《山西省柳林縣第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 雨說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省柳林縣第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 雨說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雨說(shuō)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
雨說(shuō)
師：教學(xué)設(shè)計(jì)
生：學(xué)習(xí)疑惑
1、 標(biāo)題為“雨說(shuō)”，那么，雨說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你在文中用橫線標(biāo)出??
2、副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”？
4、雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長(zhǎng)大的? 領(lǐng)會(huì)“白云”和“笑著”的深刻含義？
5、雨的祝福是什么?詩(shī)中的“雨”是個(gè)什么樣的形象？
三、展示反饋（會(huì)探究能講清才是真懂！）
展示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，比比誰(shuí)是學(xué)習(xí)的主人，誰(shuí)能做大家的老師。
文
2、章標(biāo)題為《雨說(shuō)》，請(qǐng)概括一下，雨“說(shuō)”了這些話(huà)表達(dá)什么意思？
四、拓展延伸
1、積累古詩(shī)詞中寫(xiě)雨的名句，至少寫(xiě)出兩句。
2、有感情的朗誦詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在有感情地朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2．學(xué)習(xí)本文擬人手法的精妙應(yīng)用。
3．激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活感受愛(ài)的情感。
重 點(diǎn)
朗讀的訓(xùn)練。以讀入境，讀中悟情，以豐富多彩的方式讀出詩(shī)歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。
難 點(diǎn)
擬人手法的精妙應(yīng)用。
一、自主學(xué)習(xí)
1、作者及背景介紹：
鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南，代表作有《錯(cuò)誤》、《夢(mèng)土上》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱(chēng)為?“
3、浪子詩(shī)人”現(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。
《雨說(shuō)》是他1979年寫(xiě)成的，詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿(mǎn)腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)結(jié)束“文革”災(zāi)難不久而開(kāi)始新的歷史時(shí)期，詩(shī)人關(guān)注著中國(guó)大陸，看到它的變化經(jīng)歷十年浩劫后的中國(guó)，一切都開(kāi)始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬(wàn)物復(fù)蘇詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。詩(shī)人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切體味過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛(ài)”對(duì)童年的意義詩(shī)中“雨”成了溫柔親切的愛(ài)的使者，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。
2、 給下
4、列加點(diǎn)字注音。
田圃（ ） 禁錮（ ） 喧嚷（ ）（ ）
喑啞（ ）（ ） 留滯（ ） 襁褓（ ）（ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思，并借此讀懂全詩(shī)
寒淺： ??留滯：
喑啞： ? 襁褓：
忍冬： ??洗禮：?
二、小組學(xué)習(xí)（團(tuán)結(jié)就是力量?。?
師：教學(xué)設(shè)計(jì)
生：學(xué)習(xí)疑惑
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