2012《學(xué)案與測評》語文總復(fù)習(xí)課件（福建版）第十章 寫作

《2012《學(xué)案與測評》語文總復(fù)習(xí)課件（福建版）第十章 寫作》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012《學(xué)案與測評》語文總復(fù)習(xí)課件（福建版）第十章 寫作（170頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

審題、立意決定著文章的思想高度，制約著文章的核心內(nèi)容和整體框架，審題是寫好作文的第一步，審題的根本任務(wù)在于：把握題旨，明確要求。能對作文題目所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點(diǎn)等作全面審視。立意就是確立統(tǒng)攝全篇的中心意思。 一、命題作文的審題 、立意 近年來，命題作文呈現(xiàn)出明顯的回歸之勢。2010年的18道高考作文題中，命題作文占了9道（包括1道半命題作文）。,第一節(jié) 半畝方塘一鑒開——審題、立意,作為作文命題最常見的形式, 命題作文由已經(jīng)確定的題目和作文要求構(gòu)成，如《角色轉(zhuǎn)換之間》《仰望星空與腳踏實(shí)地》《早》《難題》《紀(jì)念》《我想握住你的手》《提籃春光看媽媽》等。這看似沒有審題的難度，其實(shí)題目針對性很強(qiáng)，帶有明顯的指向性，在審題立意時，可以采用以下方法： 1. 探究寓意法 寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義。有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，如2010年北京卷《仰望星空與腳踏實(shí)地》，既形象又深刻，要弄清“星空”“大地”的比喻義或象征義，才能盡情展現(xiàn)自己思維的強(qiáng)度與力度。,2. 增補(bǔ)信息法 有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題的目的。 如2010年湖南卷《早》，要聯(lián)想有關(guān)的名言警句、詩詞歌賦、新聞報道。如吳伯簫的《早》，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”;“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”;地震前能防患于未然、進(jìn)行地震預(yù)演的某所學(xué)校;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的春茶買早……從而確定寫作立意。,3. 明確重心法 所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。考生在審題時要深入思考，如2010年廣東卷“與你為鄰”，題目中“鄰”是鄰接、鄰近、接近的意思，提示語中強(qiáng)調(diào)“鄰，無法回避，卻可有所選擇”，考生可以寫自己(或泛指“人們”)選擇與什么“接近”或“鄰近”，從中得到什么教益、啟示、熏陶、激勵，進(jìn)而提升了自己的思想境界、品格修養(yǎng)、人格氣質(zhì)等。也可以寫怎樣與選擇的對象為鄰，或者寫應(yīng)該與什么對象為鄰，等等。,4. 化意為象法 有些命題作文題目或題目中的某個詞語是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。如果我們化抽象的概念為具體可感的形象、事物或事例就容易多了。 如2010年江蘇卷《綠色生活》，“綠色生活”是一個充滿形象感的詞，如果注意到導(dǎo)語中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語，扣住“生命”的概念，就可以寫得深刻、有價值。而且“綠色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質(zhì)量息息相關(guān)。“綠色生活”意味著物質(zhì)生活簡單，但是心靈生活豐盈。在現(xiàn)在這個浮躁的、喧囂的社會，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡單澄澈的人生大智慧。,二、話題作文的審題、立意 話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構(gòu)成。 “材料”主要用來引出話題，同時對話題的走向起導(dǎo)向和提示作用；“提示語”主要是啟發(fā)審題立意，打開寫作思路；“要求”則是寫作時注意的事項(xiàng)，不可輕視。 話題作文的審題立意可以從下面三個方面進(jìn)行： 1. 吃透材料 話題作文命題里的材料只是舉一些例子，作一點(diǎn)提示，給一點(diǎn)啟發(fā)?？忌形臅r是可用可不用的，最好不用。如：,蘇格拉底讓一群尋找快樂的年輕人造一條大木船，使他們從工作中感受到了快樂。其中有蘇格拉底的一句話：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來到?！?請以“尋找快樂”為話題…… 考生如果用這則材料，無論是從材料中提煉出立意，或是將材料作為議論論據(jù)，構(gòu)思行文時都可能會受到限制，因?yàn)椴牧现刑K格拉底所言，只是一種我們少見而難以論述的尋找快樂的方式，而尋找快樂是有很多常見而又易于論述的方式的。 話題作文提供的材料，不像材料作文那樣是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此可以說，在弄準(zhǔn)了話題之后，材料的任務(wù)基本完成。,2. 關(guān)注話題 話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題，考生完全可以只根據(jù)話題的要求而無需照顧材料的內(nèi)容來作文。 話題作文的“材料”也可叫“話料”，它只是命題者引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”。 話題作文中的“材料”對話題的立意沒有約束性，只有啟發(fā)性。如果考生不了解這一點(diǎn)，拋開話題，只注意材料，那么，很多寫作的新空間將不會涉及，不敢涉及，是很可惜的；甚或隨意從材料中自行引出一個觀點(diǎn)作文，那么很可能下筆千言，離題萬里。,3. 注意提示 這幾年的話題作文，常有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面，作用是開拓行文思路，考生一定要注意這些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題作文提示的方向，指引的范圍，從而寫出切合題意的作文來。,指點(diǎn)迷津 話題作文不同于命題作文，有以下幾個主要區(qū)別： （1）話題作文提供一個寫作范圍，其話題僅僅是提示一下內(nèi)容指向；命題作文一般提供的是中心意思。 （2）話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題語。 （3）話題作文的寫作范圍一般來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文。 （4）話題作文里作者可以自擬文題，而命題作文里作者不能另命文題。,三、新材料作文的審題、立意 新材料作文是在話題作文的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種作文命題形式。它不像話題作文那樣提供具體的話題，而要求考生在理解材料的基礎(chǔ)上自己提煉中心，自擬題目和自選文體。文章的觀點(diǎn)從材料主旨而來，提煉觀點(diǎn)離不開材料主旨，因此，材料作文的審題立意，關(guān)鍵是把握材料的主旨，把握材料所反映的本質(zhì)內(nèi)涵，做到與出題者所命的“意”更接近，從而寫出更符合要求的文章。具體做法如下： 1. 抓關(guān)鍵詞句 關(guān)鍵詞句有的本身就是材料的觀點(diǎn)，有的隱含著出題者的傾向。審讀材料時，只要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，再加以提煉，就能確定文章的立意。,如2010年山東卷“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”，審題的關(guān)鍵是要弄清“光明與陰影”的內(nèi)涵及它們在人生中比喻的是什么。在這里“光明”當(dāng)指人生中的鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、愛情甜美、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的方面；而陰影當(dāng)指人生中的挫折、磨難、低谷、逆境、厄運(yùn)、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的方面，審清了這兩個概念再落筆行文就不困難了。 2. 探發(fā)原因 審讀材料不能僅僅停留在材料所述事情的現(xiàn)狀上，而是要探求現(xiàn)狀背后的原因，或根據(jù)材料所述之果，探發(fā)形成此果之因。如下面一則作文材料：,一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個計(jì)劃，至少需要3 000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算至少也需要3 000年時間。蝸牛知道自己生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。 蝸牛從開始想做一番驚天動地的事業(yè)，到最終死在草叢中，這只是材料的表面現(xiàn)象，只有發(fā)掘出造成蝸牛悲劇的原因才能把握這則材料的主旨。分析材料不難看出，造成蝸牛悲劇的原因主要有兩個：一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)；一是不肯腳踏實(shí)地，不愿從平凡的小事入手來實(shí)現(xiàn)自己的生命價值。這就是材料的主旨，由此可以找出許多立意，如確定目標(biāo)要恰當(dāng)；勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實(shí)，笑對人生；干大事要從小事做起；人貴有實(shí)干精神等。 看懂材料的表面意思是審題立意的基礎(chǔ)，在這個表面意思的基礎(chǔ)上挖掘出深層次的含義，這才是考生在審題立意時必須做到的。,3. 分析形象 材料中常常給我們提供一個或幾個形象，無論這個形象是以人的形式出現(xiàn)，還是以物的形式出現(xiàn)，它的言行總是會反映出一定的思想觀點(diǎn)，分析挖掘出這些思想觀點(diǎn)，就把握了材料主旨，從而提煉出文章的立意。 以2010年全國Ⅰ的高考作文為例：,漫畫中的四只貓神態(tài)、舉止、語言各異，其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。立意角度有：履行好自己的職責(zé)，要堅(jiān)持干好本職工作；時代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真；不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。,4. 分析內(nèi)在聯(lián)系 多則材料作文題，材料之間一定存在著多種關(guān)系，有的相同，有的相異。對這類材料，要運(yùn)用辯證思維，從現(xiàn)象深入分析本質(zhì)，抓住材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出材料的主旨。立意時，可以就幾則材料之間的內(nèi)在聯(lián)系確定寫作重點(diǎn)，也可以把其中一則材料的主旨作為文章的中心，適當(dāng)?shù)靥峒捌渌牧稀?如2010年全國新課標(biāo)卷提供了三則材料： 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。,狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避風(fēng)險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。 材料的含義都較為淺近，第一、二則材料通過動物在環(huán)境改變時如何生長、生存，揭示環(huán)境對它們的影響。第三則材料看似是“信心與成功”的關(guān)系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學(xué)生提供了另類的“環(huán)境”，才使他們具有了成功的信心。因此所提供的三則材料都揭示了人的成功和環(huán)境的關(guān)系?；诖?，既可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”“環(huán)境改變?nèi)恕钡慕嵌汝U釋“人的成功與環(huán)境的關(guān)系”，又可以從“面對環(huán)境，人應(yīng)該如何更好地面對、提升、發(fā)展自我”“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。,5. 選取角度 我們在整體閱讀材料后，就材料中的人物關(guān)系或事件關(guān)系中選取一個角度立意。 如：(2011·武平一中期考)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。 公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點(diǎn)食物，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧！”說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。,要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體。 角度(1)：公雞選擇麥粒而不要珍珠 選擇適合自己的東西，實(shí)用的選擇 角度(2)：公雞不為珍珠所動，堅(jiān)持尋找自己所要的麥粒 拒絕誘惑，堅(jiān)持自己的選擇 角度(3)：珍珠被公雞拒絕 垃圾是放錯了位置的寶貝 物各有所用 角度(4)：珍珠被公雞拒絕，因?yàn)檎J(rèn)為毫無用處 人要有視野；人要有遠(yuǎn)見,指點(diǎn)迷津 材料作文審題“三要，三不可” (1)要全面分析材料，不可斷章立意。 榮譽(yù)無所用。 民以食為天。 關(guān)心百姓的生活最重要。 (2)要聯(lián)想有界，不可縱橫無限。 什么最重要？對公雞來說，麥粒是最重要的；對我們來說，自然是最重要的。 公雞尋找麥粒，小豬尋找木槽，我尋找自由。 (3)要思之有據(jù)，不可隨意猜測。 尋找自己的快樂，公雞尋找麥粒。 廉則生威，不貪則無欲。,(一)記敘文 記敘文是以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文的要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。記敘文以質(zhì)樸的力量給讀者以不動聲色的感染。常見記敘文的寫作類型：寫人類、敘事類和抒情類。高考優(yōu)秀作文，就有很多關(guān)注生活的點(diǎn)滴、寄寓真情實(shí)感的記敘文。,第二節(jié) 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年——文體,1. 寫人類 【開頭】①用感情化語言概括敘述我和該人的關(guān)系，重點(diǎn)介紹該人，如肖像描寫。②寫兩者關(guān)系及對該人精神特質(zhì)的議論即主題。一般寫熟人：父母、老師或者同學(xué)、親友。 【中間】寫一件事：從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫，在發(fā)展的高潮部分最好點(diǎn)出主題。寫幾件事：每件事即每層次前， 可以用對該人精神特質(zhì)的一個因素領(lǐng)起，以對該人的感情體驗(yàn)及整體議論來貫穿幾件事。 【結(jié)尾】重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭。深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。,例如： 見證 2009年山東高考滿分作文 我坐在清冷的教室作答試題時，我的父親正在烈日下收麥。謹(jǐn)以此文，讓它化作一片樹蔭，縈繞在父親頭頂，表達(dá)女兒的疼惜與感激。 ——題記 金澄澄的麥田見證了你的辛勤，灰白的頭發(fā)見證了你的付出，幸福的家庭見證了你的努力。父親，讓一切的一切見證你的平凡與偉大。 傷痕見證了你的堅(jiān)強(qiáng)。永遠(yuǎn)忘不了你跪拜鄰居請罪時的一幕，這是你的傷痕。人們都知道，母親的瘋病又犯了，失手打了鄰居，人家吵著上吊自殺，我們急得不,知所措，你沉默許久后，帶上我們上鄰居家磕頭道歉，我懵了，一個經(jīng)常教育我“人窮志不短，男兒膝下有黃金”的父親下了這么個決定，但我服從了。當(dāng)我們跪下時，全屋子的人震驚了，而我的心在滴血，我看到七尺男兒低下了頭，我聽到那微微的一聲嘆息，但我更看到了你的大義與堅(jiān)強(qiáng)。 淚水見證了你的溫柔。從未見過你的淚水，你的臉上只有堅(jiān)毅、嚴(yán)肅、歲月折磨的刮痕。那次見了你的淚水，大而晶瑩。我們送母親去住院。條件差秩序亂的醫(yī)院讓母親非常暴躁。我一邊拉著母親的手一邊疼惜地流淚。終于護(hù)士帶走了母親。我看見你拉著母親的手掙扎了一下，眼里全是不舍與擔(dān)心，終于在大門關(guān)閉的一刻，我看見淚水從你的眼眶中流了出來，大而晶瑩的淚水折射著你溫柔不舍的情感。,沉默見證了你的孝義。母親的瘋病讓爺爺奶奶對我們不滿。面對脾氣暴躁的爺爺，你低下了頭，爺爺在訓(xùn)斥你，訓(xùn)斥你不聽他的話，讓你和母親離婚。你每次都用沉默來回答爺爺?shù)挠?xùn)斥。那次爺爺闖了禍，家人、大伯都指責(zé)他。你仍舊沉默地借了錢給爺爺彌補(bǔ)過失。我看到了爺爺看你背影時的那份歉意和愛憐，我看到爺爺眼神中的感動，看到爺爺也開始幫忙照料母親，我看到你用孝義填滿了一個家庭幸福的空位。 父親，歲月見證了你的堅(jiān)強(qiáng)、溫柔與孝義。歲月見證了你平凡中的偉大。麥子熟了，又是一年收獲時，我坐在考場里深深思索，期待自己人生的收獲。 【點(diǎn)評】開頭交代出了父親的平凡與偉大。文章的中間部分分別以“傷痕見證了你的堅(jiān)強(qiáng)”“淚水見證了你的溫柔”“沉默見證了你的孝義”三個事例從不同角度記敘了父親的偉大。結(jié)尾重申主旨，用“麥子熟了”照應(yīng)開頭“金澄澄的麥田”，收束全文。,2. 敘事類 【開頭】①記敘化語言敘述事情的開端或描寫性語言營造氛圍。②議論這件事對我的啟發(fā)意義。如“這件事給了我深刻的印象”。 【中間】從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。在發(fā)展的高潮部分最好點(diǎn)出啟發(fā)意義即主題。 【結(jié)尾】重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。 例如： 哭 牛 江西清江中學(xué) 郝 天 在學(xué)校里，同學(xué)、老師都稱贊我學(xué)習(xí)努力，成績上升；回到家里，左鄰右舍都向我的父母嘖嘖地夸贊我的學(xué)習(xí)成績好。六月尚未過完，我卻跌入了冰冷的深淵，考試落榜了！我感到從未有過的目眩，天旋地轉(zhuǎn)，我還是我嗎？,一向在鄉(xiāng)親們的贊譽(yù)聲中長大的我，此時此刻覺得每一個人都在同情我，憐憫我，卻又似乎在躲避著我，嘲笑著我，連風(fēng)都在嗚嗚地諷刺我。 我牽著那頭老黃牛來到河邊上，丟掉牛繩，一頭栽在草地里，閉上眼睛，如死尸般動也不想動。不知過了多久，突然聽到有人在罵：“哪個短命鬼放野牛？把好端端的禾苗都吃光了?！?我猛然驚醒，只見村頭的劉叔牽著我家的那頭牛。老黃牛像是一個不知做錯事的孩子，漠然地東張西望。我知道這次闖大禍了。村里規(guī)定：誰家的牲畜偷吃了別家的莊稼是要雙倍賠償?shù)?。我頓時覺得胸腔里有團(tuán)火直往上躥，一把搶過劉叔手中的牛繩，栓在一棵苦楝樹上，拾起地上的樹枝，用盡全力劈頭蓋臉地向牛打去，樹枝被我打得滿地散落。為了躲避毒打，老牛順著樹干,不停地打轉(zhuǎn)，牛繩也越繞越短。終于，老牛再也不能轉(zhuǎn)了，牛嘴已抵住了樹干。只見它一邊無可奈何地喘著粗氣，一邊用驚恐而絕望似的眼光望著我。我像是輸瘋的賭徒，仿佛要將這些天來所受的委屈和苦悶全部發(fā)泄。老牛不停地顫抖，一滴滴血珠在顫抖中滾落在地。 突然，它“叭”地一聲跪了下來，那渾濁而又充滿哀求的眼里滾出了兩顆豆大的淚珠。一剎那，我像是被人猛擊一棒，望著和我一起長大耕田至蒼老的伙伴，竟然流著淚向我跪下，我的心不由得一陣酸痛，淚水布滿了我的臉。我再也控制不住自己，抱著牛頭放聲號啕大哭……年少輕狂的我??！就像這受傷的老黃牛，彷徨而又無助！,老牛在幾年后就老死了，但它那絕望的眼淚卻像是永遠(yuǎn)滴答在我的心頭，永遠(yuǎn)也揮之不去。痛定思痛，它讓我終于懂得，一個寬厚、仁慈、包容了許多恩怨的人，該具備多少內(nèi)涵，要迎接多少風(fēng)雨…… 【點(diǎn)評】文章開篇用簡潔的語言交代了背景，隨后通過細(xì)致敘述和描寫，將自己對牛的憤恨與鞭打表述出來。結(jié)尾揭示人性與生活的主題，文章也就不再淺俗。,3. 抒情類 【開頭】①敘述自己與景物的關(guān)系。②議論景物的作用。 【中間】①描寫景物，分出層次，使之細(xì)致動人。②結(jié)合自身和現(xiàn)實(shí)發(fā)揮聯(lián)想，發(fā)掘出更大的意義。 【結(jié)尾】抒發(fā)感慨。 例如： 四川高考以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，一考生如此寫： 山頭小屋 四川考生 風(fēng)雨之中，總是喜歡在陽臺上與對面山上的那座小屋對望。 每每這時，總會想到李樂薇的《空中樓閣》：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)……”如此形象，使我對那座小屋有了無盡的向往。,“周末去看看吧！”朋友陪我一起趴在陽臺上。 “算了吧。以后再挑時間，這時候太忙了?！闭f完這句話，我明顯感覺到自己眉宇間那個皺縮的疙瘩。 拍拍我的肩，朋友一臉無奈。是啊，一句話我們已無數(shù)次把自己休息的日程無限期地推后。 又是一次大考。 教室里很靜，只有筆尖滑過紙面留下沙沙的聲響，記錄下了同學(xué)們跳躍著的思維。 夢里，抬頭仰望，見天空中飛舞著散落的試卷，我極力想去抓住它們，可它們越飛越遠(yuǎn)，直到成為極目處的一個點(diǎn)，消失得無影無蹤。我無助地哭泣，醒來時朋友緊緊抓住我的手，臉上的淚痕依稀可見。,當(dāng)一張張的試卷很真實(shí)地出現(xiàn)在我的課桌上的時候，我靜靜地折好每一張，無論怎樣，這每一張?jiān)嚲矶际俏矣眯娜ネ瓿傻?。窗外的雨很大，把傘扔在課桌里，我沖入了雨霧之中。雨水打在了我的臉上，由眼角流下?；仡^一看，身后無數(shù)的雨傘匯成了一片花海，那一刻，心中的一切突然得以釋懷。 一直以為小屋下應(yīng)該是住著一群幸福的人，夕陽西下，炊煙縷縷，他們相依坐在屋前的石頭上與這個喧囂的城市對望。但當(dāng)我真正接近這座曾讓我魂?duì)繅艨M的小屋時，我不知道，煙雨朦朧中的她竟這般孤寂。沒有人的關(guān)心，沒有人的體諒，風(fēng)雨之中它毅然挺立。 山上的風(fēng)很大，吹亂了我的頭發(fā)，洗滌了我心中的塵雜，我的心一下子靜下來了，與這個空靈的世界融為了一體。寧靜得如此溫柔，讓絕望重整衣襟，哀怨被裹進(jìn)了晨霧，連內(nèi)心每日的惆悵也因太陽每日東升的新姿而受到啟迪。,撫摸著歲月在墻上留下的痕跡，我知道我應(yīng)該從它的身上懂得，困苦之中當(dāng)學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)是一個人由幼稚走向成熟的標(biāo)志，由浮華走向博大的源泉。 生命如歌，沒有不變的調(diào)子；人生如歌，沒有不變的方向。困苦面前，將嘴角上揚(yáng)，堅(jiān)信一切都會化作天邊那朵飄逸的云彩。 今天，面臨的又是一次大考，窗外雨點(diǎn)如斷了線的珠子撒落下來，我又想起了那座小屋，風(fēng)雨之中，它成了我心頭的牽掛。 當(dāng)我把內(nèi)心一切的情感躍然于紙上的時候，一絲永恒的牽掛讓我不能自已，小屋，我想輕輕地告訴你：“謝謝你，讓我明白，風(fēng)吹雨打中，我要堅(jiān)強(qiáng)面對?！?【點(diǎn)評】此文是以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題的高考滿分作文。文章美感的呈遞，源自考生掌握敘事文章的技巧，源自巧妙使用狀物的手法。文章是寫自己“風(fēng)雨之中，總是喜歡在陽臺上與對面山上的那座小屋對望”，文中小屋，給予作者心靈的震撼與啟迪。讀者從作者生動的狀物與厚重的感悟中，品味出作者的情感與思想，文章也就雋永脫俗，展現(xiàn)了作者豐富的情感與詩意的審美，彰顯了詩意的品質(zhì)。如果寫自己思想啟迪的獲得源自生活中的老人、老師或作品中的某人，文章也就淡了韻味，也就變得平庸小氣了。,(二)議論文 議論文是對客觀事物進(jìn)行分析和評論，表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的一種文體。它側(cè)重見解的表述，有嚴(yán)密的邏輯性和很強(qiáng)的理論性，講求以理服人。議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。常見的論證方法：例證法、引證法、喻證法、對比法、類比法。 1. 例證法 用令人信服的典型事例來證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。它是最常用的一種論證方法?！笆聦?shí)勝于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。如2010年山東高考優(yōu)秀作文《在陰影中撐起一片光明》的片段：,蘇軾面對人生陰影，選擇了一蓑煙雨任平生，最終獲得了光明；海倫·凱勒面對人生陰影，用心靈看世界，最終獲得了“光明”；張海迪面對人生陰影，選擇了身殘志堅(jiān)，最終獲得了光明……無數(shù)仁人志士用生命詮釋了如何在陰影中撐起一片光明。 【點(diǎn)評】作者在運(yùn)用例證法時，古今中外都有涉及，十分全面，且以排比的形式，增強(qiáng)了文章的說服力。,2. 引證法 通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗語諺語警句等來證明自己觀點(diǎn)正確可信的一種論證方法。它引用的是世人公認(rèn)的思考結(jié)晶，能夠深刻地反映事物的本質(zhì)，具有巨大的說服力。如2010年山東高考《在陰影中撐起一片光明》片段： “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！泵献拥脑掯r明地表達(dá)了陰影對光明的鋪墊作用。古今中外，將陰影轉(zhuǎn)化為光明從而取得成功的人不勝枚舉。 【點(diǎn)評】作者引用孟子的話來論證陰影和光明的關(guān)系，使文章的觀點(diǎn)鮮明，具有較強(qiáng)的說服力。,3. 喻證法 用設(shè)喻來論證論點(diǎn)的方法。它可以使論點(diǎn)更易懂、更風(fēng)趣、更容易獲得讀者的認(rèn)同。它能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動。如2010年全國Ⅱ的優(yōu)秀作文《湖心草深長》片段： 我望著一片波光粼粼的碧湖，湖中隱隱的青草倒映令我不禁神往，湖的深度恰如讀的深度。如果有機(jī)會，我一定去學(xué)習(xí)潛泳，然后一頭扎進(jìn)湖心，觸摸那萋萋芳草。就像將思想和情感毫無保留地?fù)湎蜃掷镄虚g，仔細(xì)地體會…… 【點(diǎn)評】作者將“閱讀深度”喻為湖水深度，將“深閱讀”喻為在湖中潛泳，將“深長的湖心草”喻作深閱讀之所得等都是十分恰切的比喻論證，將抽象化為具象，形象可觸可感。,4. 對比法 通過性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相反或?qū)α⒌牟煌挛镏g的比較來證明論點(diǎn)的方法。(注意所選取的“對體”的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對立的關(guān)系；必須要對所要論述的對象的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識；可以是人對人、物對物，也可以是縱向比較或橫向?qū)φ铡?2010年新課標(biāo)卷優(yōu)秀作文《人才成長需要“施肥”》片段： 人才成長需要空間，就像熱帶觀賞魚一樣，在小魚缸里最多只能長三寸，而將它放到水池中，在短時間內(nèi)它卻可以長到一尺長，這就是空間的作用啊。中國有句古話：庭院里遛不出千里馬，溫室里長不出棟梁材。說的是空間狹小會制約人才的成長?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”的祝福是我們耳熟能詳?shù)?，兩相對比，空間的作用不言而喻。,【點(diǎn)評】作者在論證“環(huán)境對成才的影響”時，先從正面說自由空間對成才的正面作用。再從反面說“狹窄空間”對成才的負(fù)面制約，說理嚴(yán)密而有力。 5. 類比法 將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。注意所選取的“類體”要同類，不能相對或相反；在類比之后要剖析，要善于揭示，一語破的，一針見血。古今中外的史實(shí)、神話傳說、寓言、寫作者自己創(chuàng)設(shè)的情境等都可以進(jìn)行類比。前面選取的《湖心草深長》一文片段中，作者是將“湖心草深長”與“深閱讀”進(jìn)行類比述說，既給讀者以清晰的思路，又達(dá)到了說理的目的，真是獨(dú)具匠心。,指點(diǎn)迷津 議論文文體不清的四個表現(xiàn)： (1)例子過長。一篇文章就是一個人的事例，加上開頭結(jié)尾幾句議論。 (2)例子不會概括。在議論文中敘事，應(yīng)該以說清問題為原則，但要盡量簡潔、概括，切忌過于具體、詳細(xì)，不能使議論文帶有強(qiáng)烈的敘述文色彩。 示例：第二次世界大戰(zhàn)期間，一次英軍破譯了一份德國空軍的密電，電文要求駐法德軍的空軍部隊(duì)轟炸英國小城考文垂。截獲這個絕密消息之后，英國大吃一驚，內(nèi)閣與國防部連夜召開三軍聯(lián)席會議，商討對策。有人認(rèn)為，考文垂是英國歷史名城，雖然不大，卻也有幾十萬人口，許多歷史古跡。如果遭到敵軍轟炸，,必然會受到重大損失，因此必須不惜一切代價守城。也有人說，考文垂雖小，但畢竟是英國古城，不容破壞，最好是皇家空軍將德軍誘離考文垂。甚至還有人提出是否將城中老人、孩子撤離，敵軍轟炸亦可減少傷亡等。在此期間，丘吉爾首相一直沉默不語。最后，他掐滅手中的雪茄煙，堅(jiān)定而又果斷地對人們說：“先生們，你們都錯了，為了大局利益，我們必須完全放棄考文垂，因?yàn)槲覀冊跀耻娹Z炸之前采取保護(hù)性疏散等措施的話，那么我們截獲敵軍密碼的‘秘密武器’就會被敵軍發(fā)覺，我們將不能再收到敵軍的信息，戰(zhàn)局將發(fā)生怎樣的變化，請諸位考慮?！?寥寥數(shù)言，表現(xiàn)出丘吉爾的深思熟慮。丘吉爾的預(yù)言沒有錯。由于放棄考文垂，“秘密武器”不但沒有暴露，反而發(fā)揮了重大威力，英軍取得戰(zhàn)事的連續(xù)勝利，丘吉爾“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”，失了局部利益，卻得到了整個戰(zhàn)局的勝利。,可以概述如下： 第二次世界大戰(zhàn)期間，英國截獲一份德軍密電，德國準(zhǔn)備轟炸考文垂。英方有人認(rèn)為，考文垂是歷史名城，應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)，甚至主張將城中老人、孩子疏散……但丘吉爾首相為了避免德軍懷疑，保護(hù)破譯敵軍密碼的“秘密武器”，決定不露聲色，寧可讓考文垂承受較大的犧牲。事實(shí)證明丘吉爾的決策是正確的。英軍沒有因考文垂而暴露情報來源，得以繼續(xù)獲得大量軍事信息。丘吉爾“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”，失去了局部利益，卻得到了整個戰(zhàn)局的勝利。 (3)例子寫成記敘文式樣。 示例：生活不能拒絕誠信。一天，曾子的妻子要去趕集，曾子的兒子嚷著也要去。他的妻子便對他兒子說回來以后殺豬給他吃，兒子這才沒有跟著去趕集。,回來后，卻見曾子正要?dú)⒇i，她急忙去阻止： “我只是講講的，你怎么能當(dāng)真呢？” 曾子認(rèn)真地看著她說：“做人要有誠信，對小孩講的話當(dāng)然要遵守諾言?！弊詈?，殺了豬。 這則“曾子殺豬”的故事，讓我們知道誠信不僅僅是對一個小孩講的話，更是人生的一個重大信條。 議論文的事例不可像記敘文那樣分段來寫。如下概述即可： 一天，曾子的妻子要去趕集，曾子的兒子嚷著也要去。他的妻子便對兒子說回來以后殺豬給他吃，兒子這才沒有跟著去趕集。回來后，卻見曾子正要?dú)⒇i，她急忙去阻止，曾子卻講，做人要有誠信，對小孩講的話當(dāng)然要遵守諾言，最后，這豬也被殺了。,(4)寫成詩歌語言。 示例：運(yùn)行于地下，燒盡一切野草，那是地火的潛能；奔突于石縫，噴薄而出，那是巖漿的潛能；“來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中”，那是海浪的潛能……審視之，哲人也許會不由感嘆：夢的飛揚(yáng)，來自于潛能的創(chuàng)造；挖掘潛能，那是何等的大智大慧??！ (某雜志發(fā)表的學(xué)生習(xí)作《極致》開頭) 語言看似確有“詩意”，但議論文的語言是平實(shí)的，讀者是無法用詩意的眼光審視議論文的平實(shí)語言的，他們就會認(rèn)真起來：“地火、巖漿、海浪與夢的飛揚(yáng)”，其潛能的極致發(fā)揮，其智其慧表現(xiàn)何在？,(三)其他文體 近幾年的高考作文打破了以前明確限制文體的框子，給文體“松綁”，這給廣大考生提供了一個施展才華的廣闊空間，很多新穎別致的“另類”文章脫穎而出。文體的創(chuàng)新也同樣體現(xiàn)了“發(fā)展等級”中“有創(chuàng)新”的要求。 1. 詩歌 寫作詩歌，首先要善于創(chuàng)造意象，借助意象來表達(dá)對生活的認(rèn)識、感悟和評判，借助意象來抒發(fā)情感、體現(xiàn)哲理。“意象”是融入了作者情感的人、事、景、物，詩歌是通過對這些特定的人、事、景、物的描繪、敘述來表達(dá)情感的。,其次要善于運(yùn)用凝練的詩歌語言。詩歌的內(nèi)容是人們思想、智慧、情感的高度濃縮，作為表現(xiàn)內(nèi)容的語言形式也必須富有意蘊(yùn)、具有表現(xiàn)力。創(chuàng)作詩歌要注意語言的節(jié)奏感、音樂性，要下足“煉字”的工夫。2009年湖北高考滿分作文《站在黃花崗陵園的門口》，以古體長詩的文體形式來寫作，運(yùn)用成熟，展現(xiàn)出其扎實(shí)的古典文學(xué)功底。 2. 小小說 小小說以其新穎獨(dú)到的構(gòu)思、短小精悍的篇幅、深刻有力的主題等優(yōu)勢，讓考生情有獨(dú)鐘。在寫考場作文時，應(yīng)注意以下方面： (1)題目精巧。微型小說的題目應(yīng)該短且不是個完整的意念。它應(yīng)能喚起讀者的好奇，讓讀者產(chǎn)生想知道小說內(nèi)容的欲望，它絕不可泄漏故事的結(jié)局，它應(yīng)與小說的主旨有關(guān)。,(2)人物集中。人物少，多半只有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點(diǎn)或某一側(cè)面，不對人物性格作多側(cè)面、多角度的發(fā)掘。 (3)選材精粹。微型小說的篇幅精短制約了它的選材。選材一般有這么幾類：①真實(shí)性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實(shí)性的題材；③真實(shí)性程度達(dá)到了典型性的題材；④典型性程度達(dá)到更完美形態(tài)的精粹的典型題材。 (4)節(jié)奏快速。不宜鋪陳細(xì)節(jié)，主要情節(jié)的推進(jìn)速度比較快，表現(xiàn)行進(jìn)節(jié)奏的動詞比較密集，而作靜態(tài)描繪的形容詞相對較少。,(5)巧設(shè)結(jié)尾。微型小說最后一段與最末一行極其重要。結(jié)尾時常寓有深意，透露“驚愕”(整個故事為此“驚愕”做準(zhǔn)備)，有時它為整個故事做一總結(jié)，給讀者以有力的情緒沖擊。 (6)語言簡練。要用盡可能少的文字傳達(dá)盡可能多的信息，在語言的運(yùn)用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。 例如： 綠色生活 2010年江蘇高考滿分作文 近年來，什么“綠色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A市領(lǐng)導(dǎo)班子決定：順應(yīng)時代潮流，根據(jù)自身特點(diǎn)，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，打造綠色生活……,由于A市靠山，且境內(nèi)有一湖泊，野生動物資源豐富。A市市委決定，由環(huán)保局牽頭，在湖邊建設(shè)一塊野生動物保護(hù)生態(tài)區(qū)。 A市領(lǐng)導(dǎo)的工作效率很高，不久“A市野生動物生態(tài)保護(hù)區(qū)”就奠基開工了。 奠基那天，A市領(lǐng)導(dǎo)基本都來了，場面很壯觀。不想壯觀的奠基場面驚飛一只在附近棲息的野鴨，結(jié)果野鴨慌不擇路地撞上正在豎立的標(biāo)牌，傷了翅膀，撲棱棱地落在湖里，恰巧這一幕被當(dāng)?shù)刈罹哂绊懥Φ囊患彝韴笥浾吲牡搅?，并發(fā)表在報紙上。 第二天，環(huán)保局劉局長看報時，發(fā)現(xiàn)了這一幕，立馬叫來秘書小王：“那么重大的場合，重要的地區(qū)，怎么能出這事呢？快去叫人去拯救那只野鴨！”很快，秘書小王就帶著人去了，在湖邊他們幸運(yùn)地找到了那只奄奄一息的野鴨，并迅速組織動物醫(yī)生進(jìn)行搶救。很快，野鴨的傷口就包扎好了。經(jīng)過專家鑒定，這只野鴨，只要調(diào)理得當(dāng)，不要一個月，就能順利飛翔了。,劉局長很高興，每天都要向秘書小王詢問情況，親自探望受傷的野鴨。 時間過得很快，野鴨順利康復(fù)了。在放生那天，劉局長親自來了。大家一致推選劉局長當(dāng)主放人，并請來幾家媒體，特別將當(dāng)初拍下野鴨受傷的晚報記者也請來了。 第二天，劉局長便上了各家報紙的頭條，什么“保護(hù)動物模范”，什么“愛心領(lǐng)導(dǎo)”的名頭，全被記者加在他的頭上。市領(lǐng)導(dǎo)也打來電話，夸獎他為全市人民綠色生活上了一節(jié)模范課，并且要在年終政績報告會上進(jìn)行表揚(yáng)…… 劉局長很高興，覺得今年升職有很大希望，決定慶賀一下。于是，下班回家后，帶著家人到市里最好的飯店去吃一頓。,點(diǎn)菜時，劉局長讓家人先點(diǎn)，最后，劉局長接過服務(wù)員手里的菜單，思考了一會，加了一道特色菜“清蒸野鴨”…… 【點(diǎn)評】一篇精彩的微型小說。故事題材有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感，且符合本次作文標(biāo)題意思。野鴨撞傷、被找到醫(yī)護(hù)、放飛等鋪墊情節(jié)，既有偶然性，又符合情理，主人公的形象也從中順理成章地成為“愛護(hù)動物的模范”。結(jié)尾的“清蒸野鴨”，主人公原形畢露，如石破天驚，出乎意料，令人戰(zhàn)栗。是典型的歐·亨利式的筆法。,3. 書信 書信，是一種常見的應(yīng)用文體。用在考場作文中，會顯得自然真誠，便于傾訴情感。運(yùn)用書信體時需注意以下方面： (1)稱呼——稱呼是內(nèi)文的第一句話，表明寫信人和收信人的關(guān)系。對不同的人，可有不同的稱呼。稱呼要在第一行頂格寫，后面用冒號，表示引起下文。 (2)正文——正文是書信的主體。一要清楚、明白、簡潔，二要誠懇、坦率、真摯。正文的第一句話要空兩格。內(nèi)容可以靈活地分段，對于回信，一定要先回復(fù)來信的內(nèi)容或問題。 (3)祝頌語——這是書信的禮貌用語。選用祝福語時要考慮到和收信人的關(guān)系、對方的職業(yè)、身份等。祝頌語,字?jǐn)?shù)要少，分兩行，先在正文末尾處或另起一行空兩格寫“順?！薄爸?jǐn)?！薄熬醋！钡?，然后另起一行頂格寫具體的內(nèi)容。 (4)署名和日期——寫上時間和姓名。一般寫在正文的右下方，名字在日期上面。 如2010年北京高考滿分作文《仰望星空與腳踏實(shí)地——致墨子的一封信》，考生用書信體的形式闡釋了“仰望天空也要腳踏實(shí)地”的主題。,4. 劇本 劇本是一個綜合性很強(qiáng)的文學(xué)體裁。它靠對話推動情節(jié)發(fā)展，靠臺詞刻畫人物，表現(xiàn)主題。寫劇本的關(guān)鍵是以對話的形式來展開戲劇沖突，推動情節(jié)的生成、發(fā)展，形成高潮，讓人物性格、精神等在矛盾沖突中充分展現(xiàn)。由于受篇幅的限制，考場作文的戲劇以小劇本為宜，人物不宜過多，場景要集中。故事情節(jié)的安排，人物的刻畫均要為表現(xiàn)主題服務(wù)。人物的語言講究動作性，講究意蘊(yùn)深長(潛臺詞)。要善于用舞臺說明來營造環(huán)境，交代背景，揭示人物的心理活動和微妙的情感變化。,劇本的基本格式： 時間：________________________________________________________________________ 地點(diǎn)：________________________________________________________________________ 人物：________________________________________________________________________ 幕啟 甲：(動作、神態(tài))臺詞 乙：(動作、神態(tài))臺詞 如果中間需要穿插旁白或者場景、環(huán)境介紹，用[ ]括起。,5. 故事新編 故事新編是在準(zhǔn)確把握題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽地想像和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角對其中的故事、人物予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對文題內(nèi)涵作出獨(dú)特而傳神的詮釋。故事新編以其豐厚的文化底蘊(yùn)、奇特的古今聯(lián)想和新鮮的情境創(chuàng)設(shè)，在近幾年的高考作文中呈現(xiàn)出方興未艾之勢。 寫好故事新編要注意以下幾點(diǎn)： (1)要繼承，就是要以原來的形象為基礎(chǔ)，不能丟開它任意發(fā)揮，無限延伸。即借助原作的故事因素，盡量不改變原作的人物關(guān)系和人物性格。如新編阿Q的故事，就要體現(xiàn)出阿Q的精神勝利法及其性格中愚昧落后的一面。,(2)要創(chuàng)新，就是要結(jié)合原形象特點(diǎn)，創(chuàng)造性地編出一個新故事。在熟悉原著的基礎(chǔ)上大膽新奇地想像是非常有必要的，故事新編忌簡單地復(fù)述原故事。 (3)要有意義，就是編出的新故事要有中心、有主題，這一中心主題必須符合題目要求，不能東拉西扯，胡編亂造。就考場作文來說，這個立意既要符合題意，又要針對現(xiàn)實(shí)，其最終歸宿，或是批判現(xiàn)實(shí)中的假惡丑，或是褒揚(yáng)現(xiàn)實(shí)中的真善美，或是對歷史事件進(jìn)行有益的反思。 創(chuàng)新文體多種多樣，除以上介紹的幾種形式外，還有散文詩、文學(xué)評論、廣播稿、辯論稿、日記等，不管采用哪種形式，都要掌握其格式，不可為創(chuàng)新而創(chuàng)新，要更好地為表達(dá)中心服務(wù)才是。,(一)記敘文 記敘文常按事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序以及觀賞景物的角度、空間轉(zhuǎn)換順序的結(jié)構(gòu)模式成文，但是這種結(jié)構(gòu)模式容易掌握卻不易出彩。在考場作文中，考生一定要巧于創(chuàng)新，突破常規(guī)，以結(jié)構(gòu)的新穎別致贏得閱卷老師的贊許。,第三節(jié) 清新脫俗見靈巧——結(jié)構(gòu),一、鏡頭章節(jié)式 【方法】鏡頭章節(jié)是指將所要描寫的人物、故事、畫面、片段，按照一定的線索或邏輯順序組合起來，用以結(jié)構(gòu)作品、表現(xiàn)人物。 【作用】可以多角度、多側(cè)面地表現(xiàn)人物性格和社會生活內(nèi)涵，更加深刻地表現(xiàn)作品的主旨。因分塊描寫，寫作也便輕松簡單。 【要求】它所反映的鏡頭或章節(jié)都圍繞文章的主題，不是零亂的，這樣才顯得形式的新穎別致，內(nèi)容充實(shí)詳盡。,例如： 早 2010湖南考生 少年是最不知天高地厚的年齡，也是最想知道天有多高，地有多厚的年齡吧。 ——題記 早睡早起 老師說早睡早起身體好，早起的鳥兒有蟲吃。于是每天清晨，盡職盡責(zé)的早操鈴按時響起，撩人睡意。女生宿舍起先是“千呼萬喚始出來，猶抱被窩半遮面”。一個個容顏慵懶，睡眼惺忪，臉上的兩抹紅暈還意猶未盡。孩子們都是有惰性的。于是“蘇珊大媽”拿著哨子每天折磨我們的耳朵。,“哎呀煩死了，美人是睡出來的。我不要起來啦……”愛美的女孩趿拉著拖鞋，披著野草似的長發(fā)磨磨唧唧地刷牙洗漱。直至早操真正要開始了，大家才意識到了時間的緊迫?！鞍パ?，你踩到我腳了！你怎么穿著我的襪子……”然后一窩蜂地奔向操場，那速度算是中國的“博爾特”了。偶爾有調(diào)皮古靈精怪的，遲到怕被老師責(zé)罰，便臊紅著臉解釋：“我肚子不舒服，我今天不方便……”這樣樂此不疲地翹過了一個又一個早操。老班撓撓她那西瓜皮發(fā)型，只能哀嘆：“時不利兮夢不逝。師兮師兮奈若何？” 早 戀 老師說早熟的果子不好吃，以此告誡同學(xué)們不要早戀。這一句鏗鏘有力，擲地有聲，如瘋長的水草，漫過心臟，透過胸膛，深深地植根于孩子們的心房。,而少年的心早已是蠢蠢欲動了。桀驁如他：我不做大哥好多年，我只想好好愛一回。豪言壯語讓我們這等柔弱無骨的女生退避三舍。 女生們在宿舍里的日子是十分輕松愜意的。一起分享了無數(shù)個小秘密，包括成長中的那些青澀?；貞浧鹣矚g的那個他，兩頰緋紅，引得眾生唏噓不已。這種朦朧的感覺十分美好，因?yàn)閷⑺钌畹匮诓卦谛牡?，所以對緊張的學(xué)習(xí)生活并無大礙。 當(dāng)我站在宿舍，洗好頭，晾好衣服，忙忙碌碌像個松鼠不能自抑的時候，反思自己為什么不能好好看會兒書，只為那頭破血流也翻不過的愛情山，呼天搶地怎么也喊不來渡船的愛情河。輕嘆一聲，又埋身書海。,早成名 張愛玲說：成名要趁早。 奧運(yùn)會開幕式上，老媽指著九歲的林妙可，恨鐵不成鋼地對我說：“你看人家那么小就出名了，長大了肯定了不得?！蔽覠o言以對，其實(shí)我們何其幸運(yùn)?；蛟S我們一無所長，但有過純真爛漫的童年；或許一生貧困潦倒，但我們真切地感受到了生命的存在。 如果一味地羨慕別人的專利，我們也會失去最初的純真夢想。 此時此刻坐在考場，感慨萬千?；蛟S我一生的書都讀完了，從此要走向成熟。再回首，云遮斷歸途，再回首，荊棘密布，只有那無盡的長路伴著我，我該告別少女的懵懂，從容步出今后的燦爛人生。,【點(diǎn)評】文章巧妙地設(shè)置了早睡早起、早戀和早成名三個章節(jié)，讓我們感受到了那段青澀的懵懂青春。 二、一線貫穿法 【方法】用一個物象(與人物相關(guān)的樹、工具等)或人物的某一特點(diǎn)(人物有特點(diǎn)的背影、話語或舉止)貫穿全文。 【要求】特點(diǎn)要鮮明，文章要多次出現(xiàn)，體現(xiàn)貫穿的特點(diǎn)。 【作用】使文章線索清晰，且情感也因其具體而見濃郁真實(shí)。更重要的是，散文中的物象有其情感寄寓或人格象征的功能，散文因此物象的貫穿而散發(fā)綿長韻味。這樣就沒有被視為俗氣小氣的風(fēng)險。,例如： 浸泡過的陳山楂 福建考生 那些被蜜泡過的山楂，愈發(fā)香甜。 ——題記 小時候住在外婆家，那里的人都稱那叫“溝子里”，因?yàn)閷?shí)在太偏僻了。像別的農(nóng)村孩子一樣，小時候的我也常赤腳遍山地跑。和伙伴們最愛做的事，便是在樹林里找陳山楂。 現(xiàn)在已經(jīng)都找不到陳山楂了，那和別的山楂果兒不一樣，陳山楂的味道是又苦又甜的，生活的味道。,樹林里枯椏很多，那后面常常有陳山楂，稚嫩的皮膚常常被劃破很多口子。但依然想摘，那紅滴滴的陳山楂，伙伴們喜歡撿地上的，那種熟透了的，薄薄的果皮有些蔫了的，因?yàn)槟菢拥墓麅罕容^不苦。而我，喜歡把手伸進(jìn)枝椏的最里處，摘那些鮮紅飽滿的陳山楂，那樣的果兒才甜，才苦。 我并不是喜歡嘗這苦，而是外婆的手能把這苦，變得愈發(fā)香甜。 我和外婆住在一間小瓦房里，房間很小，只有簡單的家具，和一個神奇的灶臺，讓陳山楂變得香甜的灶臺。 我看外婆炒過陳山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段時間就可以炒了，邊炒的時候邊放糖水，直到糖水變成稠稠的糖漿就可以吃了。,那大概是我最開心的時候吧。神奇的灶臺把苦澀的陳山楂變得香甜，伴著蜜的滋潤和外婆的愛，我的小時候，愈發(fā)香甜。 長大后回到城里，再也沒吃到陳山楂。外婆有次來看我，帶來了。我無意中發(fā)現(xiàn)，外婆皺紋滿布的手上有一道道的割傷，我知道，她是到林子里，到枯椏之間，幫我?guī)淼?，這香甜。外婆說，陳山楂變少了，難找啊，外婆笑著，我卻哭了。陳山楂的味道沒變，我知道，外婆的愛也從來沒變。 外婆去世的那天，我又進(jìn)了那間小瓦房，一樣的擺設(shè)，只是那個灶臺上布滿了灰，泡陳山楂的小鐵桶也生了銹?？粗鴫菕熘囊黄糠涿郏瓉碓诤芫靡郧?，外婆就教會了我人生的道理。 人生，不就像陳山楂那樣嗎？,山楂果兒很甜，可是，陳山楂是很苦的。但它比普通的山楂果兒香，很香很香，便覺得甜了。 城市里找不到陳山楂，我想現(xiàn)在的“溝子里”也早沒了吧。就算有，少了外婆的愛，也沒辦法變得香甜了吧。 人生，是一段很漫長的旅程，也許像陳山楂那樣，苦多于甜。但人生也沒什么畏懼的，因?yàn)榕葸^蜜的陳山楂，很香甜。也許果汁很甜，但我相信，香不過陳山楂。 我們的人生如陳山楂般，在枝椏的最里處發(fā)光，總要受點(diǎn)傷，才能顯露那鮮艷。也正是有父母親愛的浸泡，才讓我們愈發(fā)香甜。 人生的路上我不再覺得苦澀，因?yàn)橥馄乓恢被钤谖业男睦铮虧欀摇?愿能在山間的小道尋到那陳山楂，童年里最讓我愉悅的果兒。 【點(diǎn)評】文章寫外婆浸泡過的陳山楂給我的愛，給我人生的感悟。以物象陳山楂貫穿全文，一是物象特別，切入口小巧，文章有新鮮感；二是寫“人生，是一段很漫長的旅程，也許像陳山楂那樣，苦多于甜”，此物象能引發(fā)聯(lián)想，豐富了意境。文章也就有詩意的品質(zhì)；三是一物貫穿，線索清晰。 三、虛實(shí)結(jié)合法 【方法】主要方法有二：(1)將自然之景與人文之景結(jié)合；(2)對自然之景思考獲得哲理的感悟。 【要求】景物描寫生動具體，景物要與情感思想吻合。 【作用】景物描寫承載了豐富的思想或濃郁的情感，讀者從景物的解讀中感受情感與思想。文章也就有了含蓄的藝術(shù)魅力，文章也就有了詩意的品質(zhì)。,例如： 推 開 窗 推開窗，我感到了空氣的清新。 剛才，我在里屋，緊閉著窗。 空氣窒熱，真的要讓人窒息，而此時的我心中也是“黑云壓城城欲摧”，壓抑到了極點(diǎn)。 一顆心縈繞著瑣屑，結(jié)滿了煩惱的繭子，深深的失落包圍著我，一如這讓人窒息的空氣。都說繁華過后的凄涼最耐咀嚼，而曾經(jīng)的榮耀更像吐著火紅的焰舌的魔鬼，在窗外借著閃電的身在嘲笑現(xiàn)在的落魄的我。年齡二十，是什么概念呢？那落差，若按物理的自由落體公式算，所產(chǎn)生的沖量足以讓人粉身碎骨了吧！抑或成肉泥？ 空氣壓抑極了，暴風(fēng)雨的前兆。,我想把窗推開。 讓外面的空氣吹拂我枯澀的心田，但我不敢打開窗，怕我的容顏被無情的雨水點(diǎn)綴，而更加慘淡；怕我的臉龐被劃破天空的閃電照亮，而更加蒼白；怕我的心靈被隆隆的雷聲震撼，而更加惶恐。我轉(zhuǎn)過身，想讓無法驅(qū)散也無法打破的空虛和無助將我籠罩、淹沒。 窗閉著，門開了：是班主任語文老師。 電光閃閃，雷聲隆隆，老天爺傾下了驚天動地的滂沱大雨。而老師的話也如雨滴，一下一下敲著我緊鎖的心扉。 “成功的花/人們只驚慕它現(xiàn)實(shí)的明艷/然而當(dāng)初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血跡?！崩蠋熣f，“還記得冰心這首詩嗎？胸懷大志的人，都是從風(fēng)雨中走出堅(jiān)穩(wěn)的腳步的，正如這窗外的楊柳，迎著暴風(fēng)雨，才更加青翠蒼綠，婀娜多姿?！?我心頭一熱。 “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”我似是聽到了勇士們的聲音。 “既然選擇了高山，也就選擇了坎坷；既然選擇了大海，也就選擇了曲折?！蔽宜剖锹牭搅嗽娙送魢娴穆曇?。 “把窗打開，你會看到清新的世界?！崩蠋熣f。 我點(diǎn)點(diǎn)頭，推開窗。 一股雨后的夾著泥土味的清新空氣迎面吹拂，那楊柳在迎風(fēng)飄舞，更見蒼綠飄逸…… 我仰起了頭：是啊，一點(diǎn)失敗算什么？人也要經(jīng)過百般錘煉、砥礪才能擎立天地，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”？,我怎么能蟄居在窗戶緊閉的小屋呢？我要吹拂這和煦的暖風(fēng)，我要仰視這廣袤的蒼穹，我要傾聽這和諧美妙的天籟之音。古人云：“哀莫大于心死?！蔽以趺茨芫o閉自己的心窗，而拒絕陽光的照射，拒絕清風(fēng)的拂蕩？ 我站在窗前，眺望遠(yuǎn)方：山碧如海，林哮如潮。 【點(diǎn)評】文章寫自己從緊閉窗而后受老師的啟發(fā)而推開窗，從自然清新的感受中感悟人生：“我怎么能緊閉自己的心窗，而拒絕陽光的照射，拒絕清風(fēng)的拂蕩？”文章虛實(shí)結(jié)合，一是文章之“窗”，實(shí)中蘊(yùn)虛，二是從生活之實(shí)感受啟迪之虛。文章有著綿長的韻味，也就提升了藝術(shù)的品位。,(二)議論文 議論文是指以論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法構(gòu)成清晰論證結(jié)構(gòu)的文章。它的結(jié)構(gòu)通常由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成，就是開頭必須提出論題或論點(diǎn)(引論)，主體部分選用材料分層次地論證論點(diǎn)(本論)，結(jié)尾歸納總結(jié)(結(jié)論)。本論是文章的主體，是對問題的分析，由于分析方法的不同，議論文也就形成了相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模式。 一、并列式 【方法】將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個平行的、并列的分論點(diǎn)或?qū)⒄摀?jù)并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關(guān)系是平行的。 【要求】(1)分論點(diǎn)要圍繞一個主題，如此論述方見充實(shí)；(2)分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)盡量一致；(3)分論點(diǎn)不可超過三個。 【作用】層次清楚、分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,例如： 留一點(diǎn)余地給自己 2010年上?？忌?韓非子說過這樣一句話：“刻削之道，鼻莫如大。目莫如小。鼻大可小。小不可大也?！币馑际钦f，工藝木雕所需要注意的要領(lǐng)，首先在于鼻子要大，眼睛要小，鼻子雕刻大了，還可以改小，如果一開始便刻得小了，那么以后就沒有什么辦法補(bǔ)救了。同樣的道理，初刻眼睛的時候要小。小了還可以加大。如果剛開始雕刻時．就把眼睛弄得很大，那么后面也就無法縮小了。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常遇到這樣的問題，有些事還必須先為自己留下點(diǎn)伸縮的余地。 為自己留下余地，我們就會多一分希望。,曾看過這樣一篇文章，一個千萬富翁在談到自己的致富之路時，說自己總會為自己留一點(diǎn)余地，留一線希望。自己不能保證次次成功，失敗的時候，幸好自己還有退路。 我們每天都匆匆而過，在看似平凡的生活中奔跑、奮斗、爭取、一哄而上，當(dāng)遇到巨大的障礙，我們就被打得頭破血流。如果我們給自己留下一點(diǎn)余地，或許我們可以更好地通過這扇大門。因?yàn)橄Ｍ驮谇胺健?為自己留下余地，我們就會多一條退路。 我們總是不容許自己的內(nèi)心有一點(diǎn)空白，我們害怕孤獨(dú)，不斷地說服自己擺脫孤獨(dú)。想要得到一個充實(shí)的心靈，于是我們學(xué)會了填補(bǔ)內(nèi)心的空白，填補(bǔ)內(nèi)心的缺失，當(dāng)我們的整顆心被塞滿的時候，又感到了壓力和力不從心。于是，我們便在心底萌生了后退的念頭，幸好我們還有一條退路。,為自己留下余地，我們就會多一個心靈休憩之所。 在生活中，我們免不了要遭遇外部的壓力。不要怕，就讓它來激發(fā)我們內(nèi)在的潛質(zhì)吧。我們的生活經(jīng)常有令人窒息的壓力，這就意味著我們要學(xué)會自我調(diào)適，為自己繃緊的心弦留一點(diǎn)喘息的余地。當(dāng)挫折失敗猝不及防地降臨，那塊小小的余地就是我們的天堂，讓天使撫慰我們受傷的心靈。 生命就像一杯水。一杯水倒得太滿容易溢出，承擔(dān)著滿滿一杯，時刻擔(dān)心水是否會溢出。如果我們給這杯水留一點(diǎn)余地，如果給生命留一點(diǎn)余地，或許我們的希望不會潑灑掉。為自己留一點(diǎn)余地，會讓我們必要時有后退之路，感受到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅。為其他生命留一點(diǎn)余地，讓它們得到喘息甚至繁衍的空間，給予它們生存的希望，對自己的未來何嘗不是大有益處。,【點(diǎn)評】引論：提出中心論點(diǎn)——先為自己留下點(diǎn)伸縮的余地。 本論：分論點(diǎn)(1)(為自己留下余地，我們就會多一分希望)＋分論點(diǎn)(2)(為自己留下余地，我們就會多一條退路)＋分論點(diǎn)(3)(為自己留下余地，我們就會多一個心靈休憩之所)。 結(jié)論：總結(jié)全文。 二、正反對比式 【方法】正反對比式就是在中心論點(diǎn)提出以后，從正反兩個方面對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。正反舉例最好各舉一例，從正反兩方面直接證明中心論點(diǎn)的正確。 【要求】選例要典型，敘例要簡明，議例要深刻，一針見血，一語中的。 【作用】對比鮮明，情感強(qiáng)烈。,雙贏，一種人倫的智慧之美 借花傳情，花借人繁衍。一陣風(fēng)，透窗而入的是一種將雨的濕潤。這樣一個略顯燥熱的夏，又有多少種子隨著北遷而來的鳥兒，在這片土地上生根。大自然就是這樣生生不息：果實(shí)作了鳥兒的食物，鳥兒作了種子的翅膀。 木匠做短了進(jìn)貢來的木材，石匠借此就做出了隆起的石墩。既保全了木匠的性命又為中華建筑多增加一分姿采。 人類在自然母親的教化下，懂得了一種合人倫而又美麗的道理——雙贏。 取尺之長，彰顯了寸的靈巧；取寸之短，又褒揚(yáng)了尺的長度，于是尺寸合作使工之器愈利，使工之事愈善。,孔子的“己所不欲，勿施于人”是一種精神意義上的雙贏，它抹去了勉強(qiáng)別人所帶來的壓力，也減少了被別人勉強(qiáng)所帶來的痛苦；“姜太公釣魚”是一種行動上的雙贏，他避免了垂釣人枯坐求魚時的心焦，也減少了池中魚兒嬉鬧時的忐忑。兩不傷害，求的是一份靜默，是一份期許和等待。于是孔圣人成就了美名，于是姜子牙等到了他的伯樂。 鄭和是一個航海家，率領(lǐng)船隊(duì)浩浩蕩蕩地出發(fā)。他帶著天朝