江西省2019中考道德與法治 第一部分 模塊三 國情與責(zé)任 第五章 承擔(dān)社會責(zé)任復(fù)習(xí)課件.ppt

《江西省2019中考道德與法治 第一部分 模塊三 國情與責(zé)任 第五章 承擔(dān)社會責(zé)任復(fù)習(xí)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省2019中考道德與法治 第一部分 模塊三 國情與責(zé)任 第五章 承擔(dān)社會責(zé)任復(fù)習(xí)課件.ppt（33頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,教材同步復(fù)習(xí),第一部分,,,,溫馨提示：①本書嚴(yán)格依據(jù)《江西省中等學(xué)校招生考試道德與法治學(xué)科說明》及江西近四年考情梳理36個(gè)考點(diǎn)，并以年份、題號形式標(biāo)注近四年江西中考真題考查情況。②中考考點(diǎn)精講以黑底白字呈現(xiàn)考點(diǎn)中核心關(guān)鍵詞，以波浪線形式標(biāo)出常考、重點(diǎn)知識。③“現(xiàn)象鏈接”總結(jié)近四年與?？伎键c(diǎn)相關(guān)的近義詞、關(guān)聯(lián)詞等，幫助學(xué)生解讀試題關(guān)鍵詞與教材知識的內(nèi)在聯(lián)系。④“材料速遞”逐考點(diǎn)結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)材料，廣大師生可根據(jù)知識點(diǎn)自主設(shè)題，揣摩命題人的命題思路。,模塊三國情與責(zé)任,第五章承擔(dān)社會責(zé)任,中考考點(diǎn)精講,只有參與社會公益活動才能服務(wù)和奉獻(xiàn)社會。走出誤區(qū)這種說法錯(cuò)誤。服務(wù)和奉獻(xiàn)社會的形式有很多種，參與社會公益活動只是其中的一種。我們還可以通過其他形式服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，如做好自己的本職工作、自覺維護(hù)社會秩序等。只要是有利于社會文明進(jìn)步、能夠推動社會發(fā)展的事情都是在服務(wù)和奉獻(xiàn)社會。,1．承擔(dān)責(zé)任是成年人的事情，與我們未成年人無關(guān)。走出誤區(qū)這種說法是錯(cuò)誤的。①責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。②在社會生活的舞臺上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則，維護(hù)社會秩序；作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑不敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運(yùn)……③因此，承擔(dān)責(zé)任并不只是成年人的事情，作為未成年人，我們需要承擔(dān)自己的角色對應(yīng)的責(zé)任。隨著本領(lǐng)和智慧的增長，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也會更多。,2．有些該做的事情不是我們自愿選擇的，因此我們無須負(fù)責(zé)。走出誤區(qū)這種說法是錯(cuò)誤的。雖然有些該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)詰?yīng)自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把應(yīng)該做的事情當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色，從而做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。,有了正義的制度，就一定能實(shí)現(xiàn)社會的公平正義。走出誤區(qū)這種說法錯(cuò)誤。正義是社會制度的重要價(jià)值。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的社會保障，得到社會的關(guān)愛。正義的制度是社會公平正義的重要保證，但并不是實(shí)現(xiàn)社會公平正義的唯一條件，公平正義的實(shí)現(xiàn)還需要相關(guān)的措施和行動的支持等。,1．國家或政府應(yīng)該怎樣維護(hù)正義？(1)依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰。(2)要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。(3)制定正義的制度，使社會弱勢群體，能獲得基本的生活保障，得到社會的關(guān)愛。(4)出臺體現(xiàn)正義原則的法律法規(guī)，使之成為維護(hù)正義的有力保障。(5)采取一系列措施，切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會正義。,2．正義在現(xiàn)實(shí)生活中有怎樣的價(jià)值或力量？(1)正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一。(2)正義是社會制度的重要價(jià)值。(3)正義是社會和諧的基本條件。它有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。,江西中考講練,【例】(2015江西4)2015年4月25日尼泊爾發(fā)生8.1級地震后，首都加德滿都的飯館大多關(guān)門歇業(yè)。在此開餐館的中國人楊建國拿出自己庫存及購買的大米，連續(xù)多天向滯留的中國游客及附近的尼泊爾居民免費(fèi)送上熱乎飯。楊建國的善舉告訴我們()A．只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障B．必須自覺遵守正義的制度、規(guī)則和程序C．應(yīng)培養(yǎng)親社會行為，回報(bào)社會、服務(wù)社會D．要樹立自救自護(hù)觀念，鍛煉自救自護(hù)能力,【解題思路】本題旨在考查親社會行為。楊建國給地震災(zāi)區(qū)滯留的中國游客及附近的尼泊爾居民免費(fèi)送上熱乎飯，這是親社會行為的表現(xiàn)，C正確；只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障，這是集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，A與題意無關(guān)，排除；必須自覺遵守正義的制度、規(guī)則和程度，講的是正義，B與題意無關(guān)，排除；要樹立自救自護(hù)觀念，鍛煉自救自護(hù)能力，講的是自救自護(hù)，D與題意無關(guān)，排除?！疚襾斫獯稹緾,【例】(2015江西15)平凡見證偉大，勞動綻放榮光。★肖卿福，于都縣麻風(fēng)病醫(yī)生。面對極具傳染性的麻風(fēng)病，他像一位天使，守護(hù)麻風(fēng)村42年，他的堅(jiān)守使當(dāng)?shù)芈轱L(fēng)病患病率大幅下降。貢獻(xiàn)突出的他榮獲麻風(fēng)病防治領(lǐng)域的最高獎——“馬海德獎”，2015年2月被評為“感動中國2014年度人物”。★黃忠秀，宜春市環(huán)衛(wèi)女工。她愛思考，研制出了塑料絲掃把等經(jīng)久耐用的清掃工具，推出了“飛行保潔”作業(yè)模式，大大提高了工作效率，換來了城市的潔凈和美麗。她先后獲得了“江西省勞動模范”“全國優(yōu)秀環(huán)衛(wèi)工人”等稱號。不同的經(jīng)歷、同樣的精彩。肖卿福與黃忠秀精彩人生的共同之處給你哪些感悟？,【解題思路】本題主要考查權(quán)利與義務(wù)、做負(fù)責(zé)任的公民、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等有關(guān)知識。肖卿福與黃忠秀都具有高尚的情操，他們愛崗敬業(yè)，在自己的崗位上默默無聞地奉獻(xiàn)著青春和熱血，體現(xiàn)了承擔(dān)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等；他們的付出得到了社會的肯定和贊譽(yù)，體現(xiàn)了權(quán)利與義務(wù)的一致性；考生可從人生的價(jià)值、權(quán)利與義務(wù)、做負(fù)責(zé)任的公民等角度回答?！緦W(xué)法導(dǎo)引】材料給出的兩位先進(jìn)模范人物都是在自己平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)，對于此類先進(jìn)模范人物，考生首先應(yīng)想到的是敬業(yè)、奉獻(xiàn)、承擔(dān)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等知識點(diǎn)。感悟類試題既要談“感”也要談“悟”。“感”即材料告訴我們什么道理，說明了什么，也就是從“是什么”角度回答?！拔颉奔床牧辖o我們什么啟示，也就是從“怎樣做”角度回答。,【我來解答】①生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我們要通過自己的努力，不斷延伸生命的價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)光彩。②在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，二者相互依存，相互促進(jìn)。③每個(gè)人都應(yīng)按照自己的角色承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。④無論從事什么工作，只要付出努力，就有可能成功。我們要樹立愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會的精神。,【例】(2016江西8)2015年9月，江西省教育廳印發(fā)了《江西省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施辦法(試行)》，劃出了師德“紅線”，包括體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課、收受學(xué)生和家長禮品等行為，均被列為教師禁止行為，有違反職業(yè)道德行為的教師將受到相應(yīng)處分。這有利于()A．維護(hù)教育的公平正義B．加強(qiáng)對未成年人的司法保護(hù)C．消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力D．提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,【解題思路】本題主要考查教育公平?！坝羞`反職業(yè)道德行為的教師將受到相應(yīng)處分”，這有利于維護(hù)教育的公平正義，所以A項(xiàng)正確；B項(xiàng)“司法保護(hù)”未體現(xiàn)，排除；C項(xiàng)“消除學(xué)習(xí)壓力”與題意無關(guān)，排除；D項(xiàng)“提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績”觀點(diǎn)過于絕對，排除。【我來解答】A,