廣東省汕頭市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 背影課件 新人教版.ppt
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作者簡(jiǎn)介:,朱自清(1898.11.22—1948.8.12)原名自華,號(hào)秋實(shí),后改名自清,字佩弦。原籍浙江紹興,出生于江蘇省東??h(今連云港市東??h平明鎮(zhèn))。現(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。,他的散文以語(yǔ)言洗練,文筆秀麗著稱(chēng),代表作有:《荷塘月色》、《背影》、《綠》,1947年,朱自清先生自述:“我寫(xiě)《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘的那一回,想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫(xiě)實(shí)。”文中開(kāi)篇提到的“那年冬天”,是1917年,那時(shí)作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng),被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。當(dāng)時(shí)正值家境敗落,“走投無(wú)路”的時(shí)候。祖母的死,父親的失業(yè),變賣(mài)典質(zhì)還虧空,又添新債辦喪事,接二連三的災(zāi)難劈頭蓋臉地襲來(lái),小小的家庭能經(jīng)受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時(shí)刻,為了“謀事”糊口和讀書(shū)尋求出路,父子不得不依依惜別,踏上了顛沛流離的路途,不知何時(shí)再能見(jiàn)面。了解了以上兩點(diǎn),文章中凝重而深沉的感情基調(diào)我們就更好把握了。在這樣的特定環(huán)境中,回憶那段令人心碎的過(guò)去,淡淡的哀愁,淡淡哀愁中父子間相愛(ài)相憐的感情確實(shí)令人感動(dòng)。,背景資料:,文中開(kāi)篇提到的“那年冬天”,是1917年冬,作者20歲,北京大學(xué)學(xué)生,寫(xiě)《背影》那一年28歲,清華大學(xué)講師,這是心智成熟程度不同的兩個(gè)年齡,所以對(duì)父愛(ài)的感受也迥然不同。文中一再寫(xiě)當(dāng)時(shí)怎樣自以為是,現(xiàn)在想起來(lái)非常后悔,為什么起初體會(huì)不到父愛(ài),反而對(duì)父親的言行不以為然呢?一方面,因?yàn)橹袊?guó)父母不太理解孩子的獨(dú)立意識(shí),孩子長(zhǎng)大了,有很強(qiáng)的自立自強(qiáng)的要求,總是替孩子包辦一切,無(wú)論孩子多大也要“抱”在手里,實(shí)在是吃力不討好,兩代人之間容易起沖突。(父親擅自讓大學(xué)把他的工資寄給他,讓他很生氣,斷絕跟父親的來(lái)往)。另一方面,20歲那樣的歲數(shù),又懂事又不懂事,容易自以為是,對(duì)父愛(ài)不容易體察到,對(duì)父親的行為方式往往以為陳舊而反感,待到真正成熟了,才理解父輩的行為方式是他那個(gè)時(shí)代養(yǎng)成的,應(yīng)該透過(guò)這種行為體察父親的愛(ài)心。作者一再自責(zé)自己“那時(shí)真是聰明過(guò)分”、“那時(shí)真是太聰明了”?!疤斆鳌本褪前肷胧斓臓顟B(tài),真正成熟了才是真正聰明,才能理解父輩的行為方式,感受父愛(ài)。,背景資料:,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.感知父親形象,把握“我”的情感態(tài)度變化,體會(huì)父子之間的深情。2.了解文章的敘事方式,學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。3.品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。,預(yù)習(xí)檢測(cè):給加點(diǎn)的字注音,,自主感知一:感受父親的背影,【自學(xué)內(nèi)容】本文以“背影”為題,并多處寫(xiě)到父親的“背影”,請(qǐng)把寫(xiě)背影的文字找出來(lái),細(xì)細(xì)品讀:1.請(qǐng)用“____的背影”來(lái)概括這幾處“背影”的內(nèi)容。2.“背影”在全文中起到了什么作用?3.這幾次背影中,哪次寫(xiě)得最詳細(xì)?作者怎樣描寫(xiě)父親的背影的?為什么寫(xiě)的這樣詳細(xì)?【自學(xué)方法】速讀,圈點(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)的信息,并適當(dāng)做好批注?!咀詫W(xué)時(shí)間】3分鐘,【成果交流】1.四次背影:①難忘的背影②買(mǎi)橘子的背影③離別是的背影④淚眼中的背影2.“背影”的作用:①?gòu)膬?nèi)容看,作者以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn);②從結(jié)構(gòu)看,“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是文章的線索。,【成果交流】3.作者這樣描寫(xiě)父親的背影的:先描寫(xiě)他的外貌衣著,然后描寫(xiě)動(dòng)作,仿佛用特寫(xiě)鏡頭細(xì)致地展示父親爬月臺(tái)的動(dòng)作,并用“我”的情感烘托這個(gè)背影。作者描寫(xiě)背影的鏡頭是一個(gè)慢慢地鏡頭,一方面是因?yàn)楦赣H的動(dòng)作確實(shí)不利索,一方面也是詳細(xì)描寫(xiě)、展現(xiàn)形象的需要。這個(gè)鏡頭到父親爬上站臺(tái)就停住了,父親的背影也就定格在了那里,深深地打動(dòng)了我,也深深地打動(dòng)了讀者。PS:詳寫(xiě)的原因,請(qǐng)看《教參》P200“素養(yǎng)提升”,,【動(dòng)作描寫(xiě)】作者通過(guò)父親穿鐵道,爬月臺(tái)的行動(dòng)來(lái)描寫(xiě)父親的背影。他連用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”五個(gè)典型的動(dòng)詞,這一系列動(dòng)作描寫(xiě),描寫(xiě)出父親穿過(guò)鐵道,爬上月臺(tái)買(mǎi)橘子的艱難情景?!芭省奔葘?xiě)出了月臺(tái)的高度,又寫(xiě)出父親爬得很吃力;“縮”點(diǎn)明了他爬時(shí)的困難,“傾”說(shuō)明了他身子肥胖,爬得很費(fèi)勁。這一連串動(dòng)作含蓄地表達(dá)出父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)之情。,,【外貌描寫(xiě)】寫(xiě)父親衣著的樸實(shí),既照應(yīng)開(kāi)頭,體現(xiàn)了家中光景的慘淡;同時(shí)又與我貴重的紫毛大衣形成鮮明對(duì)比,突出了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。寫(xiě)父親體胖,說(shuō)明父親過(guò)鐵道是很困難的,進(jìn)而襯托出父親行為的可貴,突出父親對(duì)我深切的愛(ài)。,合作探討,【探究?jī)?nèi)容】全文一共七個(gè)段落,送別就寫(xiě)了兩大段(5/6段),大約占了全文一半的篇幅。其他段落還簡(jiǎn)略地交代了哪些內(nèi)容?為什么這么安排詳略?開(kāi)頭和結(jié)尾又有什么特點(diǎn)?【探究時(shí)間】4分鐘,【成果交流】①還寫(xiě)了“我”回家奔喪、在南京游逛、最后收到父親的來(lái)信等。②這樣寫(xiě)使為表達(dá)主題服務(wù)的。如果只寫(xiě)“背影”似乎單薄了;如果全寫(xiě)父親的生平事跡,而無(wú)“背影”的詳細(xì)描述,似乎泛泛而談,平鋪直敘。③文章開(kāi)頭和結(jié)尾也很有講究,開(kāi)頭說(shuō)“我與父親不相見(jiàn)已有二年余了”結(jié)尾說(shuō)“最近兩年的不見(jiàn)”“我不知何時(shí)能再與他相見(jiàn)”,表明這是一篇回憶性散文,收尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,學(xué)習(xí)本文的敘事技巧:1.以“背影”為題來(lái)寫(xiě)人記事,切入點(diǎn)小,故能馳騁筆墨:綜合運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作(細(xì)致)、心理、神態(tài)等描寫(xiě),準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的思想感情,突出了主題。2.切入點(diǎn)小,所見(jiàn)者大,以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)和表情達(dá)意的切入點(diǎn)。3.切入點(diǎn)小,故能控制篇幅。4.緊扣主題的需要材料的安排詳略得當(dāng)。,【自學(xué)內(nèi)容】精讀“車(chē)站送別”的段落內(nèi)容,找出父親所做的微不足道的小事,所說(shuō)的平淡無(wú)奇的話,感受父親形象,深入體察父愛(ài)?!咀詫W(xué)方法】速讀,圈點(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)的信息,并適當(dāng)做好批注?!咀詫W(xué)時(shí)間】3分鐘,自主感知二:把握父親形象,事情話語(yǔ)照看行李與腳夫講價(jià)錢(qián)“不要緊……不好”上車(chē),揀定位置“我買(mǎi)……走動(dòng)”叮囑兒子“我走了,到那邊來(lái)信”囑茶房照應(yīng)我“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人”過(guò)鐵道買(mǎi)橘子,,1.“不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩?。【析】父親當(dāng)時(shí)急于謀事,在生存的巨大壓力下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,唯恐兒子路上有什么閃失,所以最后還是決定自己親自送。2.我買(mǎi)幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng)?!疚觥扛赣H已經(jīng)把兒子送上車(chē),已經(jīng)照顧得無(wú)微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意,看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的,便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易,父親也看在眼里,自己費(fèi)點(diǎn)事,看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的,便要去給兒子買(mǎi)橘子,過(guò)鐵道不容易,父親也看在眼里,自己費(fèi)點(diǎn)事,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái),忘了行李,父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。,,3.我走了,到那邊來(lái)信”?!疚觥扛赣H惦念路途平安,要等到兒子回到北京來(lái)信保平安,才能放心。4.“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人”【析】父親走了幾步就回頭,可見(jiàn)心里還是惦記著兒子,依依不舍,他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽,叫兒子小心,什么都為兒子著想。,【總結(jié)】父親說(shuō)的四句話,簡(jiǎn)潔樸實(shí),但在當(dāng)時(shí)那么艱難的處境下,那些話幾乎都是父親憐愛(ài)兒子的深情的體現(xiàn),可謂言短情深,愛(ài)子在心。,,達(dá)標(biāo)檢測(cè)1,文章第四段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”,卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段,注意文中細(xì)節(jié),說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的?,【示例】父親先囑咐茶房“陪我同去”,可又終于不放心,還是決定自己送我去。從文意的表層來(lái)看,通過(guò)這些言行,能看出父親是個(gè)細(xì)致之人,同時(shí)還能感受到父親對(duì)“我”非常愛(ài)護(hù),甚至有點(diǎn)愛(ài)護(hù)過(guò)頭了。從他猶豫反復(fù)的心理來(lái)看,可以理解為兩點(diǎn):①父親對(duì)兒子有深厚的感情②父親愛(ài)子之情的表露方式是間接的,含蓄的,滯澀的,父親即不放心兒子,想和兒子多待一會(huì),又放不下“言出如山”的父親架子,丟不開(kāi)父子之間的隔膜,所以才會(huì)猶豫,最后以一個(gè)不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變。,自主感知三:體會(huì)“我”對(duì)父親的情感,【自學(xué)內(nèi)容】父親的行動(dòng)、父親的話語(yǔ)、父親的背影,無(wú)不流露出博大而深沉的愛(ài),對(duì)此兒子理解嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文4—7段,歸納文中“我”對(duì)父愛(ài)的反應(yīng),體會(huì)“我”的變化?!咀詫W(xué)方法】1.找出“我”對(duì)父親在車(chē)站為我所做的那些瑣事的態(tài)度的語(yǔ)句并進(jìn)行揣摩。2.找出“我”三次流淚的語(yǔ)句,并進(jìn)行揣摩?!咀詫W(xué)時(shí)間】4分鐘,三次流淚:①在離別的車(chē)站,看到父親爬上爬下月臺(tái),“我”的眼淚很快地流下來(lái)了”,是因?yàn)槟慷酶赣H的背影而感動(dòng),因背影呈現(xiàn)的老太而傷感。②在父親走下月臺(tái)后,“我”做回座位上,“我的眼淚又來(lái)了”,是上面流淚的延續(xù)。③“我”到北京后,父親來(lái)信,說(shuō)到一些傷心事,“我”便有了“晶瑩的淚光”,是因?yàn)椤拔摇被貞浉赣H“背影”,掛念父親?!咀饔谩苛鳒I貫穿全文,為文章增添了豐富的、帶著傷感的情感色彩。,【補(bǔ)充并小結(jié)】①就文中著力記述的車(chē)站送別這件事的角度來(lái)看,可以這樣理解“我”的情感態(tài)度的變化及其原因:“我”對(duì)父親的感情一直是深厚的,只是有時(shí)候略有些不耐煩。不耐煩處,一是看到父親送站時(shí)向腳夫講價(jià)錢(qián),覺(jué)得他“說(shuō)話不大漂亮”;二是看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”,我覺(jué)得他“迂”。而“我”的情感態(tài)度變化的契機(jī),是在父親爬上爬下車(chē)站月臺(tái)時(shí),“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈地震撼了?!拔摇钡那楦袘B(tài)度變化的原因,一是父親對(duì)“我”很好,讓“我”很感動(dòng);二是“我”本來(lái)就對(duì)父親懷有深情,內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼是很容易發(fā)生的,所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。②就文章整體的回憶往事的角度看,作者其實(shí)在文章開(kāi)頭和最后一段隱約透露出父子之間有過(guò)隔閡,父子之間曾有過(guò)相當(dāng)尖銳的矛盾。隨著時(shí)間的推移和父子雙方境遇的變化,“我”對(duì)父親的情感從冷漠、不滿、怨憤,慢慢變成了理解和思念。,自主感知四:品味本文獨(dú)特的語(yǔ)言,【自學(xué)內(nèi)容】本文的語(yǔ)言素樸而典雅,簡(jiǎn)凈而又細(xì)致,試結(jié)合課后“積累拓展”四的語(yǔ)句為例,加以賞析?!咀詫W(xué)方法】①找出句中的關(guān)鍵詞加以品析。②結(jié)合人物的心理、情感特點(diǎn)來(lái)品析。【自學(xué)時(shí)間】4分鐘,【示例】1.回家變賣(mài)典質(zhì),父親還了虧空;又借錢(qián)辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘澹,一半為了喪事,一半為了父親賦閑?!窘庾x】語(yǔ)句很短,沒(méi)有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅,但總體而言是口語(yǔ),明白易懂。短促的語(yǔ)句,將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚,帶給讀者一種忙碌、沉重的感覺(jué)。,【示例】2.他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。【解讀】作者基本上是以敘述代描寫(xiě)的,表現(xiàn)父親對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)。父親“揀定椅子”反復(fù)叮囑,都時(shí)極瑣細(xì)的事,作者卻不厭其煩地一一寫(xiě)來(lái),看似細(xì)碎,卻并不讓人覺(jué)得繁冗,因?yàn)槠渲械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是父愛(ài)的真情流露。其中寫(xiě)“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪?zhàn)?,點(diǎn)出一個(gè)重要的細(xì)節(jié),變換了敘事的視角,消減了從一個(gè)角度連續(xù)敘事肯能存在的單調(diào)感。,【示例】3.我本來(lái)要去的,他不肯,只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了?!窘庾x】作者使用的是白描的手法,筆法簡(jiǎn)凈,卻細(xì)而傳神描畫(huà)出父親的形象,這三個(gè)句子看似平淡,其實(shí)內(nèi)有起伏,“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是是”“就”等詞,看似尋常,卻表現(xiàn)出“我”內(nèi)心并不平靜的感情。,【示例】4.他少年出外謀生,獨(dú)力支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。【解讀】這幾句話書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)明顯,既用文雅的四字詞語(yǔ),還使用接近文言文的句式,強(qiáng)化了句子的概括力,短短幾句,概括了父親的人生歷程。雖然以第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě),“哪知”“觸目傷懷”等詞語(yǔ)卻寫(xiě)出了父親的心境。連用兩個(gè)“自然”為父親辯護(hù),表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解。,,達(dá)標(biāo)檢測(cè)2,文章第5段中,作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為,你怎么理解這里的“聰明”和“過(guò)分”?,【示例】“聰明”運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法,表達(dá)作者后來(lái)理解父愛(ài)后的自責(zé)與追悔之情?!斑^(guò)分”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈自悔。所謂自悔,其實(shí)是一種理解,當(dāng)年的“我”用理智的、理性的眼光看待父親“拿自己當(dāng)小孩”的瑣屑迂腐,覺(jué)得可笑;現(xiàn)在的“我”終于理解了父親當(dāng)年的形事所遵循的是情感邏輯而非理性邏輯。,- 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