好世界。3、根據以上分析，我確定本課的重點是：掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式；閱讀短文，獲得相關信息，提高學生的綜合閱讀能力。 難點：閱讀文章并完成不同的任務；能掌握
3、一定的閱讀方法。二說學情經過前面聽說以及語法教學，學生對本單元的目標已經有了較好的掌握，能夠較好的運用目標語言表達自己的思想，這為接下來的閱讀課打下來良好的基礎。另外，文本的話題是機器人，時代感很強，大部分學生會感興趣。但是，我們的學生閱讀量不是很大，視野也不夠寬闊，同時學生在閱讀策略和效率上還有待提高，需要老師設置一系列的教學環(huán)節(jié)進行有效地指導。3 說教法新課程倡導讓學生充分感知，積極參與，合作探究，因此我將主要使用以下三大教學法：1、任務型教學法：整個教學過程都是通過學習和閱讀的任務進行的。在這個過程中，學生將成為真正的主人，教師僅僅起了引導的作用。2、直觀教學法：通過不同的機器人圖片激發(fā)
4、學生的興趣。3、小組合作法：小組通過討論機器人現(xiàn)在看起來像什么，能做什么，猜測將來的機器人，培養(yǎng)學生的合作精神，促進共同進步。四說學法學生可以使用的閱讀策略(strategies)：預測，關鍵詞，思維導圖，最終提高閱讀能力。5、 說教學過程Step1 Lead in 通過展示幾張關于機器人的圖片，詢問機器人看起來像什么，可以做什么，引入課文的整體閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣。圖片的設置由易到難，由已知到未知，突破新單詞這個重點。Step2.Before-reading詢問Whats the title of the passage？What is the picture about? What i
5、s the passage about?即在教師的引導下，學生根據文章標題及圖片猜測文章大意。Step3.While-reading Skimming（略讀） 學生4分鐘快速閱讀文章，找出段落大意，完成課文2b的連線任務。在核對答案后，教師通過詢問學生你們是從哪找到的答案，來貫徹此環(huán)節(jié)的閱讀策略：即通過每個段落的首句或最后一句確定段落大意。 Careful reading（精讀） 進入閱讀環(huán)節(jié)中的Careful reading環(huán)節(jié)時，為了降低語篇難度，也為節(jié)約時間，我進行了分段教學，即給課文的每個段落設計不同的任務，讓學生帶著任務去閱讀。由于一，二段篇幅較短，我把他們放在一起。首先，男生朗讀第
6、一段，女生朗讀第二段，共同找出問題答案。paragraph 1、21.What do the robots look like in the movies?2.What can the robots do for people?3. Where are the robots already working?4. What kinds of jobs do the robots do? Why?接下來，老師請一名優(yōu)秀的學生大聲朗讀第三段，其它學生從文中尋找合適的單詞，完成2d的填空，補全這段縮寫，此任務難度較大，所以我采用的是pair work形式, 即學生可通過與搭檔合作找出答案。最后，全班一
7、起閱讀第四段并完成判斷正誤的練習。此任務難度不大，所以我會請中等偏下的學生回答，提高其自信心。Step4 After reading為拓展學生思維，調動其積極性，并為復述課文做鋪墊，我對教材2e的活動進行了適當調整，即把回答問題換成了一個思維導圖，并讓小組進行討論。教師對小組的討論結果作出正面引導。如要相信科學，一切皆有可能等，此環(huán)節(jié)落實了情感態(tài)度價值觀目標。接下來，根據思維導圖，引導學生復述課文，此任務難度較大，教師會先做示范，并且在學生復述的過程中給與適當的幫助。Step 5. Homework: 針對學生素質的差異，我布置了兩項作業(yè)：1. 畫出你認為未來機器人樣子的圖片，并就此寫一篇80字左右的短文（內容包括機器人的外形及功能）。2 根據本節(jié)課所學的閱讀技巧，完成一篇閱讀理解題。這樣做既可以增加學生的興趣，又可以復習今天所學知識。最后,請看我的板書設計,我將新詞匯呈現(xiàn)在黑板左邊,文章內容以思維導圖的形式呈現(xiàn)在中間,小組評價機制在黑板右邊,這樣能不僅讓學生有種美感,也能熟知本課的重點.以上就是我的說課，謝謝！【此文檔部分內容來源于網絡，如有侵權請告知刪除，本文檔可自行編輯和修改內容，感謝您的支持！】【此文檔部分內容來源于網絡，如有侵權請告知刪除，本文檔可自行編輯和修改內容，感謝您的支持！】可編輯word,供參考版！
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