2022年《學(xué)看地形圖》教學(xué)設(shè)計

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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)看地形圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：湘教版（地理七年級上冊第二章第三節(jié)學(xué)看地形圖）教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是地理學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)知識之一，既是重點又是難點。教材主要通過實例，采取循序漸進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)看地形圖。教材通過展示同一地區(qū)的四幅圖形象說明了分層設(shè)色地形圖的來歷、特點及閱讀方法，以具體事例幫助學(xué)生“學(xué)看地形圖”，同時培養(yǎng)學(xué)生通過分析“等高線地形圖”，判斷地勢的高低和坡度的陡緩變化，辨別山脊、山谷等簡單地形部位的能力。學(xué)情分析： 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“地圖”和“陸地地形與海底地形”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生具備有將學(xué)習(xí)方法遷移的潛在基礎(chǔ)。但對于剛接觸地理學(xué)不久的七年級學(xué)生來講，

2、他們的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識的儲備都較缺乏，同時限于他們身心的發(fā)展水平，使得他們的理解能力、分析能力和抽象思維能力比較弱。教學(xué)設(shè)計理念：新課程要求以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生積極參與，加強(qiáng)師生對話、 讀圖分析、合作探究、 flash 模型直觀展示等豐富的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，講練結(jié)合，及時鞏固進(jìn)行隨堂練習(xí)，循序漸進(jìn)，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，提高課堂教學(xué)的有效性。并結(jié)合鄉(xiāng)土實際，設(shè)計野外實踐的課外探究實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理，

3、同時培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的情感。考試說明要求：1. 在地形圖（等高線地形圖）上估算海拔與相對高度，識別地形部位（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖），判讀坡的陡緩，在分層設(shè)色地形圖上識別山地、高原、盆地、平原、丘陵五種主要的地形類型。2. 在地圖上識記世界重要地形區(qū)的分布與名稱。了解世界著名山脈（系）的分布概況。3. 運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1.初步學(xué)會在等高線地圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩。 2.初步學(xué)會繪制等高線地形圖的方法。能力目標(biāo)： 1.學(xué)生能在等高線涂上識別山頂、山脊、山谷、陡坡、緩坡、鞍部登山地的基本形態(tài)

4、。2. 初步學(xué)會閱讀和繪制分層設(shè)色地形圖。3. 能制作簡單的地形模型。培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力、動手能力和創(chuàng)新精神。情感、態(tài)度、價值觀：1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。2. 引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、繪制地圖的過程中既獲得新知識，又體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點： 等高線形態(tài)與地勢高低，坡度陡緩的關(guān)系。教學(xué)難點：1. 等高線地形圖的繪制方法。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5

5、頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 等高線地形圖上山脊與山谷的判斷及其聯(lián)系生活實際的運用。過程設(shè)計： 多媒體輔助教學(xué)。評價方法： 以理性評價為主，關(guān)注人的全面發(fā)展。教學(xué)程序設(shè)計和安排教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示各種地表形態(tài)，后出示考試說明要求。比較分析教師引導(dǎo)學(xué)生活動媒體演示學(xué)生活動引導(dǎo)歸納教師引導(dǎo)媒體演示在地球表面，有各種各樣的地表形態(tài)，陸地上，有綿延不絕的山嶺，氣勢磅礴的高原，起伏和緩的丘陵，以及群山環(huán)抱的盆地。在海洋底部也有大陸架、大陸坡、洋盆、海嶺、海溝等海底地形。如何把這些高低不平的地形準(zhǔn)確的表示在地形圖上，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。比較“某地

6、地形鳥瞰圖”和“等高線分層設(shè)色地形圖”，認(rèn)識圖上所表示的地理事物，說明學(xué)會看地形圖后，可以在平面圖上知道各地的海拔高度和起伏狀況，從而判斷地形類型。問：這種彩色地形圖是如何繪制的呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2-39 至圖 2-41，了解地形圖的制作過程。問：陸地表面這些高高低低不同形態(tài)的地形，怎樣在平面圖上表現(xiàn)出來呢？（用等高線表示）圖示等高線的繪制，引導(dǎo)學(xué)生了解“等高線與等深線”的概念。并在“等高線地形圖”上引導(dǎo)學(xué)生判斷分析。欣賞等高線地形圖 的動畫制作過程并引導(dǎo)分析其特征，思考：山體的形狀與等高線形狀的關(guān)系；等高線數(shù)值大小與地勢高低的關(guān)系；等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系。P31 活動 1 等高線的基本特

7、征：1. 同一等高線上，各點的高程相等；2. 等高線是閉合曲線，山體的形狀決定了等高線形狀；3. 同一幅等高線圖上，等高距相等。4. 等高線數(shù)值大，海拔高；等高線數(shù)值小，海拔低。5. 等高線密集，坡度陡；等高線稀疏，坡度緩。等深線：在地圖上深度相等的點的連線通過媒體演示和復(fù)述， 加深學(xué)生對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，為順利學(xué)習(xí)新知作鋪墊讓學(xué)生知道考試要求， 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在觀察中得出結(jié)論直觀顯示，加深印象通過電腦演示和解說， 使學(xué)生在頭腦中形成實體和繪制的地圖之間的關(guān)系，得出等高線的概念，讓學(xué)生感悟抽象的概念，加深理解在練的過程中， 加深學(xué)生對重點的理解幫助學(xué)生歸納理解名師歸

8、納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生觀察引導(dǎo)發(fā)言引導(dǎo)小結(jié)探究活動：形象演示學(xué)生觀察教師引導(dǎo)隨堂練習(xí)“做一做”學(xué)生談感受媒體展示想一想對比討論教師點撥判讀分層設(shè)色地形圖學(xué)生活動等深線與海洋深淺，海底坡度的關(guān)系我們所見到的山峰，盡管千姿百態(tài)，但不外乎是由山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等基本形態(tài)組成，了解這些基本形態(tài)及它們的表示方法，是識別地形圖的關(guān)鍵。出示：山體的不同部位景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

9、認(rèn)識山體不同部位名稱及用等高線表示的方法教師引導(dǎo)、點撥山頂：山的最高部位，等高線數(shù)值最大的地方，等高線呈很小的封閉曲線。山脊：指從山頂?shù)缴侥_的凸出部分，等高線彎曲向海拔低處凸出。山谷：兩條山脊之間的低凹部分，是山地的集水部位，往往成為河流的發(fā)源地。等高線彎曲向海拔高處凹進(jìn)的地方。鞍部：指相鄰兩個山頂之間的低凹部分，類似于馬鞍，兩山頂之間等高線不相連的地方。陡崖：近于垂直的山坡，多條等高線重疊的地方。伸出右手，五指并攏捏成拳頭扣在桌面上，讓學(xué)生邊看邊模仿。講述： 其實我們的手就是一座五指山，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于山頂，關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍部，手指的背部相當(dāng)于山脊，手指縫相當(dāng)于山谷，小指和拇指

10、的外側(cè)，相當(dāng)于陡崖。向手背撒些水，水順著手指縫向下流，說明山谷是山體的集水部位，往往成為河流的發(fā)源地。找圖說出山體的五種地形部位出示“某等高線地形圖”學(xué)生完成適應(yīng)性練習(xí)并講析。學(xué)生雖然知道山， 卻不一定知道山谷、 山脊為何物使學(xué)生明白， 生活中處處有地理，地理就在我們身邊形象模仿演示， 師生共同參與， 有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力講練結(jié)合，在練習(xí)中檢驗學(xué)生所學(xué)的知識在對比中，給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會運用比較法， 進(jìn)一步深化探討的問題強(qiáng)調(diào)著色規(guī)律， 為后面的活動打下基礎(chǔ)名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - -

11、- - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載判讀地形剖面圖學(xué)生活動課堂小結(jié)課外活動與探究祝賀大家順利過關(guān)。下面再來看“某地等高線地形圖”，請大家說說你的感受。能在圖上判斷出地表的高低起伏，但曲線太多看起來很費勁；缺少色彩的變化，顯得很單調(diào)“某地 等高線分層設(shè)色地形圖”1. 分層設(shè)色地形圖與等高線圖相比，有那些優(yōu)點。2. 分層設(shè)色地形圖是如何繪制的。學(xué)生討論交流優(yōu)點：能一目了然地看出陸地和海洋的高低起伏；缺點：高程表達(dá)不準(zhǔn)確， 兩條等高線間的高程差被忽略了。繪制原理：1. 根據(jù)等高線的原理，在不同的等高線之間涂上不同的顏

12、色。 2. 著色規(guī)律： 綠色表示平原、藍(lán)色表示海洋，不同深淺的黃色表示丘陵、高原、山地、白色表示冰雪，褐色表示高山。 3. 附有高程表P31 活動 3：參考“等高線分層設(shè)色地形圖“中的高程表，把所給的等高線圖制成分層設(shè)色地形圖。讀圖演示“ 地形剖面圖 ”的繪制與判讀，說明地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的高低起伏。練習(xí)：讀“福建地形剖面圖”，說出福建地勢特征。綱要式小結(jié)：如何學(xué)會看地形圖，在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏舉行一次“登科山”活動，實地辨認(rèn)山地形態(tài)，體會爬陡坡與緩坡的感覺。結(jié)合活動，舉辦一次融自然風(fēng)光攝影、野外寫生、登山游記為一體的比賽。直觀顯示，加深理解隨堂練習(xí)提高教學(xué)效果

13、學(xué)習(xí)的目的是為了運用。使多數(shù)學(xué)生有參與的興趣和機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。給學(xué)生以自信， 體驗成功的快樂在實踐中掌握地理知識；板書設(shè)計一. 等高線與等深線二. 等高線地形圖的繪制與判讀（1）等高線的特征1. 等高線的數(shù)值大，海拔高；等高線的數(shù)值小，海拔低；2. 等高線密集、坡度陡；等高線稀疏、坡度緩。（2）地形部位的判讀：山頂；山脊；山谷；鞍部；陡崖名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載三. 分層設(shè)色地形圖四. 地形剖面圖直觀表示地表沿某一方向的高低起伏名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -