八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 第2章 第5節(jié) 生物的變異課件1 新人教版.ppt

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第五節(jié)生物的變異,生物的親代和子代間，以及子代個(gè)體間的差異叫生物的變異。,生物的變異,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第43頁，完成學(xué)案的[自主學(xué)習(xí)1]。,生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的,結(jié)論：,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材44、45頁，完成學(xué)案［探究活動(dòng)1］，小組長要組織好本組的提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案等環(huán)節(jié)，等完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)并達(dá)成共識(shí)，再做好分工，實(shí)驗(yàn)中組員之間要通力合作，最后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。,探究一種變異現(xiàn)象,大小花生的果實(shí)和種子,探究,１、提出問題：,２、作出假設(shè)：,,花生果實(shí)大小有變異嗎？,花生果實(shí)的個(gè)體大小存在變異,要探究的問題：花生果實(shí)大小的變異材料：兩個(gè)品種的花生、紙、筆、尺采用的方法：通過觀察兩種不同花生的特點(diǎn),測量兩種不同花生果實(shí)的數(shù)據(jù)得出結(jié)論,探究,制定計(jì)劃,（1）材料用具兩種花生、尺、筆、坐標(biāo)紙（或白紙）（2）實(shí)施過程及測量數(shù)據(jù)選取了大花生３０粒，小花生３０粒測量的大花生的數(shù)據(jù)測量的小花生的數(shù)據(jù)根據(jù)所測數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)圖（或直方圖）,大花生的數(shù)據(jù),小花生的數(shù)據(jù),分析探究結(jié)果：,a.大花生里面有比較小的花生，小花生中有較大的花生,,,,b.大花生果實(shí)長度的平均值＞小花生果實(shí)長度的平均值,探究部分的討論題：,1.大、小花生果實(shí)的長度分別處于一定范圍內(nèi)：大花生果實(shí)在長度值較大的范圍內(nèi)的數(shù)量要明顯多于小花生果實(shí)的數(shù)量。2.大花生果實(shí)長度的平均值大于小花生果實(shí)的平均值。這種差異主要是品種不同，也就是遺傳物質(zhì)或者說基因不同造成。3.將大花生種在貧瘠的土壤上，其果實(shí)將會(huì)變?。粚⑿』ㄉ姆N子種在肥沃的土壤中，果實(shí)將會(huì)較大。因?yàn)榄h(huán)境的變化影響生物性狀的表現(xiàn)。4.不一定，還要考慮遺傳以及環(huán)境的原因。,結(jié)論：大花生的平均值大，小花生的平均值小，這是由于品種的不同（遺傳物質(zhì)的差異）決定的，但同一品種的花生果實(shí)大小還受環(huán)境的影響。,1.可遺傳的變異：,由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異。,2.不可遺傳的變異：（只表現(xiàn)在當(dāng)代）,由環(huán)境條件引起的，而遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異。,歸納,變異的類型,,溫故知新,不同生物的生殖方式細(xì)菌—分裂繁殖；孢子植物、真菌—孢子繁殖；種子植物—種子繁殖；魚類、兩棲類、爬行類、鳥類卵生哺乳動(dòng)物—胎生哺乳；,養(yǎng)奶牛高手,（選擇含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)）,,,,,雜交育種原理：基因重組,種糧大戶,高產(chǎn)抗倒伏的小麥,誘變育種原理：基因突變,太空椒,普通甜椒,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為可以解決哪些問題？對(duì)你的將來有哪些幫助？,隨堂檢測答案：1.C2.B3.（1）乙、?。?）花生的品種相同且適宜（3）計(jì)算平均值求和（或繪制曲線圖或直方圖）,