2019年九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象課件 新人教版.ppt
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16*驅(qū)遣我們的想象,1.朗讀課文,把握作者的主要觀點(diǎn),理清論證思路。2.品味文中意蘊(yùn)深刻的語言。3.理解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。,葉圣陶(1894---1988),原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶,江蘇蘇州人,現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有:童話故事《稻草人》,白話小說《春宴瑣譚》和長篇小說《倪煥之》。,契合(q)曠遠(yuǎn)(kunɡ)茍安(ɡǒu)拘泥(n)悵然(chnɡ)宛如(wǎn)洶涌(yǒnɡ)仿佛(f)鑒賞(jin)歌謠(yo)海嘯(xio)驅(qū)遣(qiǎn),一、讀一讀:,契合:悵然:茍安:拘泥:得意揚(yáng)揚(yáng):,投合,意氣相投。,因不如意而感到不痛快。,指只顧眼前,暫且偷安。,形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。,固執(zhí),不知變通。,二、記一記:,全文分為幾部分?每部分主要寫了什么內(nèi)容?,分三部分第一部分:詳細(xì)描述了文字的記錄功能,及文學(xué)創(chuàng)作中文字的橋梁作用。第二部分:通過舉例論證和對(duì)比論證等多種論證方法,闡明了想象在文藝中的重要作用。第三部分:強(qiáng)化中心論點(diǎn)。驅(qū)遣我們的想象,享受文藝美感。,1.歌謠先于文字出現(xiàn),說明了什么?歌謠的產(chǎn)生,需要想象的能力,這說明想象可以脫離文字而存在。2.為什么說“從外表說,就是一篇稿子,一部書,就是許多文字的集合體”?一部書、一篇稿子都是用文字記錄的一種表現(xiàn)形式,若脫離了想象,感悟不到這些文字所描述的內(nèi)涵及思想感情,那么,我們看到的就是一些枯燥的記錄符號(hào),因此,表面上書、稿都是許多文字的集合體。,一、研讀文本,3.文盲能唱出未記錄的歌謠說明了什么?人們的想象力可以脫離文字而存在,文藝也可不用文字做記錄,文字記錄是文藝的一種記錄方式,也是人們產(chǎn)生想象的依據(jù)之一。4.文字一定能夠?qū)⒆髡叩母形騻鬟f給讀者嗎?不一定,首先作者不一定通過文字準(zhǔn)確表達(dá)出自己的感悟,它受到作者的水平限制,有時(shí)出現(xiàn)“言不達(dá)意”的現(xiàn)象。其次讀者對(duì)文字的興趣、理解能力、理解角度和想象力等自身?xiàng)l件,可能會(huì)出現(xiàn)“智者見智,仁者見仁”的狀況。,5.為什么說讀者“看到文字并不是他們的目的”?讀者閱讀的目的是了解作者的思想感情,絕不是為了看到“冷冰冰”的文字。6.“假如死盯著文字而不能從文字領(lǐng)會(huì)作者的意境,就無從得到這種受用了”說明了什么?離開了想象,也就找不出意境,離開了意境,剩下的只是沒有活力的文字,也就談不上“受用”了,這充分證明了“驅(qū)遣我們的想象”的重要性。,二、賞析語言,1.如何理解“文字是一道橋梁”這句話?,作者通過文字可以把自己的所思所想傳遞給讀者,讀者可以借助閱讀這些文字得到這種情感。,2.如何理解“假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來,就感受不到這種愉快了”這句話的含意?,失去了想象,看到的只能是枯燥的死文字,何樂之有?,請(qǐng)說出至少兩句關(guān)于中國古代創(chuàng)新的古詩文名句,●九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?!徸哉洹都汉ルs詩》●晚愛肥仙詩自然,何曾繡繪更琱鐫。春花秋月冬冰雪,不聽陳玄只聽天。——楊萬里《讀張文潛詩》,同學(xué)們,“驅(qū)遣我們的想象”是因?yàn)橄胂笫氰b賞的重要條件,想象力不發(fā)達(dá),鑒賞力也無法使之發(fā)達(dá)的。所以,在我們的學(xué)習(xí)生活中,要充分發(fā)揮自己的想象力。,生活本身就是五花八門的矛盾集合——有自然的也有人為的,有想象的也有現(xiàn)實(shí)的?!└?duì)?,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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