九年級語文下冊 第五單元 18 南州六月荔枝丹習題課件 語文版.ppt

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18．南州六月荔枝丹,A,D,3．下列加點的詞能否去掉？為什么？(1)成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。(2)荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。,不能。因為“大多數”是指成熟荔枝的顏色不是全部都是深紅色或紫色，還有其他的顏色，如淡紅色或黃色。如果去掉的話與事實不符，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。,不能。因為“通?！笔侵冈谝话闱闆r下荔枝的大小，不包括特殊情況。如果去掉了“通?！边^于絕對，不符合實際。,4．指出下列各句所運用的說明方法。(1)荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。(2)至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬重”的絢麗景色了。(3)據記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝。,(列數字),(打比方，引用),(舉例子),5．下列句子順序排列正確的一項是()①導致果實內的種子喪失發(fā)芽能力，令掌葉木瀕危。②掌葉木雖然結的果實不少，但動物取食造成了種子被天然地破壞。③掌葉木果實剛一變紅，常常有很多小動物前來搶食，果實常常幾天內就被動物搶光。④加上果實含油較多，在濕潤條件下容易腐爛；在干燥環(huán)境下，又會很快失去水分。A．③②④①B．③②①④C．②①④③D．④②①③,A,6．下列對課文的表述有誤的一項是()A．本文是一篇科學小品，運用了多種說明方法，其中對古代詩文、文獻資料的引用，可以充實文章內容，使文字生動活潑，具有文學情趣，引起讀者興趣。B．本文先寫荔枝果實外部形態(tài)，再寫荔枝果實內部構造，最后介紹荔枝的生產情況。C．文中在用數字說明事物時，運用了“通?！薄巴钡雀痹~。如“荔枝大小，通常是直徑三四厘米”“雌雄花往往不同時開放”等，這些副詞不可缺少，它們表明還有例外或還有少數不是這樣的情況。D．“荔枝花多，花期又長，是一種重要的蜜源植物”是一個單句，主謂短語“荔枝花多，花期又長”作全句的主語。,D,(一)荔枝的肉大多數白色半透明，說它“瑩白如冰雪”，完全正確。有的則微帶黃色。從植物學的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的一層膜發(fā)育而成的，應稱作假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼扔掉的那一層膜。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜于生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。荔枝曬干或烘干，肉就變成紅褐色，完全失去潔白的面貌。荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”現經研究證實，溫度保持在1℃到5℃，可貯藏三十天左右。還應進一步設法延長貯藏期，以利于長途運輸。因為荔枝不耐貯藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”就是對這件事的嘲諷。,7．文中畫線句子的作用是什么？8．選文第二段文字主要運用了哪些說明方法？9．文中引用杜牧詩句的作用是什么？10．讀了上文，你知道我們所吃的荔枝肉從植物學的觀點看屬于哪一部分嗎？11．選段主要寫了荔枝的,說明荔枝不耐貯藏的特點。,引用、列數字、舉例子。,一方面說明果肉容易變質，另一方面寫出統治者為了吃到鮮荔枝不顧人民死活。,假種皮。,果肉和不耐貯藏的特點。,(二)葡萄汪曾祺四月，澆水。葡萄喝起水來是驚人的。它真是在喝哎！葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一根一根細小的導管。澆了水，不大一會，它就從根直吸到梢，簡直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過了水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水了。施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長葉子。真快！原來是幾根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。五月，澆水，噴藥，打梢，掐須。葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個“樹碗”，往里澆幾擔水就得了，沒有像它這樣的：“漫灌”，整池子地喝。噴波爾多液。從抽條長葉，一直到坐果成熟，不知道要噴多少次。噴了波爾多液，太陽一曬，葡萄葉子就都變成藍的了。葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡直是瞎長！幾天功夫，就抽出好長的一節(jié)新條。這樣長法還行呀，還結不結果呀？因此，過幾天就得給它打一次條。拿起樹剪，劈劈啦啦，把新抽出來的一截都給它鉸了。,葡萄的卷須，在它還是野生的時候是有用的，好攀附在別的什么樹木上?，F在，已經有人給它好好地固定在架上了，就一點用也沒有了。卷須這東西最耗養(yǎng)分，因此，長出來就給它掐了，長出來就給它掐了。五月中下旬，葡萄開花了。有人說葡萄不開花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結出了綠豆大的葡萄粒。六月，澆水，噴藥，打條，掐須。葡萄粒長了一點了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。葡萄不招蟲。葡萄會生病，所以要經常噴波爾多液。七月，葡萄“膨大”了。掐須，打條，噴藥，大大地澆一次水。追一次肥。追硫銨。在原來施糞肥的溝里撒上硫銨。然后，就把溝填平了，把硫銨封在里面。,八月，葡萄“著色”。你別以為我這里是把畫家的術語借用來了。不是的。這是果農的語言，他們就叫“著色”。下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、結實、挺括，璀璨琳瑯?？墒悄愕每靵?！明天，對不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒有了，它們蒙上一層藍兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護它。過不兩天，就下葡萄了。一串一串剪下來，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。葡萄裝上車，走了。去吧，葡萄，讓人們吃去吧！(節(jié)選自汪曾祺《葡萄月令》),12．本文以時間為序，將和兩方面的內容融合在一起說明。13．“葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡直是瞎長！”“不知節(jié)制”與“瞎長”幽默地寫出了葡萄的旺盛生命力(意思對即可)。14．“(卷須)長出來就給它掐了，長出來就給它掐了”，作者反復寫“長出來就給它掐了”，既說明了卷須生長快的特點，也寫出了果農的15．口語的成功運用，是本文的特點之一。請根據你的閱讀感受，說說它的好處。,葡萄生長(過程),葡萄生產(管理)或培育葡萄等,辛勤(苦)或辛勞、勤勞等。,親切(娓娓動聽)；生動(活潑)等。,16．下面兩張圖來自美國哈佛大學?，F在有兩位同學，分別表達了對“圖一”的理解。請你讀“圖二”，將你的理解寫下來。(不少于20字),“圖一”理解：同學一：如果我們用欣賞的眼光對人對事，你會發(fā)現別人的優(yōu)點，此時我們是快樂的！同學二：善于發(fā)現美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福?！皥D二”理解：,大腦就如肌肉，鍛煉得越多，收獲得越多。當我們的大腦充滿活力地思考以及運作的時候，獲得的快樂就越多。,17．本文雖屬于說明文，文中卻引用詩句，或介紹荔枝林的景觀，或說明荔枝的不耐貯藏，或印證荔枝的生長北限，或借以表達應大力發(fā)展荔枝生產以滿足人民的生活需要的愿望與建議，都極富文學情趣。請你仔細觀察一種水果，運用引用的寫法生動形象地進行描寫。(80字左右),示例：秋天終于來臨了，一串串葡萄由綠色變成暗紅色，長得又大又圓，晶瑩透明，像瑪瑙似的。想起元朝鄭允端在《葡萄》中“滿筐圓實驪珠滑，入口甘香冰玉寒”的詩句，讓我禁不住口水都流出來了。,