《山東省諸城市密州街道盧山初中七年級語文上冊 4.16 紫藤蘿瀑布學(xué)案(無答案) (新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省諸城市密州街道盧山初中七年級語文上冊 4.16 紫藤蘿瀑布學(xué)案(無答案) (新版)新人教版(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、紫藤蘿瀑布
?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀本文,感知課文內(nèi)容,理解作者的思想感情。
2.品味散文優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)文中多側(cè)面多角度寫景的方法。
3.了解紫藤蘿花的象征意義及其顯現(xiàn)的主旨,感受生命的頑強、美好和永恒。
?學(xué)法提示
誦讀感悟法 本文語言優(yōu)美,意境含蓄深遠。閱讀本文,通過誦讀感悟,理解文中精美語句的含義,發(fā)揮想像和聯(lián)想,再現(xiàn)紫藤蘿瀑布的美景,理解紫藤蘿的象征意義,揣摩作者的思想感情。
[文本研討室]
?預(yù)讀·基礎(chǔ)積累
1.請在課文中把下面的詞語標(biāo)注出來,注意字形和字音,掌握加點詞語的含義。
迸濺 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虬臥龍 佇立 伶仃 蜂圍蝶
2、陣 沉淀
2.作家與背景連線
宗璞,當(dāng)代女作家,原名馮鐘璞,她的父親是著名哲學(xué)家馮友蘭,姑母是著有《中國詩歌史》的馮沅君,家學(xué)淵源,得天獨厚。1957年發(fā)表成名作《紅豆》。主要作品有中篇小說《三生石》,四卷本長篇小說《野葫蘆引》,散文集《丁香結(jié)》等。
十年前,作者的家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等原因,多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花,作者深受啟發(fā)和鼓舞,產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅,進而感悟出人生的哲理。當(dāng)時是極左論調(diào)籠罩的年代,十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉,理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個背景,才能理解文章的感情。其實作者的感情就如紫藤蘿的命運,從
3、花兒稀落到被拆掉,到如今繁花似錦,正是十幾年來國家命運的寫照。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。
3.請把你認(rèn)為本文中寫的好的詞句工整地抄寫在下面,并再多讀幾遍。
?朗讀·整體感知
4.文章分幾步來寫紫藤蘿花的?試著把作者的行文思路梳理出來。
5.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。
?研讀?深入理解
6.作者是從哪幾個方面,按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的?
7.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用?
8.聯(lián)系背景材料,試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。
9.怎樣理解“花和人都有各種各樣
4、的不幸,但是生命的長河是無止境的”?
10.文章開頭說“我不由得停住了腳步”,結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”,各有什么含義?其作用是什么?
?品讀·含英咀華
11.本文不僅是一首深沉的歌,也是一幅精美的畫。其語言極其流暢細膩,富有余韻,縈繞著一股柔婉之美。揣摩下列語句,體會寫景的妙處。
①從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。
②紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。
③每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆,帆
5、下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。
④紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。
?悟讀·拓展創(chuàng)新
12.人生的旅途上沒有一帆風(fēng)順,讀了這篇課文,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人生的挫折與不幸?把你的感悟?qū)懴聛恚?00字左右)。
?當(dāng)堂達標(biāo)
13.閱讀下面的文字,完成后面的問題。
從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細看時,才知那是每
6、一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
“我在開花!”它們在笑。
“我在開花!”它們?nèi)氯隆?
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩
7、緩流過。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
①用簡潔的語言概括以上文字的內(nèi)容。
②“花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! ”說說“推”和“擠”字的表達效果。
③“我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過?!睘槭裁窗选白咸偬}”比作“瀑布”?
④對“精神的寧靜和生的喜悅”,你是怎樣理解的?
[美文賞練廳]
14.下面你將要讀到的《秋思》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文。作家宗璞面對一株盛
8、開的紫藤蘿感悟到生命的美好與永恒,那么面對美麗而奇幻的大自然,《啟迪生命的梅》的作者又發(fā)出了怎樣的生命感悟?
啟迪生命的梅
⑴大雪初霽,天地茫茫。
⑵如月光普照大地,如白云鋪灑人間。
⑶踏著雪,我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎,霧中的仙子,雪中的皇后?是你嗎,潛雪傲霜的梅?
⑷是的,一定是你。雖然,如雪般潔白的你,可以騙過我的眼睛,然而,勝過雪的那一段香,我又怎會感覺不到?淡雅清新的幽香飄然而來,使我恍若越脫塵世,如入圣地。正如林妹妹說的那樣“沁梅香可嚼”,我忍不住細細品味著。⑸近了,近了,是的,我已看見你。疏綴枝頭,粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健,欹長的枝條上彌漫著連綿的“白云”
9、?;蚝睿蚶浒?,或溫靜,或清高;裊娜亭亭,紛吐幽香;含情脈脈,欲訴還羞,但無妖冶之姿、輕佻之態(tài)。
⑹在眾芳搖落之時,惟有你獨絢麗,占盡這滿山風(fēng)情。在百花之中,你和水仙一樣飄逸,和玫瑰一樣圣潔,無芙蓉之嬌嫩,無牡丹之庸俗。哦,你是天宮之花,惟有在瑤池方得一見,卻又為何偷下仙宮,來到人間?是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎?
⑺雪后的你,不畏嚴(yán)寒,愈發(fā)怒放,綻出片片白玉,猶如在向嚴(yán)冬挑戰(zhàn)。微風(fēng)輕拂過,吹落片片花瓣。你,嚴(yán)寒中的梅,縱使在生命的最后時刻,也要將自己的報春之歌高唱。來時那樣無瑕,去時也“零落成泥碾作塵,只有香如故”,不染一絲塵俗。
⑻每次雪后,我總會來看一看你——寒梅。因為
10、,你一直給我以生命的啟迪:生命之花與其嬌艷而受玷污,不如清白而自愛;與其嘩眾取寵,不如實事求是以保持自己的尊嚴(yán)。
⑼我等待著下一次飄雪,我將再一次欣賞你雪后的風(fēng)采,接受你無言的啟迪。
①試各用一字概括四至七段寫梅的四個方面:
第四段: 第五段:
第六段: 第七段:
②若將全文劃分為兩個層次,應(yīng)當(dāng)如何劃分?簡述理由。
③寫出文中描寫梅的四個句子。
④任寫出文中的兩個排比句。
⑤文中寫“雪”與“梅”的關(guān)系是什么?
⑥第三段第一句中的“你”指 。
⑦試說出本文在語言表達上的特點。(至少說兩點)
?反思評價
?要點整理
通過本課的學(xué)習(xí),我掌握的知識點有:
?情智閃爍
學(xué)完本課后,我有如下感悟:
?交流評價
通過與老師和同學(xué)的交流,我認(rèn)為: