四年級語文下冊 期末總復(fù)習(xí)課件（2） 蘇教版.ppt

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總復(fù)習(xí),蘇教版小學(xué)四年級語文下冊,（2）,一、認(rèn)識比喻,比喻，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。如：“月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤?！边@句話中“月亮”是本體，“好像”是喻詞，“銀盤”就是喻體。這句話就是把月亮比作了銀盤，很形象，很生動。,二、說說下面的比喻句都把什么比作了什么？,1、時(shí)間像飛劍，轉(zhuǎn)眼又是一年。2、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似得尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。3、電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，普出一支春天的歌。4、他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。5、我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣。6、葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。,三、認(rèn)識擬人,擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。擬人手法有什么好處？擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的效果。如：1、風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向我們點(diǎn)頭微笑。5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。,四、把下面的句子改寫成擬人句（一）,1、春風(fēng)一吹，樹枝輕輕地?fù)u晃著。2、小溪嘩嘩啦啦地向前流淌著。3、青蛙在稻田里呱呱的叫著。4、秋天到了，蘋果紅了，葡萄紫了，樹葉兒也紛紛落向大地了。,春姑娘一吹，樹枝輕輕地向我們招手。,小溪唱著歌歡快的向前跑去。,青蛙王子在稻田里唱著豐收的歌。,秋天到了，蘋果穿上了紅襖，葡萄披上了紫袍，樹葉也紛紛投向了大地母親的懷抱。,五、把下面的句子改寫成擬人句（二）,5、小鳥在枝頭喳喳的叫個不停。6、早晨，太陽從東方慢慢地升起來了。7、夜晚，天空中的星星一閃一閃的。8、一群蝴蝶在花叢中不停地飛來飛去。,,小鳥在枝頭不停地唱歌。,早晨，太陽公公從東方露出了笑臉。,夜晚，天空中的星星快活地眨著眼睛。,一群蝴蝶在花叢中翩翩起舞。,六、認(rèn)識排比,排比是一種修辭手法，利用三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。例如：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（從課文中找出一些排比句讀一讀）,七、認(rèn)識夸張,1、夸大；言過其實(shí)。2、修辭手法，指為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。如：1、“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見”。2、“桂子花開，十里飄香”。3、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。5、他至今還住在一個巴掌大的房子里。6、她還沒有端酒杯，就醉了。7、班里靜得連針掉在地上的聲音都能聽見。8、我們高興得一蹦三尺高。,八、認(rèn)識反問,反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領(lǐng)會到表達(dá)者的真意。反問也叫激問、反詰、詰問。如：在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？（準(zhǔn)備將反問句改為陳述句）,九、將下列反問句改為陳述句,1、在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？2、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？3、信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？4、作為一名學(xué)生，難道你不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？5、這是多么深刻的教訓(xùn)啊，難道不值得我們永遠(yuǎn)牢記嗎？6、你們怎么能不回家呢？7、為什么不去問問神奇的海螺呢？8、你如果上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)會做嗎？,十、“把”字句和“被”字句,將下列句子改成“把”字句和“被”字句：1、我寫好了課堂作業(yè)。2、我撿起了地上的一片樹葉。3、我考試不及格，爸爸嚴(yán)厲地批評了我。4、昨晚的一陣大風(fēng)刮斷了門前的小樹苗。5、我和小明一起打掃干凈了班級清潔區(qū)。6、九色鹿勇敢地救起了落水的調(diào)達(dá)。7、林則徐銷毀了害人的煙片。8、盤古劈開“大雞蛋”，開辟了天地。,十一、把句子寫具體,把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說明的詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動形象。例如：1．翠鳥掠過湖面。2．（機(jī)靈的）翠鳥掠過（平靜的）湖面。第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過平靜的湖面。”表達(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。,十二、把下列句子寫具體（一）,例：燕子飛過田野。（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）（黑色的燕子飛過綠油油的田野。）①天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）②太陽升起來了。（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）③西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）④青蛙爬出來。（從什么地方爬出來？它是怎樣爬出來的？洞是什么樣子的？）,藍(lán)藍(lán)的天空飄著多多棉絮似的白云。,火紅的太陽慢慢地升起來了。,呼呼的西北風(fēng)猛烈地刮著。,一只青蛙從一個陰暗潮濕的洞里慢慢地爬出來。,,,,,十三、把下列句子寫具體（二）,例：______機(jī)器______制造______零件。嶄新的機(jī)器日夜不停地制造各種各樣的零件。①溫暖的春風(fēng)輕輕地吹遍剛蘇醒的大地。②偏僻的山村里不停地閃爍著微弱的燈光。③敬愛的周總理時(shí)刻關(guān)懷著前方的戰(zhàn)士。④深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。,,,,,,,,,,,,十四、把下列句子寫具體（三）,填上合適的詞，使每個句子表達(dá)得更具體。①金色的太陽冉冉升起，照在碧綠的草原上，草原到處灑滿溫暖的陽光。牧民們懷著愉快的心情，放牧著歡快的牛羊。②在一望無際的土地上，長著茂盛的莊稼。那金黃的玉米，紅紅的高粱，還有沉甸甸的谷穗，真惹人喜愛。③學(xué)校的運(yùn)動場上插滿了五顏六色的彩旗。,,,,,,,,,,,,,十五、背誦與積累（1）,1、教師節(jié)到了，我在送給老師的賀卡上寫下了詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊頌老師；媽媽過生日時(shí)，想到媽媽對我無微不至的關(guān)懷，我寫下了這樣的一句詩句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”來表達(dá)對母親的感激之情。2、中秋節(jié)到了，我一個人在外地很思念家中的親人，此時(shí)，我想到了王維的詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。天空中那一輪圓月，讓蘇軾寫下了：“但愿人長久，千里共嬋娟！”的名句，李白也留下了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句。,,,,,,,,,,,十六、背誦與積累（2）,寫出描寫春、夏、秋、冬四季的詩句。春：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。,十七、背誦與積累（3）,根據(jù)意思寫出表示“看”的詞語：斜著眼睛看（瞟）集中視力注意看（瞄）很快地大略地看一下（瞥）恭敬地看（瞻仰）向四周看（環(huán)視）從高處向遠(yuǎn)處看（眺望）仔仔細(xì)細(xì)地看（端詳）抬頭向上看（仰望）目不轉(zhuǎn)睛的看（凝視）從高處向低處看（俯視）盡情地看（飽覽）偷偷摸摸的看（窺視）集中注意力去看（注視）邊走邊看（游覽）大略地看（瀏覽）向四處看（張望）很敬佩的看（欣賞）全身上下看一遍（打量）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,同學(xué)們，緊張而愉快的四年級學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，讓我們以優(yōu)異的成績向家長、向?qū)W校、向老師匯報(bào)吧！?。?