江西省2019中考化學(xué) 第一模擬 猜題卷課件.ppt

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,化學(xué)第一模擬,2018江西中考猜題卷,,單項(xiàng)選擇題,1.把少量下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢?能得到溶液的是()A.食鹽B.面粉C.植物油D.牛奶,,,2.下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A.河水B.不銹鋼C.沼氣D.液氧,3.鋅是人體必需的微量元素。人體缺鋅時(shí),可能導(dǎo)致()A.生長(zhǎng)遲緩B.貧血C.骨質(zhì)疏松D.夜盲癥,,,4.下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是(),【解題思路】A項(xiàng),聞藥品的氣味時(shí),用手輕輕地在瓶口扇動(dòng),使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔,正確;B項(xiàng),給液體加熱時(shí),試管內(nèi)液體體積不超過(guò)試管容積的1/3,且使用酒精燈的外焰加熱,加熱時(shí)先使試管底部均勻受熱,正確;C項(xiàng),稱量時(shí),應(yīng)“左物右碼”,不正確;D項(xiàng),稀釋濃硫酸時(shí),應(yīng)將濃硫酸沿著燒杯內(nèi)壁慢慢注入水中,并用玻璃棒不斷攪拌,正確。,,A.聞藥品氣味B.給液體加熱C.稱量氯化鈉固體D.稀釋濃硫酸,單項(xiàng)選擇題,,,5.下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是()A.生鐵用于鑄造鐵鍋B.金剛石用于切割玻璃C.活性炭用于冰箱除味D.氧氣用于急救病人,【解題思路】A項(xiàng),生鐵用于鑄造鐵鍋是利用生鐵具有良好的導(dǎo)熱性的物理性質(zhì);B項(xiàng),金剛石用于切割玻璃是利用其硬度大的物理性質(zhì);C項(xiàng),活性炭用于冰箱除味是利用其具有吸附性的物理性質(zhì);D項(xiàng),氧氣用于急救病人是利用其能幫助呼吸的化學(xué)性質(zhì)。,單項(xiàng)選擇題,,,【解題思路】從鋰在元素周期表中的信息可知:鋰屬于金屬元素,原子序數(shù)(即核電荷數(shù)或質(zhì)子數(shù))是3,相對(duì)原子質(zhì)量為6.941,相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),故中子數(shù)為4。,圖解試題,單項(xiàng)選擇題,,,7.小于的父親是臍橙種植能手,在培育臍橙幼苗時(shí)需要均衡應(yīng)用多種肥料,現(xiàn)家里購(gòu)有Ca3(PO4)2、NH4NO3、CO(NH2)2,還需購(gòu)買(mǎi)的肥料品種是()A.NH4HCO3B.KClC.NH4H2PO4D.NaNO3,【解題思路】植物種植時(shí)需要補(bǔ)充較多的氮、磷、鉀營(yíng)養(yǎng)元素,現(xiàn)有的NH4NO3、CO(NH2)2只含氮一種營(yíng)養(yǎng)元素,屬于氮肥,Ca3(PO4)2只含磷一種營(yíng)養(yǎng)元素,屬于磷肥,故還應(yīng)補(bǔ)充含鉀營(yíng)養(yǎng)元素的化肥,故選B。,單項(xiàng)選擇題,,,8.對(duì)下列現(xiàn)象的解釋不合理的是(),【解題思路】D項(xiàng),洗潔精能洗去餐盤(pán)上的油漬是由于洗潔精能使油漬在水中分散成無(wú)數(shù)細(xì)小的液滴,產(chǎn)生乳化現(xiàn)象,解釋不合理。,單項(xiàng)選擇題,,,9.甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁的微觀示意圖如下圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()A.發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為1∶1B.生成物丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為2∶1C.發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為22∶3D.生成物丙是氧化物,【解題思路】由題圖可得出此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+3H2CH3OH+H2O,故發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為1∶3,生成物丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1∶1,A、B錯(cuò)誤;發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為44∶(23)=22∶3,C正確;生成物丙為CH3OH,含有三種元素,不屬于氧化物。,單項(xiàng)選擇題,,10.將一定量的鋅粉加入到硝酸亞鐵、硝酸銀的混合溶液中,溶液最終變?yōu)闊o(wú)色。下列圖像能表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(),,單項(xiàng)選擇題,【解題思路】將一定量的鋅粉加入到硝酸亞鐵、硝酸銀的混合溶液中,根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,鋅先與硝酸銀發(fā)生置換反應(yīng),硝酸銀反應(yīng)完后再與硝酸亞鐵反應(yīng),溶液最終變?yōu)闊o(wú)色,說(shuō)明硝酸亞鐵已反應(yīng)完全。由以上分析可知:A項(xiàng),固體中鐵的質(zhì)量應(yīng)經(jīng)一段時(shí)間后才出現(xiàn),而非反應(yīng)一開(kāi)始就逐漸增多,錯(cuò)誤;B項(xiàng),溶液中鋅元素的質(zhì)量應(yīng)逐漸增大,反應(yīng)結(jié)束后為定值,錯(cuò)誤;C項(xiàng),反應(yīng)開(kāi)始時(shí),鋅與硝酸銀發(fā)生反應(yīng)Zn+2AgNO3Zn(NO3)2+2Ag,,,每65g鋅可置換出216g銀,固體的總質(zhì)量增大,硝酸銀反應(yīng)完全后,鋅與硝酸亞鐵發(fā)生反應(yīng)Zn+Fe(NO3)2Zn(NO3)2+Fe,每65g鋅可置換出56g鐵,固體總質(zhì)量逐漸減小直至反應(yīng)結(jié)束后保持不變,正確;D項(xiàng),根據(jù)質(zhì)量守恒定律,溶液的質(zhì)量隨著鋅與硝酸銀反應(yīng)而逐漸減小,當(dāng)硝酸銀反應(yīng)完全后,鋅與硝酸亞鐵反應(yīng)時(shí),溶液的質(zhì)量逐漸增大,反應(yīng)完全后成定值,錯(cuò)誤。,技巧點(diǎn)撥坐標(biāo)圖像與化學(xué)反應(yīng)中某些量的變化關(guān)系,所考查的內(nèi)容主要涉及化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中氣體、沉淀(或固體)、溶液等的質(zhì)量,以及氣體的體積、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等相關(guān)量的變化情況,解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)從質(zhì)量守恒的角度對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中某些量隨反應(yīng)時(shí)間的變化或隨著某種反應(yīng)物的增加而引起生成物中某些量的變化等,通過(guò)坐標(biāo)形式進(jìn)行描述分析,即可掌握其解題規(guī)律。,單項(xiàng)選擇題,,選擇填充題,11.實(shí)驗(yàn)室的下列儀器中主要制作材料屬于金屬材料的是()A.蒸發(fā)皿B.燒杯C.鐵架臺(tái)D.,【解題思路】蒸發(fā)皿的主要制作材料是陶瓷;燒杯的主要制作材料是玻璃;鐵架臺(tái)的主要制作材料是生鐵;實(shí)驗(yàn)室的儀器中還有坩堝鉗、鑷子、燃燒匙等的主要制作材料是金屬材料。,坩堝鉗(或鑷子、燃燒匙等,合理即可),12.如圖所示,裝置的氣密性良好,試管內(nèi)裝有某種固體,向其中滴加某種液體后U形管內(nèi)液面a低于b,符合該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一組試劑是()A.鎂帶和稀鹽酸B.硝酸銨和水C.氯化鈉和水D.,氧化鈣和水(合理即可),,,,【解題思路】裝置中U形管內(nèi)液面a低于b,說(shuō)明試管內(nèi)的固體加入液體后會(huì)放出熱量。A項(xiàng),鎂帶與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量;B項(xiàng),硝酸銨溶于水會(huì)吸收熱量;C項(xiàng),氯化鈉溶于水沒(méi)有明顯的溫度變化;D項(xiàng),符合題意的還有氧化鈣與水反應(yīng)、氫氧化鈉固體溶于水、二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的反應(yīng)、熟石灰和酸的反應(yīng)、活潑金屬和酸的反應(yīng)等。,歸納總結(jié)初中化學(xué)涉及的在溶液中進(jìn)行的放熱反應(yīng)有過(guò)氧化氫的催化分解、活潑金屬與酸反應(yīng)、中和反應(yīng)、氧化鈣與水反應(yīng)等;溶解過(guò)程中有放熱現(xiàn)象的是氫氧化鈉溶于水等。,選擇填充題,,13.“高純度二環(huán)戊基二甲氧基硅烷(DONOR-D)的開(kāi)發(fā)”成為2017年度江西省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),二環(huán)戊基二甲氧基硅烷(C12H24O2Si)主要應(yīng)用于聚丙烯塑料的生產(chǎn)。下列說(shuō)法正確的是()A.二環(huán)戊基二甲氧基硅烷含有氧氣分子B.二環(huán)戊基二甲氧基硅烷由39個(gè)原子構(gòu)成C.二環(huán)戊基二甲氧基硅烷是硅元素的一種化合物D.二環(huán)戊基二甲氧基硅烷中碳、氫元素的質(zhì)量比為,6:1,,【解題思路】二環(huán)戊基二甲氧基硅烷是一種化合物,該化合物由二環(huán)戊基二甲氧基硅烷分子構(gòu)成,其中不存在氧氣分子,也不是由原子直接構(gòu)成,A、B錯(cuò)誤;二環(huán)戊基二甲氧基硅烷中含有硅元素,可以認(rèn)為是硅元素的化合物,C正確;根據(jù)二環(huán)戊基二甲氧基硅烷的化學(xué)式(C12H24O2Si)可以計(jì)算出碳、氫元素的質(zhì)量比為(1212)∶(124)=6∶1。,選擇填充題,,易錯(cuò)提醒對(duì)于化學(xué)式的意義的考查應(yīng)注意區(qū)別宏觀和微觀。當(dāng)以物質(zhì)的名稱描述時(shí),說(shuō)明討論其宏觀含義,只能體現(xiàn)元素的種類(lèi)和元素的質(zhì)量比,而不能反映出原子的概念;當(dāng)以物質(zhì)的分子描述時(shí),說(shuō)明討論其微觀含義,只能體現(xiàn)分子中的原子種類(lèi)、數(shù)目和原子個(gè)數(shù)比,不能反映出元素的概念。,選擇填充題,,14.下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,合理的是(),取樣,分別滴加紫色石蕊溶液后觀察溶液顏色變化(合理即可),,選擇填充題,,【解題思路】A項(xiàng),硝酸鋇與硫酸鉀反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸鉀,過(guò)濾除去硫酸鋇沉淀后,得到氯化鉀和硝酸鉀的混合溶液,引入了新的雜質(zhì),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理;B項(xiàng),將黃銅片和純銅片相互刻畫(huà),由于黃銅片的硬度大于純銅片,純銅片上將留下痕跡,黃銅片上無(wú)痕跡,可達(dá)到鑒別的目的,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理;C項(xiàng),將混有氧氣的氮?dú)馔ㄟ^(guò)灼熱的炭粉會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w,引入了新的雜質(zhì),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理;D項(xiàng),鑒別食醋和食鹽水,可根據(jù)它們的酸堿性不同選擇方法:取樣,分別滴加紫色石蕊溶液,溶液變紅色的是食醋,仍顯紫色的是食鹽水,或取樣,分別加入碳酸鈉固體,能產(chǎn)生氣泡的是食醋,無(wú)氣泡產(chǎn)生的是食鹽水,或用pH試紙分別測(cè)定溶液的pH,pH﹤7是食醋,pH=7是食鹽水等。,選擇填充題,,15.如圖為甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是()A.t1℃時(shí),20g甲或乙溶解于100g水中都能配制成飽和溶液B.t3℃時(shí),等質(zhì)量三種物質(zhì)的飽和溶液中溶劑質(zhì)量的大小關(guān)系是丙>乙>甲C.將t1℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫至t2℃,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大D.若甲物質(zhì)中混有少量的乙物質(zhì),可采用的分離方法是,降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液),,【解題思路】從溶解度曲線可知,甲、乙兩物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大,且甲物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響較大,丙物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小。A項(xiàng),t1℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是乙>甲=丙,此時(shí),甲的溶解度為20g,溶解于100g水中可配制成飽和溶液,而乙的溶解度大于20g,溶解于100g水中不能配制成飽和溶液;B項(xiàng),t3℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是甲>乙>丙,則等質(zhì)量三種,選擇填充題,,物質(zhì)的飽和溶液中溶劑質(zhì)量的大小關(guān)系是丙>乙>甲;C項(xiàng),將t1℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫至t2℃,甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,丙物質(zhì)的溶液中有晶體析出,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小;D項(xiàng),若甲物質(zhì)中混有少量的乙物質(zhì),可采用降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液)的方法進(jìn)行分離。,命題規(guī)律溶解度曲線是江西省中考必考的知識(shí)點(diǎn),命題的內(nèi)容主要是確定某溫度時(shí)物質(zhì)的溶解度,幾種物質(zhì)溶解度曲線中交叉點(diǎn)的含義,比較某溫度時(shí)幾種物質(zhì)溶解度的大小,比較不同物質(zhì)溶解度受溫度變化的影響,并由此延伸出借助于溶解度曲線,比較某溫度時(shí)幾種物質(zhì)飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小,等質(zhì)量的幾種物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)或溶劑質(zhì)量的大小,等質(zhì)量的幾種物質(zhì)的飽和溶液在溫度變化后溶質(zhì)質(zhì)量或質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化,幾種可溶性混合物的分離方法的討論等。,選擇填充題,,16.(4分)下圖為空氣中氧氣含量測(cè)定的裝置圖,請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示下列帶點(diǎn)部分:(1)實(shí)驗(yàn)使用的紅磷;(2)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的白煙溶于水后生成的磷酸溶液中含有氫離子;(3)拉瓦錫研究空氣成分的原理是加熱金屬汞與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化汞。,填空與說(shuō)明題,,,,P,H+,2Hg+O22HgO(2分),,17.(6分)我省“贛江新區(qū)總體方案”指出:發(fā)展低碳循環(huán)產(chǎn)業(yè)、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。(1)光伏發(fā)電屬于低碳循環(huán)產(chǎn)業(yè),光伏太陽(yáng)能板中所含硅元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖是其中x等于;(2)改進(jìn)能源結(jié)構(gòu),研發(fā)低碳能源有利于保護(hù)環(huán)境。①目前,使用較多的化石燃料是煤、石油和;②據(jù)2017年11月16日《科技日?qǐng)?bào)》報(bào)道:南京理工大學(xué)張侃教授在太陽(yáng)能水分解制氫研究上取得成功。水制氫氣的變化屬于(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);(3)生態(tài)環(huán)境良好的標(biāo)志之一是主要河流斷面水質(zhì)常年保持在Ⅲ類(lèi)以上。①國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T14848規(guī)定Ⅲ類(lèi)水質(zhì)的pH為6.5~8.5,測(cè)定溶液pH最簡(jiǎn)便的方法是使用;②某化工廠的廢水中含有一定量的鹽酸,為防止排放到河中造成污染,在進(jìn)行廢水處理時(shí),可加入適量的(填化學(xué)式)。,填空與說(shuō)明題,14,天然氣,化學(xué)變化,pH試紙,CaCO3,,18.(6分)化學(xué)就在我們身邊。小敏一家利用節(jié)假日到郊外游玩,請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解釋遇到的問(wèn)題。(1)蔬菜大棚邊,一位師傅正用電烙鐵熱熔的方法連接聚氯乙烯塑料水管,聚氯乙烯塑料屬于塑料(填“熱固型”或“熱塑型”);(2)小敏看到清澈泉水欲喝生水,父親告誡她要煮沸后才能飲用。加熱煮沸泉水的作用是①消毒殺菌;②;(3)野炊時(shí),因找來(lái)的木柴過(guò)于潮濕,難以燒著,后換成干燥的木柴才得以生火做飯。從燃燒的條件分析,潮濕的木柴難以燃燒的原因是;(4)母親準(zhǔn)備的野炊食譜如下:主食為饅頭;配菜有雞蛋、牛肉干、花生米。從營(yíng)養(yǎng)均衡角度考慮,你認(rèn)為食譜中還應(yīng)添加的一種食物是(填食物名稱);,填空與說(shuō)明題,熱塑型,降低水的硬度,潮濕的木柴受熱時(shí)水分蒸發(fā)吸熱使溫度低于木柴的著火點(diǎn),蔬菜(合理即可),,(5)野炊結(jié)束后,剩下的塑料包裝袋處理不當(dāng)易造成“白色污染”。下列解決“白色污染”的措施可行的是()A.回收廢棄塑料B.焚燒塑料包裝袋C.將廢棄塑料深埋D.選用可降解塑料,填空與說(shuō)明題,,,【解題思路】(1)可用電烙鐵熱熔的方法連接的塑料,屬于加熱時(shí)熔化,冷卻后變成固體,加熱后又可以熔化的塑料,稱為熱塑性塑料;(2)泉水大都是硬度較高的水,加熱煮沸泉水的作用除消毒殺菌外,還可以降低水的硬度;(3)潮濕的木柴含有較多水分,受熱時(shí)水分蒸發(fā)吸收熱量,使溫度低于木柴的著火點(diǎn),木柴難以燃燒;(4)從食譜分析:饅頭富含糖類(lèi),雞蛋、牛肉干富含蛋白質(zhì),花生米富含油脂,還缺少維生素,因此應(yīng)添加蔬菜、水果類(lèi)食物。(5)解決塑料制品造成的“白色污染”應(yīng)從以下幾方面著手:用布袋(或紙袋等)代替塑料袋、重復(fù)使用塑料制品、使用可降解塑料、回收各種廢棄塑料等。,19.(6分)我省贛南因豐產(chǎn)鎢元素,素有“世界鎢都”的美譽(yù)。鎢是熔點(diǎn)最高的金屬,廣泛用于拉制燈泡的燈絲,被稱為“光明使者”。鎢在自然界存在形式之一是黑鎢礦[主要成分是鐵和錳的鎢酸鹽,化學(xué)式常寫(xiě)成(Fe,Mn)WO4],傳統(tǒng)冶煉金屬鎢的工藝流程如下:,,填空與說(shuō)明題,,填空與說(shuō)明題,(1)黑鎢礦中所含鎢酸錳的化學(xué)式為MnWO4,其中W顯+6價(jià),則Mn的化合價(jià)為;(2)操作Ⅰ和操作Ⅱ的原理相同,名稱是;(3)反應(yīng)池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為;(4)碳、氫氣都能將氧化鎢固體還原成鎢,從有利于提高生成物純度分析,流程中WO3→W的還原劑應(yīng)該選用(填“碳”或“氫氣”)。,+2,過(guò)濾,Na2WO4+2HCl2NaCl+H2WO4,氫氣,【解題思路】(1)已知MnWO4中W顯+6價(jià),根據(jù)化學(xué)式中各元素化合價(jià)代數(shù)和為零的原則,可計(jì)算出Mn的化合價(jià)為+2;(2)操作Ⅰ和操作Ⅱ均為固液分離操作,故名稱為過(guò)濾;(3)由題圖可知,反應(yīng)池中反應(yīng)物為Na2WO4和鹽酸,生成物為NaCl和H2WO4,即可寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;(4)從題中描述可知:碳、氫氣都能將氧化鎢還原成鎢,分析兩種物質(zhì)的狀態(tài),碳是固體,氫氣是氣體,反應(yīng)后過(guò)量的碳固體需要分離,而氫氣不需分離,所以,從生成物純度分析,流程中WO3→W的還原劑應(yīng)該選用氫氣。,,教你一招工藝流程題是初、高中銜接題,所涉及的大都是未接觸的物質(zhì)變化過(guò)程,此類(lèi)題起點(diǎn)較高,但所考查的知識(shí)點(diǎn)都是初中所學(xué)內(nèi)容,所以落點(diǎn)較低,考查的問(wèn)題主要是溶解、結(jié)晶、過(guò)濾等混合物分離方法的判斷,給定物質(zhì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,可循環(huán)物質(zhì)的判斷,污染物的處理等,解題時(shí),應(yīng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析流程圖中物質(zhì)的變化情況。對(duì)于某一步分離的操作方法判斷,可根據(jù)該操作前后物質(zhì)種類(lèi)及狀態(tài)的變化分析得出;可循環(huán)物質(zhì)的判斷則注意分析前面加入的物質(zhì)和后面生成的副產(chǎn)品的關(guān)聯(lián)性;而所涉及的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),其實(shí)就是已知反應(yīng)物和生成物書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,可直接從流程圖中找到相應(yīng)的反應(yīng)物和生成物。,填空與說(shuō)明題,,20.(8分)課堂上,老師設(shè)置了如圖所示的游戲,要求五位同學(xué)分別佩戴下列銘牌:鋁、氧氣、二氧化碳、硫酸銅、氫氧化鈣,以最快的速度找到自己的位置(圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。其中,A的溶液顯藍(lán)色,D的固體可用于人工降雨。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:(1)A的化學(xué)式為;(2)C→D的化學(xué)方程式為;(3)A—E反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是;(4)下列四位佩戴銘牌的同學(xué)為候選人員,按游戲規(guī)則,只有一人能從原五位同學(xué)中找到替代對(duì)象完成游戲,這位同學(xué)佩戴的銘牌是。①銅②一氧化碳③鹽酸④氯化鈉,填空與說(shuō)明題,CuSO4,復(fù)分解反應(yīng),③,C+O2CO2,,【解題思路】,上圖為題給五種物質(zhì)的關(guān)系圖,由上圖可知,Al、CuSO4、Ca(OH)2可分別與兩種物質(zhì)反應(yīng),故此三種物質(zhì)分別為A、B、E中的一種;根據(jù)題中描述A的溶液顯藍(lán)色,D的固體可用于人工降雨,可知A為CuSO4、D為CO2。而O2可轉(zhuǎn)化為CO2,即C為O2,能與O2反應(yīng)的只有Al,所以B是Al、E是Ca(OH)2。根據(jù)五種物質(zhì)組成的環(huán)形關(guān)系,結(jié)合銅、一氧化碳、鹽酸、氯化鈉四種物質(zhì)的性質(zhì),只有鹽酸可替代硫酸銅所處位置(與鋁、氫氧化鈣分別反應(yīng)),而銅、一氧化碳、氯化鈉均不能替代上述任何一種物質(zhì)。,填空與說(shuō)明題,,填空與說(shuō)明題,技巧點(diǎn)撥“有”物質(zhì)型推斷題,即題中給出明確的物質(zhì),首先可以畫(huà)出它們之間的反應(yīng)以及轉(zhuǎn)化關(guān)系,進(jìn)一步根據(jù)題給關(guān)系圖,確定各種物質(zhì)的位置,然后按照題目的要求逐項(xiàng)完成答題即可。,,21.(8分)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生和收集裝置。,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:(1)儀器①的名稱是;(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是,若從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母序號(hào),下同);(3)D、E、F、G都是實(shí)驗(yàn)室中氣體的收集裝置,其中不能用來(lái)收集氧氣的是;,長(zhǎng)頸漏斗,B,E,實(shí)驗(yàn)與探究題,2H2O22H2O+O2↑,,實(shí)驗(yàn)與探究題,(4)已知氨氣的密度比空氣小,且極易溶于水,實(shí)驗(yàn)室用加熱氫氧化鈣固體和氯化銨固體的方法制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是,若用G裝置收集氨氣,應(yīng)將(填“a”或“b”)與氣體發(fā)生裝置相連接;(5)右圖是小于同學(xué)利用過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置,你覺(jué)得他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰?C,b,探究過(guò)氧化氫受熱后是否分解生成氧氣,,【解題思路】(1)根據(jù)圖形可寫(xiě)出儀器①的名稱,但要注意長(zhǎng)頸漏斗與分液漏斗的區(qū)別;(2)A、B兩裝置都可用作過(guò)氧化氫溶液制氧氣的發(fā)生裝置,但A使用長(zhǎng)頸漏斗,無(wú)法控制反應(yīng)速率,B使用分液漏斗,可以控制反應(yīng)速率,所以若從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;(3)氧氣的密度比空氣略大,不能用向下排空氣法收集;(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱氫氧化鈣固體和氯化銨固體的方法制取氨氣,應(yīng)選擇“固體加熱型”發(fā)生裝置;用G裝置收集氨氣時(shí),由于氨氣的密度比空氣小,應(yīng)符合向下排空氣法的原理,即“短進(jìn)長(zhǎng)出”;(5)從圖中分析可知,小于是將過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行加熱,再用濃硫酸干燥過(guò)氧化氫加熱分解時(shí)可能產(chǎn)生的氣體,然后用帶火星的木條檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生。,實(shí)驗(yàn)與探究題,,22.(9分)在建設(shè)“秀美江西”的過(guò)程中,我省不少城區(qū)道路的人行道被涂成了紅色。學(xué)校課外興趣小組的同學(xué)們對(duì)建筑用紅色顏料很感興趣,于是從師傅那里獲取了少量紅色顏料粉末,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)探究?！咎岢鰡?wèn)題】建筑用紅色顏料的成分是什么?【查閱資料】①建筑用紅色顏料大都是鐵紅(主要成分為氧化鐵);②工業(yè)鐵紅中可能混有少量氧化銅;③鐵粉中混有少量銅時(shí),難以從金屬顏色確定是否含有金屬銅?！咀鞒霾孪搿坎孪胍?顏料的成分是氧化鐵;猜想二:顏料的成分除氧化鐵外,還含有氧化銅。,實(shí)驗(yàn)與探究題,,【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)甲組同學(xué)用兩支試管分別取等質(zhì)量的顏料樣品和氧化鐵,然后加入等體積稀硫酸,觀察到樣品和氧化鐵均逐漸溶解成色溶液,得出結(jié)論:猜想一成立,猜想二不成立。你認(rèn)為該結(jié)論(填“合理”或“不合理”);氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為;(2)乙組同學(xué)設(shè)計(jì)了下列方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①按下圖所示裝置對(duì)樣品進(jìn)行處理。該裝置的不足之處是;經(jīng)改進(jìn)后,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可觀察到樣品由紅色變?yōu)楹谏?B處的現(xiàn)象是。,實(shí)驗(yàn)與探究題,黃,不合理,Fe2O3+3H2SO4Fe2(SO4)3+3H2O,沒(méi)有進(jìn)行尾氣處理,澄清的石灰水變渾濁,,②將上述充分反應(yīng)后的固體進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):,實(shí)驗(yàn)與探究題,【實(shí)驗(yàn)反思】探究混合物的成分時(shí),應(yīng)排除物質(zhì)間的影響。,稀硫酸(或稀鹽酸),固體不完全溶解,有紅色固體剩余,,【解題思路】(1)從氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)的原理可知樣品與稀硫酸反應(yīng)后的溶液呈黃色;如果樣品中含有少量氧化銅,由于氧化銅也能與稀硫酸反應(yīng),雖然反應(yīng)后生成藍(lán)色硫酸銅溶液,但量太少,無(wú)法從溶液顏色變化中觀察出來(lái),所以甲組的結(jié)論不合理;(2)乙組同學(xué)設(shè)計(jì)的是先將氧化物還原成金屬,再利用鐵和銅兩種金屬的活動(dòng)性不同,將其與酸反應(yīng),通過(guò)觀察是否有固體剩余得出結(jié)論。從一氧化碳還原金屬氧化物的裝置設(shè)計(jì)分析可以得出,裝置的不足之處是缺少了尾氣處理裝置,而裝置中B處的澄清的石灰水是檢驗(yàn)反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w;根據(jù)題中描述“猜想二成立”,說(shuō)明經(jīng)還原后的固體是鐵和銅的混合物,加入足量稀硫酸(或稀鹽酸)充分反應(yīng)后,鐵被溶解而銅不反應(yīng),所以固體部分溶解,有銅即紅色固體剩余。,實(shí)驗(yàn)與探究題,,23.(8分)學(xué)校課外活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)谧鰤A的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),往氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液時(shí),溶液立即變成紅色,可是過(guò)了一會(huì)兒紅色消失,溶液恢復(fù)為無(wú)色。于是,他們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了探究?！咎岢鰡?wèn)題】溶液的紅色為什么會(huì)變成無(wú)色呢?【查閱資料】酚酞是一種白色固體,微溶于水,易溶于酒精,遇堿性溶液變色?！咎岢霾孪搿啃∶?可能是酚酞變質(zhì)造成的;小惠:可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故;小亮:可能是酚酞與空氣中的氧氣反應(yīng);小晟:可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關(guān)?！纠碚摲治觥?1)你覺(jué)得小明的猜想是否合理?(填“合理”或“不合理”)。理由是;,實(shí)驗(yàn)與探究題,不合理,酚酞遇氫氧化鈉溶液開(kāi)始時(shí)已變紅色,,(2)對(duì)于小惠的猜想,小亮提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為反應(yīng)后的溶液仍呈堿性,所以紅色不會(huì)消失。氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)小亮為了驗(yàn)證自己的猜想,用兩支試管分別加入等體積的同種氫氧化鈉溶液,將其中一支中的溶液加熱至沸騰后迅速冷卻并塞緊橡膠塞,另一支通入,然后各注入同體積新配制的酚酞溶液,觀察到依然是溶液先變成紅色,過(guò)一會(huì)兒紅色消失。得出原猜想不成立的結(jié)論。,實(shí)驗(yàn)與探究題,氧氣,CO2+2NaOHNa2CO3+H2O,,(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小晟的猜想:,實(shí)驗(yàn)與探究題,【應(yīng)用拓展】在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,反應(yīng)物的濃度不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同。請(qǐng)?jiān)倥e一例說(shuō)明:。,分別取等體積的濃、稀氫氧化鈉溶液,硫分別在空氣中和氧氣中燃燒(合理即可),,,,【解題思路】【理論分析】(1)當(dāng)往氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液時(shí),溶液立即變成紅色,說(shuō)明酚酞沒(méi)有變質(zhì),所以小明的猜想不合理;(2)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)后生成碳酸鈉,碳酸鈉溶液也顯堿性,也能使酚酞變紅色,所以小惠的猜想不合理;【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)小亮的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是采用對(duì)比法,將一支試管中的溶液通過(guò)加熱至沸騰后迅速冷卻的方法除去溶液中的氧氣,向另一支試管內(nèi)的溶液通入氧氣,然后再分別滴入新配制的酚酞溶液,觀察現(xiàn)象;(2)要驗(yàn)證小晟的猜想,可取等體積、不同濃度的氫氧化鈉溶液,分別滴入等體積的酚酞溶液,當(dāng)觀察濃的氫氧化鈉溶液先變成紅色,過(guò)了一會(huì)兒紅色消失成無(wú)色,稀的氫氧化鈉溶液變成了紅色,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后紅色不消失,說(shuō)明原猜想成立;【應(yīng)用拓展】在所學(xué)的知識(shí)中,反應(yīng)物的濃度不同,反應(yīng)現(xiàn)象不同的例子很多,如硫分別在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同等。,實(shí)驗(yàn)與探究題,,教你一招在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,應(yīng)注意對(duì)控制變量或?qū)嶒?yàn)對(duì)照的分析,如題中的“除氧”與“通氧”,“濃溶液”與“稀溶液”等。,實(shí)驗(yàn)與探究題,,24.(10分)醋的主要成分是醋酸,其化學(xué)式為CH3COOH。小于為檢驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)的9米醋含酸量是否與標(biāo)簽(如圖1)相符,取100mL米醋于錐形瓶中,然后向錐形瓶中逐漸加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸氫鈉溶液至恰好不再產(chǎn)生氣體(提示:反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH3COOH+NaHCO3CH3COONa+H2O+CO2↑,雜質(zhì)不參加反應(yīng)),反應(yīng)過(guò)程中加入的碳酸氫鈉溶液質(zhì)量與生成氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:,計(jì)算題,圖1,圖2,,(1)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為g;(2)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該產(chǎn)品含酸量與標(biāo)簽是否相符(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程);(3)食品工業(yè)中常用0.3%的CH3COONa溶液作防腐劑,若將反應(yīng)后的溶液配制成食品防腐劑,需要加水g。,計(jì)算題,6.6,3831.6,,,【解題思路】(1)由題意知,當(dāng)加入碳酸氫鈉175g時(shí),恰好不再產(chǎn)生氣體,即反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為6.6g。(2)利用生成二氧化碳的質(zhì)量6.6g,根據(jù)化學(xué)方程式可計(jì)算出參加反應(yīng)的醋酸的質(zhì)量為9.0g,故100mL米醋中含醋酸9.0g,該米醋的含酸量與標(biāo)簽相符。(3)根據(jù)化學(xué)方程式可計(jì)算出反應(yīng)生成的醋酸鈉的質(zhì)量為12.3g,將12.3g醋酸鈉配制成0.3%的溶液,溶液質(zhì)量為4100g;而從題中描述,結(jié)合坐標(biāo)圖分析可知,取100mL米醋(密度為1g/mL),加入碳酸氫鈉溶液175g,恰好完全反應(yīng)時(shí),生成二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量6.6g,則反應(yīng)后所得醋酸鈉溶液質(zhì)量為100mL1g/mL+175g-6.6g=268.4g,故欲配制0.3%的醋酸鈉溶液需要加水的質(zhì)量為4100g-268.4g=3831.6g。,計(jì)算題,,解題指導(dǎo)化學(xué)綜合計(jì)算常與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,解題時(shí)第一個(gè)需要填入的數(shù)據(jù)一般是后續(xù)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算需要用到的已知量,尋找的方法是實(shí)驗(yàn)描述型題可通過(guò)數(shù)據(jù)變化經(jīng)簡(jiǎn)單計(jì)算得出,坐標(biāo)圖像題可從圖像中找到,表格題可從數(shù)據(jù)變化規(guī)律中得出。計(jì)算反應(yīng)物或生成物溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí),利用化學(xué)方程式計(jì)算得出的數(shù)據(jù)就是恰好完全反應(yīng)時(shí)所含或生成的溶質(zhì)的質(zhì)量,代入溶液質(zhì)量即可計(jì)算出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。其余的計(jì)算應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反應(yīng)物所含雜質(zhì)、溶液中溶劑的變化、生成氣體或沉淀等因素對(duì)結(jié)果的影響。,計(jì)算題,