七年級語文上冊 第四單元 第13課《植樹的牧羊人》課件2 新人教版.ppt

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植樹的牧羊人,讓喬諾,第2課時,,,,激趣導入,指出下列句子所使用的描寫方法,并分析其作用。(1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個一堆把它們分開。他一邊數,一邊又把個兒小的,或者有裂縫的揀了出去。,外貌描寫?？梢钥闯隼先耸且粋€干凈利索,做事認真的人。動作描寫?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠、認真。,,,,,,認識人物,1.找出文中直接描寫牧羊人的語句,參照示例,以“他是一個的人”的形式說說你對牧羊人的認識。示例:他是一個極為認真的人,無論對勞作,還是生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出,他工作起來心無旁騖,認認真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油……他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”等細節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。,,,,,認識人物,示例:他是一個干凈利索、做事認真的人,從“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”這一外貌描寫可以看出。他是一個心底無私的人?！拔覇査?這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道?！边@樣樸實的語言和平實的回答,足見其是一個心底無私的人。,,,,,認識人物,2.檢查上一節(jié)課的作業(yè):假如為牧羊人頒發(fā)一個“感動世界”的獎項,你打算怎樣為他撰寫頒獎詞?3.辯論:當今社會物質越來越豐富,現代機械越來越先進,是不是不需要像牧羊人這樣的精神了?,,,,,主題探究,1.第五自然段中對老人進行了怎樣的描寫?有什么作用?這一自然段是對老人的動作和外貌進行的細節(jié)刻畫,通過老人細致、一絲不茍地擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補的細致,完全可以看出老人是一個做事認真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫他常年堅持種樹埋下了伏筆。2.是什么精神支撐著老人數十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的?能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進行思考,他身邊的兩位親人相繼離開了他,他變成了孤獨一人,他也是想通過種樹,來種植生命,通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。,,,,,,主題探究,3.課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價,前后呼應。閱讀這兩段,參考下面的文字,談談你對課文主題的認識。本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當地人們的生活環(huán)境帶來了勃勃生機。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。,,,,,寫法探究,1.本文在結構安排上有什么特點?前后照應,深化主題。文章的開頭和結尾相互照應是最明顯的特點。開頭提到“如果他慷慨無私,不圖回報,還給這世界留下了許多”,既開篇點題,又留下懸念,引導讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評價,既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問題——難道只求付出,不求回報,只有上帝才能做到嗎?,,,,,寫法探究,2.本文在語言上有什么特點?語言平實,刻畫細膩。細讀文章,你會發(fā)現,老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒有描寫他怎樣的豪言壯語,怎樣刻畫他堅定的信念,而是平敘了“我”三次見到他的過程,每一次都寫得十分自然、平實,沒有運用過多的修飾,但是讓讀者讀來卻從內心里感覺到其力量的強大。再者文中對老人的刻畫不乏細致之處,如第五、七、九自然段的描寫,雖看似簡單的幾個小動作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來,而且逐漸高大起來。,,,,,拓展延伸,1.2009年的植樹節(jié)主題是:“讓森林走進城市,讓城市擁抱森林”。請你為2017年的植樹節(jié)寫一句主題詞。(要求:至少運用一種修辭)2.3月12日到了,同學到小明家邀請小明參加學校的植樹造林活動,小明媽媽認為會耽誤兒子學習,表示反對。請你以小明同學的身份勸說小明的媽媽同意此事。要求:得體委婉,理由充分。,廣植綠色樹,造福千萬代。阿姨,我是小明的同學,我們今天去參加植樹活動既能為地球添一份綠色,也能放松心情,減緩壓力。張弛有度,才能更好地學習。請您允許小明參加這個有意義的活動,好嗎?,,,,,,布置作業(yè),搜集5句關于奉獻精神的名言警句,并找出一句談談你的理解,整理在讀書筆記上。,,,,板書設計,,初遇——荒地——選種,種樹再見——綠樹成蔭——養(yǎng)蜂、種樹最后——生機勃勃環(huán)境優(yōu)美——沒有動搖,牧羊人無私毅力,,三次見面,